(2025年)海底两万里阅读中考真题附答案

(2025年)海底两万里阅读中考练习题附答案一、基础积累与运用1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.静谧（mì）怂恿（sǒng）吞噬（shì）参差不齐（cēn）B.殷红（yīn）炽热（chì）俯瞰（kàn）忧心忡忡（chōng）C.毋宁（wú）蹒跚（pán）羸弱（yíng）屏息凝神（bǐng）D.迸溅（bèng）忏悔（chàn）猥琐（wěi）仙露琼浆（qióng）答案：A解析：B项“殷红”的“殷”应读“yān”；C项“羸弱”的“羸”应读“léi”；D项读音全部正确，但本题选正确的一项，A选项也全部正确，经综合考量，答案为A。本题主要考查对常见字词读音的准确掌握，需要学生在日常学习中注重积累和辨析。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.懊悔锋芒必露鞠躬尽瘁妇孺皆知B.撺掇大彻大悟参差不齐一拍即合C.屏嶂鞠躬尽瘁一拍即合参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁一拍即合参差不齐答案：B解析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项和D项“屏嶂”应为“屏障”。本题考查对字形的正确书写，学生要注意形似字和同音字的区别，避免写错别字。3.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。B.作者儒勒·凡尔纳被人们誉为“现代科学幻想小说之父”，他的小说大多情节曲折，想象丰富，充满了科学知识。C.《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“诺第留斯号”潜水艇船长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。D.《海底两万里》中“诺第留斯号”潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用太阳能发电。答案：D解析：“诺第留斯号”潜艇利用的是海洋能源发电，而不是太阳能发电。本题考查对《海底两万里》文学常识的了解，学生需要熟悉作品的基本信息、作者情况以及主要情节等内容。4.请根据《海底两万里》的内容，在横线上填写相应的人物名字。（1）________是一位知识渊博的生物学家，他应邀赴美参加一项科学考察活动。在追捕“怪物”的过程中，他不幸落水，被“诺第留斯号”潜艇收留。（2）________是“诺第留斯号”的船长，他富有同情心，性格阴郁、知识渊博，带有浪漫、神秘的色彩。（3）________是阿龙纳斯的仆人，他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。（4）________是一个野性十足的捕鲸手，他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱。答案：（1）阿龙纳斯（2）尼摩船长（3）康塞尔（4）尼德·兰解析：本题考查对《海底两万里》中主要人物的认识和记忆。学生需要了解每个主要人物的身份、性格特点等信息，以便准确填写。5.仿照例句，从《海底两万里》中选取一个人物，写一个句子。例句：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔波，那是他为了生计而忙碌的身影。仿句：____________________________________________________________________答案：示例：尼摩船长，一位神秘的潜艇指挥官，驾驶着“诺第留斯号”在海底世界自由穿梭，那是他为了理想而探索的身姿。解析：本题考查仿写句子的能力。首先要明确仿写的要求，即从《海底两万里》中选取一个人物，按照例句的结构和格式进行仿写。需要准确概括人物的身份、主要行为以及行为背后的意义。二、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成69题。我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透入所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗？我们踩着明亮的沙层走动，足足有一刻钟；它是贝壳变成的粉末构成的。像长长的暗礁一样出现的“诺第留斯号”船身，已经渐渐隐没不见了；但它的探照灯，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我们回到船上去。人们只是在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光，对于电光在海底下的作用，实在不容易了解。在陆地上，空气中充满尘土，使一道道光线像明亮的云雾一样；但在海上，跟在海底下一样，电光是十分透亮的，一点也不模糊。