三年级科学上册 纸教案 苏教版

一、课题名称：纸二、年级：三年级上册三、课时安排：1课时四、教材分析本单元旨在引导学生关注身边常见的材料，而“纸”作为学生日常生活中最熟悉的材料之一，是开启他们探究材料世界大门的理想起点。教材通过一系列观察、比较、实验等活动，引导学生认识纸的多种特性，了解纸的来源，初步建立节约用纸、保护资源的意识。本课内容贴近学生生活，趣味性与探究性兼具，能够有效激发学生的科学探究兴趣，培养其观察能力和动手实践能力。五、学情分析三年级学生对纸并不陌生，他们在日常学习和生活中频繁接触各种纸张。他们已经具备了一定的观察能力，能够运用感官感知事物的部分特征，但观察的系统性和细致程度仍需引导。学生对动手操作类活动抱有浓厚兴趣，乐于参与探究。同时，他们对于纸的来源可能只有模糊的概念，对于纸的不同特性及其与用途的联系缺乏深入思考。因此，本课将从学生已有经验出发，通过丰富的体验活动，引导他们主动发现和建构知识。六、教学目标1.知识与技能：*认识常见的纸，知道纸有不同的种类和用途。*通过观察和简单实验，了解纸的一些基本特性，如光滑程度、软硬程度、吸水性等。*知道纸主要来源于植物，了解造纸术是我国古代四大发明之一（渗透爱国主义教育）。2.过程与方法：*学习运用感官（眼、手、鼻等）和简单工具（放大镜）对纸的特征进行观察和比较。*初步学习按照一定的顺序描述观察到的现象，并尝试用简单的方式记录。*在探究活动中，体验合作与交流的乐趣。3.情感态度与价值观：*激发对周围事物的探究兴趣，培养乐于观察、勤于思考的科学态度。*认识到纸在生活中的重要作用，培养节约用纸、保护资源的环保意识。*为我国古代的伟大发明感到自豪。七、教学重难点*教学重点：认识纸的多种特性（光滑度、软硬、吸水性等），学习运用观察、比较的方法进行探究。*教学难点：引导学生有序、细致地观察，并能用自己的语言准确描述纸的特性；理解纸的来源与环境保护的关系。八、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种纸制品图片、造纸过程示意图或短视频、我国古代造纸术相关资料）、不同种类的纸（如：报纸、宣纸、蜡光纸、牛皮纸、皱纹纸、卡纸、卫生纸、砂纸等）、放大镜、滴管、水、培养皿或浅盘、记录表（可选）、关于节约用纸的宣传图片或小故事。*学生准备：每人准备自己常用的几种纸（如练习本纸、图画纸、包装纸等）、干净的抹布或纸巾（用于擦拭实验中可能弄湿的桌面）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.情境引入：教师手持一个用多种颜色和材质纸张包装的神秘礼物盒，提问：“同学们，今天老师带来了一个神秘的礼物，它和我们每天学习、生活都离不开的一样东西有关。请大家猜一猜，这个盒子里可能装着什么？它是用什么材料包装的呢？”（引导学生说出“纸”）2.揭示课题：“对啦，就是纸！我们的生活处处离不开纸，书本是纸做的，练习本是纸做的，画画用的画纸，甚至我们擦手的纸巾……纸真是一种了不起的材料。今天，我们就一起来走进奇妙的纸世界，探索关于纸的科学奥秘。”（板书课题：纸）（二）探究新知，认识纸的特性（约20分钟）1.活动一：各种各样的纸——感知纸的多样性*教师展示准备好的各种纸，提问：“请大家看一看，老师这里有哪些纸？你们认识它们吗？它们平时都用来做什么呢？”*学生分组观察桌面上的各种纸样，引导他们说一说纸的名称和用途。*小结：“纸的种类真多呀！它们有的厚，有的薄；有的光滑，有的粗糙；有的颜色鲜艳，有的颜色朴素。不同的纸有不同的样子，也有不同的用途。”2.活动二：纸的“小秘密”——探究纸的特性*提出问题：“这些纸除了我们看到的样子和用途不同，它们还有没有其他不一样的地方呢？