连乘解决实际问题（课件）-三年级下册数学人教版

除数是一位数的除法二第9课时

连乘解决实际问题在探究中体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。学习目标123经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用连乘解决问题。培养多角度观察问题，会用两种方法解决同一问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。重难点学习重点学会用连乘解决问题，体现解题策略的多样化。学习难点会用不同方法解决问题，形成解题策略。课前导入口算。4×6=20×4=3×2×40=10×4×2=5×4×9=4×25×6=248024080180600我们是如何计算的？口头列式计算。

某超市一周卖出2箱保温杯，每箱4个。一共卖出多少个?4×2=8(个)学习任务一探究连乘解决实际问题的方法某超市一周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元。一共卖了多少钱?这道题告诉了我们什么信息？需要解决什么问题？怎样用图来表示已知条件和要解决的问题？某超市一周卖出2箱保温杯，每箱4个。每个保温杯售价50元。一共卖了多少钱?1.独立思考，尝试解答；2.完成后小组内互相交流你是怎么想的？方法一：我是这样想的：先根据“2箱保温杯，每箱4个”，可以先求出一共卖出多少个保温杯，再求一共卖了多少钱？①一共卖出多少个保温杯？每箱个数×箱数＝总个数4×2＝8(个)②一共卖了多少钱？每个价钱×总个数＝总价钱50×8＝400(元)综合算式：50×（4×2）我是这样想的：从问题出发，要求“一共卖了多少钱”，想到可以用“每箱价钱×箱数”，先求出每箱卖了多少钱。方法二：①每箱卖了多少钱？每个价钱×每箱个数＝每箱价钱50×4＝200(元)②一共卖了多少钱？每箱价钱×箱数＝总价钱200×2＝400(元)综合算式：50×4×250×(4×2)50×4×2综合算式：=50×8=400(元)=200×2=400(元)答：一共卖了400元。答：一共卖了400元。先算括号里面的这两种方法有什么相同的地方？50×(4×2)50×4×2=50×8=400(元)=200×2=400(元)答：一共卖了400元。答：一共卖了400元。我知道！都是利用乘法的意义来分析数量关系，用乘法两步计算来解决问题。课堂练习学校举行集体舞比赛。每个集体舞方阵有5行，每行有4人，3个方阵一共有多少人?1.先分步列算式，小组内说一说每一步的意义和数量关系，再列综合算式。学校举行集体舞比赛。每个集体舞方阵有5行，每行有4人，3个方阵一共有多少人?1.方法一：①先求每个方阵有多少人？每行人数×行数=每个方阵人数 4×5=20(人）②3个方阵一共有多少人？每个方阵人数×方阵数=总人数 20×3=60(人） 综合算式:4×5×3 =20×3 =60(人）学校举行集体舞比赛。每个集体舞方阵有5行，每行有4人，3个方阵一共有多少人?1.方法二：①先求3个方阵有多少行？每个方阵行数×方阵数=总行数 5×3=15(行）②3个方阵一共有多少人？每行人数×总行数=总人数 4×15=60(人）综合算式:4×(5×3)=4×15=60(人）课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？连乘解决实际问题方法一：先算总个数，再算总钱数：4×2＝8(个)50×8＝400(元)综合算式：50×（4×2）=400