大学生感戴水平与公正世界信念的关系研究

大学生感戴水平与公正世界信念的关系研究A

study

on

the

relationship

between

college

students'

gratitude

level

and

their

belief

in

a

just

world目录摘要……………1关键词…………1前言……………31.绪论…………31.1研究目的和意义………………31.2概念界定…………41.3国内外研究现状……………42.研究设计……………52.1研究假设…………52.2研究方法…………62.3研究工具…………62.4研究对象…………63.研究结果…………63.1调查对象基本情况………………63.2感戴水平和公正世界信念的描述统计…………73.3感戴水平和公正世界信念在人口学变量上的差异分析……73.3.1感戴水平和公正世界信念的性别差异……73.3.2感戴水平和公正世界信念的年级差异……83.3.3感戴水平和公正世界信念在是否独生上的差异…………93.4感戴水平与公正世界信念的相关分析…………93.5感戴水平与公正世界信念的回归分析…………104.分析与讨论104.1感戴………104.1.1大学生感戴水平的现状…………………104.1.2大学生感戴水平的性别差异……………104.1.3大学生感戴水平对于是否独生的差异…………………114.1.4大学生感戴水平的年级差异……………114.2公正世界信念…………………114.2.1大学生公正世界信念的现状………………124.2.2大学生公正世界信念的性别差异………124.2.3大学生公正世界信念对于是否独生的差异……………124.2.4大学生公正世界信念的年级差异………124.3大学生感戴水平与公正世界信念的关系………125.结论136.研究的不足与展望13参考文献………………………14致谢……………15附录……………………15 前言感戴，起源于积极心理学，是近年来的研究热点。可以通俗的理解为感激之情，对人的感激、对事物的感激，都属于感戴。感戴属于一种积极情绪，而感戴水平越高，则表明一个人的素质越高。国内外对于感戴的研究已经是一个较为成熟的状态，但是大多数研究的研究对象都较为广泛，单独针对某个阶段的个体的研究较少。现如今，大学生在社会中的地位越来越重要，而大学生的感戴水平，也变成了一个值得研究的课题。少年强，则国强。只有一个国家的青少年的素质高，整个国家的素质才会高。我国自改革开放以来，除了加强对经济发展的建设，同时也注重国民素质的提升，只有国民都成为高素质的人群，才能提升国家的文化软实力，使国家得到更好的发展。所以，拥有较高的感戴水平，也是高素质的体现。在日常生活中，也要重视对感戴的培养，形成一种潜移默化的态度，这样，才能成为一个高感戴水平的人。公正世界信念是指人们对于事情愿意相信它是公正的的一种信念感。拥有公正世界信念的人，往往认为任何事情最终都会是公平的，即使遭遇了不公平的事情，也始终认为事情最终的结果一定会是公正的。相信“善有善报，恶有恶报。”因此，公正世界信念很强的人，对未来会具有更多的希望，对人生会拥有更积极的态度。随着我国的高速发展，公民素质也成为了一个不容忽视的问题。而大学生作为年轻一代的中坚力量，对于其素质问题的研究更加的不容忽视。感戴水平和公正世界信念是衡量一个人是否拥有积极的人生态度的重要指标，因此，本文对于大学生感戴水平和公正世界信念的关系研究具有深刻地意义。1.绪论1.1研究目的和意义感戴，也就是通俗理解中的感激之情，是一种正面的、积极的情绪。对感戴的研究主要兴起于积极心理学的发展。[1]在以往人们对心理学的研究中，更多关注于对一些消极情绪及负面状态的研究。而当许多心理学家进行了深入研究之后发现，人类自身的积极情绪，如乐观、自信等，对预防和治疗心理问题和精神疾病有着不容忽视的作用。[2]因此，对于积极情绪的研究逐渐发展起来，积极心理学开始登上历史的舞台。而感戴，就是积极心理学中一个重要的研究内容，对感戴的研究有着重要的意义。公正世界信念是一种让人相信每个人都生活在一个公平公正的世界里，在这个世界里，发生的所有事情都是公平的思想。人们往往会认为自己可以得到应该得到的东西。因此，公正世界信念使人与人之间拥有更多的信任，同时对于身处的环境也会更加的信任。[11]对于公正世界信念的研究可以帮助人们获得更加积极地态度，因此具有重要的研究意义。感戴和公正世界信念，都是积极的情绪，对于二者的研究，有助于人们获得更加乐观的人生态度。大学生作为社会中的新兴力量，对国家的未来起着决定性的作用，所以更要注重对于大学生感戴水平、公正世界信念的研究。而对于二者之间的关系研究，使如何提升大学生感戴水平和公正世界信念有了研究方向。因此，本文的研究对大学生树立积极向上的价值观及更好的融入社会都具有重要的现实意义。1.2概念界定感戴的定义，从心理学角度来说可以分为两个方面。一是认知，感戴主要是对一个事件积极的、良好的后果的认知。并且对于这个后果是否是良好的判定是从得到好处的一方的角度来判断的。[3]海德指出，当人们受到来自于他人有意的帮助时，他们就会对帮助它的人产生一种感激之情也就是感戴。Solomon的研究认为感戴是对利益的一种估计。哈内德认为，感戴是一种对待恩人的态度。二是情绪，感戴是一种积极情绪，其核心是在受到他人帮助时所产生的开心的反应。Edwin认为感戴是一种道德情感，这种情感是一种对于快乐的心情的期待。麦卡洛等人认为：感戴包括了两个方面，一个是感激情感，另一个是感激方向。