高三语文期末考试真题及解析

高三语文期末考试真题及解析时光荏苒，高三的学习已进入尾声，期末考试作为检验阶段性学习成果的重要标尺，其意义不言而喻。为帮助同学们更好地把握考试方向，熟悉题型特点，掌握解题技巧，笔者精心编撰了这套高三语文期末模拟真题，并附上详尽解析。愿同学们能通过本次演练，查漏补缺，在即将到来的期末考试中取得理想成绩。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，是当前文化建设的重要课题。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念。“民惟邦本”的民本思想，“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“和而不同”的处世智慧，“敬业乐群”的职业道德，“孝老爱亲”的家庭美德……这些思想理念，不仅塑造了中华民族的精神品格，也为解决当代人类面临的共同问题提供了有益借鉴。然而，中华优秀传统文化在现代社会的传承与弘扬，面临着诸多挑战。一方面，全球化背景下，各种文化思潮相互激荡，一些年轻人对传统文化的认同感有所减弱，甚至出现了“文化自卑”或“文化自大”的偏颇认知。另一方面，如何将深奥的传统文化精髓转化为通俗易懂、易于接受的现代话语，如何让传统文化与现代生活有效对接，避免“曲高和寡”或“食古不化”，是传统文化传承创新中亟待解决的难题。要破解这些难题，关键在于“创造性转化、创新性发展”。所谓“创造性转化”，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓“创新性发展”，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。实现“两创”，需要我们贴近时代需求，贴近现实生活，贴近人民群众。例如，近年来，一些综艺节目以“国潮”为切入点，将传统戏曲、民乐、服饰等与现代流行元素相结合，受到了年轻观众的热烈追捧。这表明，传统文化并非一成不变的“老古董”，只要找到与现代社会的契合点，就能焕发出新的生机与活力。同时，我们也要警惕对传统文化的过度娱乐化、商业化解读，避免使其失去本真。深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，既是一项系统工程，也是每一位中华儿女的责任。我们要以敬畏之心对待传统文化，以创新之力激活传统文化，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。（摘编自《光明日报》相关文章）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，对涵养社会主义核心价值观意义重大。B.中华优秀传统文化中蕴含的诸多思想理念，可为解决当代人类共同问题提供借鉴。C.“文化自卑”或“文化自大”的认知偏差是传统文化传承面临的最主要挑战。D.将传统文化与现代流行元素结合，是其“创造性转化、创新性发展”的一种尝试。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇即点明中华优秀传统文化的重要性，为下文论述其时代价值奠定基础。B.文章列举了传统文化中的诸多思想理念，旨在证明其对当代社会的积极作用。C.文章在分析问题后，提出了“创造性转化、创新性发展”的解决思路，并加以阐释。D.文章以综艺节目“国潮”为例，论证了传统文化只要娱乐化就能焕发生机的观点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要我们能将传统文化的表现形式加以改造，就能实现其“创造性转化”。B.“创新性发展”主要是指对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善。C.对待传统文化，我们应既保持敬畏，又要避免其与商业活动发生任何联系。D.挖掘传统文化的时代价值，个人的努力不及系统工程的建设来得重要。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国数字经济发展迅猛，已成为经济增长的核心动力之一。数字经济是以数据资源为关键要素，以现代信息网络为主要载体，以信息通信技术融合应用、全要素数字化转型为重要推动力的新经济形态。据测算，我国数字经济规模已连续多年位居全球第二，对经济增长的贡献率显著提升。数字经济不仅深刻改变着生产方式，也极大地影响着人们的生活方式。从电子商务、移动支付到在线教育、远程医疗，从智慧交通、智慧城市到工业互联网、智能制造，数字技术正全方位融入社会经济生活的各个领域，为人们带来前所未有的便利，也为产业转型升级注入了强劲动能。（摘编自《人民日报》）材料二：随着数字经济的快速发展，数字素养日益成为公民不可或缺的基本技能。数字素养是指个体在数字环境中获取、理解、评估、创造和传播数字信息的能力，以及安全、负责任地使用数字技术的意识和态度。在青少年群体中，提升数字素养尤为重要。一方面，青少年是数字原住民，他们从小就接触各类数字设备和网络环境，对数字技术的接受度高、学习能力强；另一方面，青少年心智尚未完全成熟，辨别信息真伪的能力相对较弱，容易受到网络不良信息的误导，甚至沉迷网络。因此，加强对青少年的数字素养教育，帮助他们树立正确的数字价值观，提升信息甄别能力和网络安全意识，是当前教育工作的重要内容。提升青少年数字素养，需要家庭、学校和社会协同发力。学校应将数字素养教育纳入课程体系，开设相关课程，培养学生的信息素养、计算思维和创新能力。家长要引导孩子合理使用数字设备，培养良好的上网习惯。社会各界也应营造健康的数字生态环境，为青少年提供优质的数字资源和积极的网络引导。（摘编自《中国教育报》）材料三：数字经济在带来巨大机遇的同时，也面临着一些挑战。数据安全和个人信息保护问题日益凸显，数据泄露、网络诈骗等事件时有发生，严重损害了用户的合法权益。此外，数字鸿沟依然存在，不同地区、不同群体在数字技能掌握和数字资源获取方面存在差距，这在一定程度上制约了数字经济的均衡发展。