我们可以用什么方法来研究它们？”（引导学生思考：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、甚至可以做一些简单的小实验。）*制定计划与观察：*看与摸（光滑度、颜色、透明度、厚薄、纹理）：“请同学们拿出你们准备的纸，或者老师提供的纸样，先用眼睛仔细看一看，再用手轻轻摸一摸，比较一下它们在光滑程度、厚薄、颜色、表面纹理等方面有什么不同？可以借助放大镜来观察得更清楚哦！”*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生细致观察，并引导他们用恰当的词语描述（如：光滑、粗糙、柔软、坚硬、厚实、轻薄、有花纹、有绒毛等）。*吸水性实验：“我们已经发现了纸的不少秘密。那纸遇到水会怎么样呢？不同的纸吸水能力一样吗？”*教师演示简单的吸水性测试方法：将不同种类的纸（如宣纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸）的一角同时浸入水中（或用滴管在纸的同一位置滴入同样多的水），观察水在纸上的扩散速度和面积。*学生分组进行实验（可选择2-3种典型纸张进行对比），提醒学生注意观察，并记录下看到的现象。教师强调实验安全和卫生，如水滴不要太大，实验后用抹布擦净桌面。*交流与总结：*各小组推选代表交流观察发现，描述不同纸的特性（光滑度、软硬、厚薄、吸水性等）。*教师引导学生将观察到的特性进行梳理和记录（可板书关键词，如：光滑/粗糙、软/硬、厚/薄、吸水快/吸水慢/不吸水、透明/不透明等）。*小结：“通过刚才的观察和实验，我们发现不同的纸有不同的特性，这些特性决定了它们有不同的用途。比如，吸水性强的宣纸适合用来画画、写字；吸水性弱的蜡光纸适合用来包装食品；比较坚硬厚实的牛皮纸适合用来做包装盒等。”（三）追根溯源，了解纸的来源（约10分钟）1.提出疑问：“纸有这么多奇妙的特性，给我们的生活带来了这么多方便。那么，这些神奇的纸是从哪里来的呢？它们是用什么东西做出来的呢？”2.多媒体辅助：播放造纸过程示意图或简短的造纸原料（如木材、竹子、芦苇等）和造纸过程视频片段。*引导学生观察：“纸的主要原料是什么？”（植物，如树木、竹子等）*简要介绍古代造纸术：“我们的祖先非常聪明，早在很久很久以前就发明了造纸的方法，这就是我国古代四大发明之一的‘造纸术’，它为世界文明的发展做出了巨大贡献，我们为此感到骄傲和自豪！”3.讨论与思考：“如果我们每天都要用到很多纸，而纸主要来源于树木，大家想一想，这对我们的环境会有什么影响呢？”（引导学生认识到过度砍伐树木会破坏环境，引发一系列问题。）（四）拓展延伸，树立环保意识（约3分钟）1.节约用纸教育：“纸来之不易，也关系到我们的环境。那么，我们应该怎样对待纸张呢？”2.学生自由发言，讨论节约用纸的方法（如：爱惜书本，不撕纸；练习本双面使用；利用废纸做手工；看到浪费纸的现象及时制止等）。3.教师展示节约用纸的宣传图片或分享一个简短的环保小故事，强化学生的节约意识和环保责任感。（五）课堂总结，回顾提升（约2分钟）*“今天我们一起探索了纸的哪些秘密？你有什么收获？”（引导学生回顾纸的多样性、特性、来源及节约用纸等知识点。）*“希望同学们在今后的生活中，不仅会正确使用纸，更能爱惜每一张纸，争做环保小卫士，让我们的地球妈妈更加美丽！”十、板书设计纸1.各种各样的纸（用途）：*书写、画画、包装、清洁……2.纸的特性（观察方法：看、摸、闻、实验）：*光滑/粗糙*软/硬*厚/薄*吸水性（快/慢）*（颜色、纹理……）3.纸从哪里来？*原料：植物（树木、竹子等）*古代四大发明之一：造纸术4.我们要：节约用纸，保护环境！十一、教学反思（课后填写）*学生的参与度和探究兴