我们不停地走动，广阔的细沙平原好像是漫无边际。我用手拨开水帘，走过后它又自动合上，我的脚迹在水的压力下也立即就消失了。走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物。我首先就被这种特有的景色怔住。这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。康塞尔看到我做手势，赶紧过来。这个老实人把眼睛睁得大大的，正在欣赏这美丽的海底美景。显然，这个守本分的人是把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物当作植物和矿物了。他在分类，他在把这些品种很复杂的珊瑚类动物和棘皮动物加以分类。6.请概括这段文字的主要内容。答案：这段文字主要描述了“我”（阿龙纳斯）和同伴在海底沙地行走的所见所感。包括沙地的特点、“诺第留斯号”探照灯的亮光、海底岩石前沿的植虫动物以及在太阳光折射下海底呈现出的彩色缤纷的美景，还提到了康塞尔对海底生物进行分类的情景。解析：概括内容时，需要梳理文段的主要情节和关键信息，按照一定的逻辑顺序进行总结。从开始描述在沙上行走，到看到海底岩石和美景，再到康塞尔的行为，全面概括出文段的核心内容。7.文段中描写了海底的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？答案：文段中描写的海底景物有：细沙平原、“诺第留斯号”船身、海底岩石前沿的植虫动物、海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物等。作者运用了多种描写方法，如视觉描写，“我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走”“像长长的暗礁一样出现的‘诺第留斯号’船身”等，生动形象地描绘出景物的形态；还运用了比喻的修辞手法，“这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去”“它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！”等，将景物的特点更加直观地展现出来，让读者更好地感受到海底世界的神奇和美丽。解析：首先要从文段中找出描写的景物，然后分析作者描写景物所运用的方法，包括描写角度（视觉、听觉等）和修辞手法等，结合具体语句进行说明。8.“我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！”这句话表达了“我”怎样的心情？答案：这句话表达了“我”对海底美景的惊叹和震撼之情，以及因无法及时与同伴康塞尔交流分享这种新奇感觉而感到的急切和无奈。“我”被海底美丽、神奇的景色深深吸引，内心充满了兴奋和激动，迫切地想要与康塞尔一起表达对这美景的赞叹。解析：理解句子表达的心情，要结合上下文的语境。在看到如此壮观的海底美景时，“我”的心情是复杂而强烈的，而无法顺畅交流更增添了这种心情的表达。通过分析句子中的情感关键词和整体语境来把握“我”的心情。9.从这段文字中可以看出“我”（阿龙纳斯）是一个怎样的人？答案：从这段文字中可以看出“我”（阿龙纳斯）是一个充满好奇心、热爱大自然、善于观察且情感丰富的人。“我”对海底世界的一切都充满了好奇，如对沙地、海底岩石、植虫动物等都进行了细致的观察；“我”被海底的美景所震撼，发出内心的赞叹，表现出对大自然的热爱；同时，“我”试图通过各种方式表达自己的新奇感觉，体现了情感丰富的特点。解析：分析人物形象需要从人物的行为、语言、心理等方面入手。在文段中，“我”的观察行为、内心的感受和想要表达的欲望等都反映了“我”的性格特点。（二）阅读下面的文段，完成1013题。这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，“诺第留斯号”渐渐下潜。我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的“诺第留斯号”，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！……到晚上，我跟康塞尔和尼德·兰聚在一起，心中十分难过。我们有话不说，挨近一块，坐在一张桌子前面。尼德·兰不想吃东西；我也是一样。我勉强吃了一点，为的是要使我有气力。康塞尔照旧细嚼慢咽地吃着，他安安静静的，看不出他心中的不安。到十点，我回房去，我躺在床上，设法睡觉。但我睡不着。我心中挂念着许多问题，情绪很紧张。我一会儿就起来，穿上我的海陆两用的便服，我想走出去，看我能不能找到一个机会，溜出“诺第留斯号”；或者我能不能跟尼摩船长商量，使他放弃他的计划。我走出我的房门。过道中很阴暗，很寂静。我走到客厅那边，那边也没有人。我又回到大平窗那边，我伏在玻璃上，看窗外的海水。有些大鱼，身上带着磷光，在黑暗中闪烁。我这样在窗前站了一些时候，然后回到我的房中。我在房中拿了一支铅笔和一本笔记簿，我坐下，想把心中的思想记下来，使它们更明确。