为应对这些挑战，我国相继出台了《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》等法律法规，为数字经济的健康发展提供了法律保障。同时，政府部门应加强监管，严厉打击各类网络违法犯罪行为，维护良好的市场秩序。企业作为数字经济的主体，应切实履行主体责任，加强数据安全管理，保障用户个人信息安全。此外，还应加大对农村和偏远地区的数字基础设施投入，开展数字技能培训，努力弥合数字鸿沟，让更多人共享数字经济发展成果。（摘编自《经济参考报》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字经济以数据资源、现代信息网络和信息通信技术应用为重要构成要素。B.我国数字经济规模大，对经济增长贡献显著，已成为全球数字经济的领跑者。C.数字素养包括数字信息处理能力以及安全、负责任使用数字技术的意识态度。D.数据安全、个人信息保护和数字鸿沟是当前数字经济发展面临的主要挑战。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.数字经济的发展彻底改变了人们的生产生活方式，使社会经济生活更加便利高效。B.青少年作为数字原住民，其数字素养的高低直接决定了我国数字经济的发展前景。C.弥合数字鸿沟，需要政府加大投入并开展培训，也需要企业履行数据安全管理责任。D.三则材料分别从发展现状、素养提升和面临挑战三个角度论述了数字经济的问题。6.如何更好地推动我国数字经济健康持续发展？请结合三则材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。老街的灯王剑冰老街的灯，是那种挂在屋檐下的马灯，带着岁月的烟尘。灯柱是黑的，灯罩是昏黄的，点亮时，一圈光晕在夜色里散开，像老祖母眯起的眼睛，温暖而慈祥。我对老街的记忆，多半是和这灯联系在一起的。那时候，我还是个孩子，跟着祖母住在老街深处的一座老宅院里。每到黄昏，老街的灯就一盏接一盏地亮起来，从街头到街尾，仿佛一条游龙的鳞甲，在暮色中闪烁。祖母是个闲不住的人，傍晚时分，她总要提着一盏马灯，到巷口去接我放学。那盏灯，是黄铜底座，玻璃罩子，提杆被磨得光滑发亮。祖母提着灯，站在巷口那棵老槐树下，灯光透过稀疏的枝叶，在地上洒下斑驳的光影。我远远地看见那团昏黄的光晕，心里就觉得踏实。我跑过去，祖母便把灯递给我提着，她牵着我的手，一起走回家。灯光把我们的影子拉得很长，又因为路面的凹凸而变得忽明忽暗，像两个跳动的音符。老街的夜晚，并不总是宁静的。偶尔会有晚归的脚步声，或是谁家窗户里传出的咳嗽声，都被这灯光温柔地包裹着。有时，我会缠着祖母，让她给我讲故事。祖母便坐在灯下，一边纳着鞋底，一边用她那略带沙哑的声音，讲起那些久远的故事。灯光照在她布满皱纹的脸上，每一条纹路里都藏着岁月的故事。我听着故事，眼皮渐渐沉重，不知不觉就趴在桌上睡着了，嘴角还挂着一丝微笑。后来，我长大了，离开了老街，去了远方的城市。城市里的灯，比老街的灯要亮得多，霓虹闪烁，流光溢彩。但不知为何，我总觉得那些灯太过刺眼，少了一份老街灯光的温情。我时常会想起老街的灯，想起祖母提着灯在巷口等我的身影，想起灯下那些温暖的故事。有一年春节，我回到了老街。老街变化不大，只是许多房屋都翻新了。我走到巷口，那棵老槐树还在，只是更显沧桑。我下意识地朝巷口望去，却再也看不到那盏熟悉的马灯了。祖母已经不在了，老街的灯，似乎也随着她的离去而熄灭了。我站在老槐树下，心中涌起一阵失落。这时，我看到不远处，一户人家的屋檐下，挂着一盏新的马灯，虽然样式和祖母的那盏有些不同，但那昏黄的光晕，却和记忆中的一模一样。一个孩子提着那盏灯，蹦蹦跳跳地从屋里跑出来，后面跟着他的母亲，母亲手里也提着一盏灯。她们要去做什么呢？或许是去接晚归的父亲吧。那一刻，我的眼睛湿润了。我忽然明白，老街的灯，并没有熄灭。它以另一种方式，在老街人的心中传承着。它照亮的不仅仅是夜晚的街道，更是人们心中的那份温暖和希望。无论岁月如何变迁，无论我走到哪里，老街的灯，都会在我的记忆深处，发出柔和而坚定的光。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇对老街的灯进行了细致描绘，突出了其“岁月烟尘”的特点，为全文奠定了怀旧的基调。B.祖母提着马灯在巷口接“我”放学的场景，是文中最具温情的画面之一，体现了祖母对“我”的关爱。C.城市灯光的“刺眼”与老街灯光的“温情”形成对比，表达了作者对城市生活的厌倦和对乡村生活的向往。D.文章结尾处，“我”看到新的马灯和提灯的母子，失落感烟消云散，内心获得了慰藉与希望。8.结合上下文，分析文中画横线句子的含义。（6分）灯光把我们的影子拉得很长，又因为路面的凹凸而变得忽明忽暗，像两个跳动的音符。9.文章以“老街的灯”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上帖职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚之至论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/B.方时文磔裂诡异之弊胜主司/欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚之至论》/惊喜欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/C.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚之至论》惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/D.方时文磔裂诡异之弊胜主司/欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚之至论》惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一，掌