苏教版四年级《第一次抱母亲》教学设计

苏教版四年级《第一次抱母亲》教学设计一、教材解读《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册的一篇感人至深的记叙文。课文以“我”第一次抱母亲的经历为线索，通过描绘母亲生病住院，“我”在抱母亲换床单时，发现母亲竟然如此之轻，从而引发了内心的深刻触动和对母亲的无限愧疚与感恩。文章语言质朴平实，情感真挚浓烈，字里行间流淌着母子间深沉的爱。它不仅是一篇文质兼美的范文，更是对学生进行亲情教育、感恩教育的绝佳素材。教学中，应引导学生在品读文字的过程中，感受母爱的伟大与无私，体会儿子内心的情感变化，从而激发学生对母亲的敬爱之情，并将这份情感付诸行动。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对身边的人和事有着自己的观察和感受。对于“母爱”这一主题，学生并不陌生，在日常生活中也有所体验。然而，这种体验可能是零散的、感性的，未能上升到理性的认知和深刻的感悟。他们或许很少有机会像文中的“我”那样，通过一个特定的行为（如抱母亲）来集中审视和体验母爱。因此，教学中需要创设情境，引导学生将自身经验与文本内容相连接，通过对关键词句的品读和对人物情感的揣摩，深化对母爱的理解，激发内心的共鸣。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行和“我”心理活动的语句。*学习通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写来表现人物情感的方法。2.过程与方法：*以“抱”为切入点，引导学生自主阅读，梳理课文脉络，把握主要内容。*通过小组合作、师生互动等形式，抓住关键词句进行品读感悟，体会作者情感的变化。*运用联系生活实际、想象情境等方法，加深对母爱的理解和体验。3.情感态度与价值观：*感受母亲对子女无私的爱和默默的付出，体会母爱的伟大与深沉。*体会儿子对母亲的愧疚、感激与敬爱之情，激发学生关爱父母、孝敬长辈的情感，并化为实际行动。四、教学重难点*重点：理解“我”抱母亲时的复杂情感，以及母亲话语中蕴含的深意。感受母子之间深厚的情感。*难点：体会“我”内心的愧疚之情，并从中感悟母爱的伟大，将这份情感迁移到自己的生活中，学会感恩。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、品读感悟法、联系生活法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等），熟悉课文，准备相关背景音乐。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容，思考自己与母亲之间的故事。七、教学过程（一）谈话导入，激发情感1.师：同学们，我们每个人都在母亲的呵护下长大。在你的记忆中，母亲为你做过哪些让你感动的事情？（学生自由发言，初步唤醒对母爱的感知）2.师：是啊，母亲的爱就像空气，时刻围绕着我们，有时我们却习以为常，甚至忽略了它的存在。今天，我们要学习一篇课文，题目是《第一次抱母亲》（板书课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁第一次抱母亲？为什么要抱母亲？抱母亲的时候发生了什么？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：出示本课生字词（如：瘦小、愧疚、突发奇想、翻来覆去、责怪、重担、粗糙、脖子等），指名认读，纠正字音，理解部分词义。3.再读课文：思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括：“我”在母亲生病时第一次抱母亲，发现母亲很轻，从而引发了内心的愧疚和对母亲的感激。）（三）品读感悟，体会深情聚焦“抱母亲”，感受“轻”与“重”1.师：“我”为什么要抱母亲？（因为母亲生病住院，护士要换床单，母亲动弹不得。）2.默读课文第1-3自然段，找出描写“我”抱母亲时感受的句子。*出示句子：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”*引导学生抓住“使劲一抱”、“没想到”、“轻轻的”、“用力过猛”、“差点仰面摔倒”等词语，体会“我”抱母亲时的意外和惊讶。*师：“我”为什么会“没想到”？（预设：在“我”的印象中，母亲是很强壮的，承担着重担。）探究“轻”的背后，感悟母爱1.师：母亲为什么会这么“轻”？请同学们细读课文，从母亲的话语中寻找答案。*出示母亲的话：“我这一生，最重的时候只有几十斤。”“你以为我那么容易吗？从小抱你，长大了抱你妹妹，后来还要抱孙子。”“我那时候年轻，有力气。”*小组讨论：从母亲的话中，你读出了一位怎样的母亲？（辛劳、坚韧、无私、爱孩子）*引导学生想象：母亲年轻时抱着“我”，抱着妹妹，后来又抱孙子的情景。她的肩膀累吗？她的手臂酸吗？但她为什么说“我那时候年轻，有力气”？（体会母亲为了孩子，再苦再累也心甘情愿，从不抱怨。）2.师：母亲不仅要抱孩子，她肩上还扛着什么“重担”？（引导学生结合生活实际理解，母亲除了照顾孩子，还要操持家务，可能还要工作，承担着家庭的责任和生活的压力。）3.师：就是这样一位为家庭、为孩子付出了一辈子的母亲，在“我”的印象中却是“很强壮”的。而当“我”第一次真正抱起她时，才发现她竟然如此“轻轻的”。此刻，“我”的心情是怎样的？（愧疚、难过、心疼）*出示句子：“我忽然觉得很愧疚。”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”*指导朗读：读出“我”内心的愧疚和自责。再抱母亲，传递温情1.师：“我”是怎样弥补这份愧疚的？（“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲抱我那样。”）2.想象画面：“我”抱着母亲，母亲的感受是怎样的？（幸福、欣慰、感动）“我”的感受又是怎样的？（爱、感激、决心）3.师：母亲流下了眼泪，这是怎样的眼泪？（幸福的泪、感动的泪、欣慰的泪）4.配乐朗读最后两个自然段，让学生在朗读中感受母子间浓浓的温情。（四）拓展延伸，升华情感1.师：同学们，“我”第一次抱母亲，抱出了愧疚，抱出了理解，抱出了深深的爱。在你的生活中，有没有哪一个瞬间，让你突然理解了母亲的辛劳，感受到了母爱的伟大？（学生分享自己的故事或感受）2.师：母亲的爱，平凡而伟大，深沉而无言。学了这篇课文，你想对自己的母亲说些什么，或者为她做些什么呢？（学生写一两句想对母亲说的话，或者制定一个“感恩母亲”的小计划，并鼓励他们付诸行动。）3.总结：母亲的爱，就像那春天的阳光，温暖着我们；就像那大海，包容着我们。让我们都能像文中的“我”一样，学会感受母爱，懂得感恩母亲，用自己的实际行动去回报母亲的爱。（五）布置作业，深化体验1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.为母亲做一件力所能及的事（如：捶捶背、洗洗脚、说一句暖心的话等），并把自己的感受写下来。3.课外阅读有关歌颂母爱或亲情的文章，如《慈母情深》、《背影》等。八、板书设计第一次抱母亲母亲“我”:------------:------------轻轻的（80多斤）使劲一抱→差点摔倒重担（孩子、家庭）以为力大无穷→愧疚、心疼爱（无私、坚韧）抱母亲→感恩、回报（板书力求简洁明了，突出母子情感主线，体现“我”的情感变化和母爱的伟大。）九、教学反思本课教学以“情”为主线，通过多种形式的朗读和情境体验，引导学生走进文本，与人物产生情感共鸣。教学中，注重引导学生抓住关键词句进行品读感悟，体会人物的内心世界。同时，将文本与学生的生活实际紧密联系，让学生在分享和体验中深化对母爱的理解，激发感恩之心。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对于情感体验较浅的