忽然我听到轻轻的脚步声，尼摩船长进来了。他看见我，就对我说：“我来了，教授。我知道你心中的打算。你错了，你不应该有那种打算。我们现在是在一个很好的环境中，我们不应该离开它。你想想，你要把你在‘诺第留斯号’上的研究工作半途而废吗？海洋给了我一切，正像它将给你一样。你要把这奇异的海洋丢下吗？在这海洋中，你可以进行你的研究工作，我可以帮助你，我跟你一起做。”我没有回答。尼摩船长又说：“教授，你想想，‘诺第留斯号’是一只很坚固的船，它不怕海洋的风暴，它可以在海洋中自由地航行。它有足够的食物和淡水，它可以在海底停留很长时间。你为什么要离开它呢？”我还是没有回答。尼摩船长接着说：“教授，我知道你对自由的渴望。但是，你要知道，在这只船上，你并不是一个囚犯。你可以自由地在船上走动，你可以自由地观察海洋。你只是不能离开这只船。这是我的条件，你接受吗？”我还是没有回答。尼摩船长最后说：“教授，你好好地想一想吧。我不勉强你。你可以在你的房中好好地休息，明天早上，你再给我答复。”说完，尼摩船长就出去了。10.文段中“我”（阿龙纳斯）为什么会“愁闷”？请简要概括。答案：“我”愁闷的原因主要有两个方面。一方面，“我”想离开“诺第留斯号”恢复自由；另一方面，“我”又惋惜丢开这只神奇的潜艇，无法完成海底研究，不能观察海洋的最深水层，错过从海洋取得更多秘密的机会。解析：在文段中，明确提到了“我”内心的矛盾和愁闷的原因，通过筛选关键语句和概括内容可以得出答案。从“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的‘诺第留斯号’，使我的海底研究不能完成”等语句可以总结出要点。11.从文段中可以看出尼摩船长是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。答案：从文段中可以看出尼摩船长是一个善于洞察人心、理智冷静且有耐心的人。他能敏锐地察觉到“我”心中想要离开的打算，表明他善于洞察人心；在与“我”交流时，他理智地阐述“诺第留斯号”的优势以及“我们”所处环境的好处，劝说“我”留下，体现了他的理智冷静；他没有强迫“我”立即做出决定，而是给“我”时间考虑，表现出他的耐心。例如，他说“我知道你心中的打算。你错了，你不应该有那种打算”“教授，你好好地想一想吧。我不勉强你。你可以在你的房中好好地休息，明天早上，你再给我答复”等语句都能体现这些特点。解析：分析人物形象要结合人物的言行来进行。尼摩船长的语言和行为都反映了他的性格特点，通过对具体语句的分析可以准确概括出他的形象。12.文段中多次描写“我”没有回答尼摩船长的话，这表现了“我”怎样的心理？答案：“我”多次没有回答尼摩船长的话，表现了“我”内心的矛盾和纠结。“我”一方面渴望自由，想要离开“诺第留斯号”；另一方面又被尼摩船长所说的话打动，舍不得放弃在潜艇上进行海底研究的机会。这种矛盾的心理让“我”一时难以做出决定，所以选择沉默。解析：理解“我”的心理要结合上下文的情节和“我”之前的表现。“我”内心的矛盾在文段前文已经有所体现，而面对尼摩船长的劝说，这种矛盾更加突出，沉默是“我”此时复杂心理的一种表现。13.请结合整部《海底两万里》，谈谈“诺第留斯号”潜艇在当时的科学背景下有哪些超前的设计和功能。答案：在当时的科学背景下，“诺第留斯号”潜艇有许多超前的设计和功能。首先，它的动力系统非常先进，利用海洋能源发电，为潜艇提供了持续稳定的动力，这在当时是难以想象的。其次，潜艇的构造坚固，能够承受深海的巨大压力，在海底自由航行，包括下潜到很深的水层，如可以下潜到数千英尺的海底。再者，潜艇内部设施齐全，有舒适的居住环境、完善的研究设备等，为船员和乘客在海底的长期生活和科学研究提供了保障。此外，潜艇的武器系统也很强大，配备了先进的鱼雷等武器，具有一定的自卫和攻击能力。它还拥有先进的照明系统，如探照灯能在海底黑暗的环境中提供清晰的照明。解析：本题需要结合整部作品对“诺第留斯号”潜艇的描述来总结其超前的设计和功能。从动力、构造、内部设施、武器、照明等多个方面进行分析，体现出潜艇在当时科学水平下的先进性。三、写作14.请以“假如我与尼摩船长一起探险”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）想象合理，内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）书写工整，卷面整洁。以下是一篇作文示例：《假如我与尼摩船长一起探险》假如我与尼摩船长一起探险，那将会是一段充满奇幻与刺激的旅程。当我第一次登上“诺第留斯号”潜艇时，我被它那宏伟而神秘的内部构造所震撼。尼摩船长带着他那一贯的沉稳与自信，向我介绍着潜艇的各项设施和功能。我怀着敬畏与好奇的心情，跟随着他的脚步，开始了这次未知的海底探险。我们的第一站是一片美丽的珊瑚礁海域。透过潜艇的观景窗，我看到了五彩斑斓的珊瑚，它们像盛开的花朵一样，在海水中轻轻摇曳。各种奇特的鱼类在珊瑚丛中穿梭往来，有的身上闪烁着绚丽的光芒，有的形状怪异得让人难以想象。尼摩船