拼音教学复韵母ai ei ui教案设计

拼音教学复韵母aieiui教案设计一、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法1.通过情境创设、图片观察、口型模仿、小组合作等多种方式，引导学生主动参与学习，激发学习拼音的兴趣。2.运用直观演示和对比辨析的方法，帮助学生理解复韵母的构成特点及发音方法。3.通过多样化的练习活动，如认读、拼读、游戏、儿歌等，巩固所学知识，提升拼读能力。（三）情感态度与价值观1.在学习过程中感受拼音的趣味性，培养学习汉语拼音的积极情感。2.培养学生认真倾听、仔细观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。3.通过小组合作学习，体验互助合作的乐趣，增强集体荣誉感。二、教学重难点（一）教学重点（二）教学难点2.ui的声调标写位置（标在i上，i上点要去掉）。三、教学准备2.学具：学生每人一套拼音卡片（或课本）、练习本、铅笔、橡皮。四、教学课时建议一课时（可根据学生实际情况灵活调整）五、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.声母、单韵母大闯关：*师：“小朋友们，我们已经认识了很多拼音朋友，还记得它们吗？今天我们先来进行一个‘拼音大闯关’游戏，看看谁的反应最快！”*（出示声母卡片bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw）开火车认读。*（出示单韵母卡片aoeiuü）指名认读，并请学生说说它们的口型是怎样的（张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴翘翘uuu，像吹笛子üüü）。2.创设情境，引出新知：*师：“小朋友们真棒，顺利闯过了第一关！今天，拼音王国里又来了几位新的复韵母朋友，它们很特别，是由我们之前认识的单韵母宝宝手拉手组成的。看，（课件出示：两个小朋友紧紧挨在一起的图片）这两个小朋友怎么样了呀？”（引导学生说出“挨在一起”）*看图发音：师：“（课件再次出示两个小朋友挨在一起的图片）这两个小朋友紧紧地‘挨’在一起，‘挨’字的发音就是由我们学过的哪两个单韵母宝宝组成的呢？”（引导学生观察口型，尝试发音，引出a和i）*学生模仿：学生自由练习发音，教师巡视指导，纠正不正确的口型。可采用“开火车”、“指名读”、“小组读”等多种形式。2.学习复韵母ei：*示范讲解：师：“这只鹅的叫声‘诶’，就是我们要学的第二个复韵母ei的发音。（板书：ei）发ei音的时候，嘴巴先扁扁地发e的音，然后迅速滑向i的音，e重读长音，i轻读短音，e——i——ei。”（教师示范，强调口型从e到i的变化，可以结合手势辅助）*学生模仿：学生跟读，小组内互读，教师注意倾听，及时纠正。可以请学生上台当小老师示范。3.学习复韵母ui：*图片联想：师：“天气渐渐冷了，我们出门的时候会戴上什么来保暖脖子呢？（课件出示：一条漂亮的围巾图片）对了，是‘围巾’的‘围’。‘围’字的韵母就是我们今天要认识的第三位复韵母朋友——ui。”*示范讲解：师：“（板书：ui）发ui音的时候，我们先要把嘴巴翘起来发u的音，然后迅速滑向i的音，u重读长音，i轻读短音，u——i——ui。”（教师示范，注意口型从圆唇u过渡到展唇i的变化）*学生模仿：学生自由练习，可以对着镜子看口型，同桌互相纠正。*巩固记忆：师：“我们怎么记住ui呢？u像一顶小帽子，i像一个站在帽子下面的小朋友，合起来就是‘戴帽子的小朋友’，或者联想‘围巾’的‘围’。”1.复习标调规则：师：“单韵母宝宝有四个声调，复韵母宝宝也有四个声调。还记得标调歌吗？（复习标调歌：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。）”*教师范读，学生跟读。可以结合具体的字词或情境帮助理解，如：āi（挨着）、ái（挨饿）、ǎi（高矮的矮）、ài（热爱的爱）。*开火车读，指名读，打乱顺序读。3.学习ei的四声：*师：“ei的声调标在哪里呢？（有a找a，没a找oe，ei里有e，所以标在e上。）”（板书：ēiéiěièi）*教师范读，学生跟读。可举例：ěi（恶心的恶）、èi（èi，我吃饱了）。*小组比赛读，齐读。4.学习ui的四声：*师：“最难的来了，ui的声调标在哪里呢？（iu并列标在后）对了，ui是u和i并列，所以声调要标在后面的i上，而且标声调的时候，i上面的点要去掉哦！”（板书：uīuíuǐuì，强调i上标调去掉点）*教师范读，特别注意uǐ和uì的发音。可举例：uī（乌龟的龟）、uǐ（尾巴的尾）、uì（开会的会）。*学生认读，可采用“摘苹果”、“听音辨调”等游戏形式巩固。2.拼读练习（两拼音节）：*教师带领学生逐个拼读，注意声调。可先不带调拼读，再带调拼读，并组词帮助理解（如：白菜、拍手、麦子、大海、太阳、牛奶、来往等）。*采用指名读、小老师领读、开火车读等多种形式。*ei的拼读：*课件出示：b-ei→bei,p-ei→pei,m-ei→mei,f-ei→fei,d-ei→dei,t-ei→tei,n-ei→nei,l-ei→lei,g-ei→gei,k-ei→kei,h-ei→hei,z-ei→zei,c-ei→cei,s-ei→sei。（注意：有些音节如tei、cei、sei在普通话中使用较少或无此音节，可酌情处理，重点放在常用音节上，如：bèi（被子）、péi（陪伴）、méi（没有）、fēi（飞机）、lěi（石头垒起来）、gěi（给你）、hēi（黑色）。）*方法同上，强调准确拼读，结合具体词语。*ui的拼读：*课件出示：g-ui→gui,k-ui→kui,h-ui→hui,zh-ui→zhui,ch-ui→chui,sh-ui→shui,r-ui→rui,z-ui→zui,c-ui→cui,s-ui→sui。*重点拼读：guī（乌龟）、kuí（向日葵）、huí（回来）、shuǐ（喝水）、ruì（锐利）、zuǐ（嘴巴）、cuì（翠绿）、suì（岁月）。*特别强调ui与声母相拼时的发音，以及声调的准确。3.三拼音节练习（拓展，根据学生掌握情况）：（五）书写指导（约5分钟）2.讲解书写规则：*“复韵母是由两个单韵母组成的，书写的时候要把它们写得紧凑一些，占格和原来的单韵母一样。”*ei：“e占中格，横折左半圆；i占上中格。同样要写紧凑。”（范写）*ui：“u占中格，竖右弯，竖；i占上中格。注意u和i要挨近。”（范写）3.学生练习：*学生在练习本上描红、仿写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写位置。*“写字姿势要端正，一拳一尺一寸记心间。”*展示几位学生的书写作品，进行评价和鼓励。（六）巩固练习，拓展延伸（约7分钟）3.儿歌诵读：*（编一首简单的儿歌帮助记忆）*大白鹅，诶（éi）诶叫，e和i，组成ei。*冬天冷，围（wéi）围巾，u和i，组成ui。*复韵母，真有趣，两个字母手拉手，*发音口型要记牢，拼读准确乐哈哈！”*带领学生拍手诵读，感受韵律。（七）课堂小结（约3分钟）2.“它们都是由几个单韵母组成的？”（两个）“我们把这样由两个单韵母组成的韵母叫做复韵母。