[4-5]公正世界信念由美国心理学家Lerner在1965年首次提出，即“个体有一种需要：相信他们生活在一个公正的世界里，在这个世界里人们得其所应得，所得即应得”。[9]公正世界信念强的人，会觉得自己生活在一个公正的世界里，他们认为即使经历了不公平的事情，事件最终的结局也是公平的。人们的这种思想，就表现出了他们对世界还有社会的认知。致使人们始终认为社会是稳定，只要遵守规则，就可以正常的生活下去。如果这种平衡被打破，人们就会感到忧虑。因此，公正世界信念对维持社会环境的稳定具有重要意义。[10]1.3国内外研究现状国外对感戴的研究开始得比较早，可以归因于20世纪60年代积极心理学的蓬勃发展，心理学家对于积极情绪产生了浓厚的兴趣，并开始研究。20世纪末,心理学家正式对感戴展开了调查研究。对于感戴的研究，国外开始的更早。内容主要包括了：一.测量工具：主要是编制感戴量表；二.感戴与人格；三.感戴与主观幸福感；四.感戴与健康及宗教信仰；五.感戴与亲社会行为和归因方式。[6]而我们国内对于感戴的研究，开始的比国外更晚一些，主要分为了四个方向：一.感戴的测量与感戴量表的编制：主要有马云献和扈岩编制的大学生感戴量表、赵国祥编制的初中生感戴问卷等；二.感戴与人口学变量的研究：包括了性别、生源地、是否独生等；3.感戴与主观幸福感的关系研究：研究表明感戴水平越高,主观幸福感越强；4.感戴与人格的研究：感戴与情绪智力的各维度呈显著正相关。[7]但我国对大学生感戴的研究目前为数很少。国外对公正世界信念的研究也有着悠久的历史，自20世纪以来，心理学家对于公正世界信念的研究有了重要突破。通过研究，可以发现公正世界信念是可以通过测量来得出的。因此，心理学家们编制了大量的公正世界信念量表（JWS）。在国外，对于公正世界信念的研究，包括了公正世界信念与心理健康的研究、公正世界信念与主观幸福感的研究、公正世界信念和信任的关系等几个方面。而国内的研究证明，中国大学生在经历了并且确定世界上存在不公正的事件时，依旧愿意坚信世界上是公平公正的。通过从积极自我认知、创造性工作能力等方面对公正世界信念与心理健康之间的关系进行研究，发现公正世界信念对人们心理健康状态具有重要的意义。[8]目前来说，我国对于公正世界信念的研究依旧处于起步阶段，并且对于大学生公正信念感的研究还很少，需要做近一步的研究。而对于感戴水平和公正世界信念的关系研究，国内也仅有两篇已发表的论文。其中一篇还为对于初中生的研究，且时间较为久远，参考价值较低。另一篇论文虽为对大学生的研究，但被试的人数较少且仅为东北地区的大学生，所以对于大学生感戴水平和公正世界信念的关系需要做进一步研究。2.研究设计2.1研究假设我国大学生感戴状水平普遍较高，公正世界信念较强；大学生感戴水平在性别、是否独生、年级等人口学变量方面存在显著差异；（3）大学生公正世界信念在在性别、是否独生、年级等人口学变量方面差异显著；（4）大学生感戴水平与公正世界信念之间呈现正相关，大学生感戴水平越高，公正世界信念越强。2.2研究方法(1)文献综述法：搜集、整理大学生感戴水平及公正世界信念的相关文献，对文献的研究。(2)问卷调查法：使用量表及问卷。(3)统计分析法：使用SPSS统计软件。2.3研究工具董霞等人修订的《大学生感戴问卷》，量表包含4个维度，分别为：感戴频度、感戴广度、感戴密度和感戴深度；共14个项目。本问卷采用Likert五点记分。量表总分与各分量表的a系数在0.554-0.7808之间，重测信度在0.621以上，分半信度在0.5548-0.7052之间。该量表的信度和效度都达到了测量学的标准，内容结构良好，可以在大学生群体中应用。杜建政、祝振兵和李兴琨编制的《大学生公正世界信念量表》，包含终极公正因子、内在不公正因子、内在公正因子三个因子，共19个项目。问卷采用Likert五点计分。对问卷进行内部一致性信度检验，得到总量表的a系数为0.808且问卷信度和效度都达到了测量学的标准，内容结构良好，可以在大学生群体中应用。2.4研究对象随机抽取湖南农业大学大一大四年级660名学生，调查大学生感戴水平和公正世界信念的关系。研究结果3.1研究对象的基本情况从湖南农业大学选取660名大学生作为被试参加问卷调查，收回有效问卷640份，有效回收率为97.0%。表1被试基本情况统计表（N=640）Table1Statistical

table

of

basic

information

of

subjects(N=640)人口学变量人数百分比性别男31649.38%女32450.62%年级大一14622.81%大二15424.06%大三15924.84%大四18128.28%是否独生是29546.09%否34553.91%3.2感戴水平和公正世界信念的描述统计为了探究被试感戴水平与公正世界信念的整体状况，本研究对调查结果进行描述性统计，结果如下表：表2感戴水平的描述统计Table2Descriptive

statistics

of

sensory

level平均值标准差最大值最小值感戴54.188.6170.0022.00感戴频度19.253.4025.006.00感戴广度11.042.2715.004.00感戴密度11.522.1115.004.00感戴深度12.372.0415.004.00对感戴总分及感戴频度、感戴广度、感戴密度、感戴深度四个维度进描述性统计分析，结果如表所示：四个维度中，感戴频度的均值最高，为19.25；感戴广度、感戴密度、感戴深度各维度均值差异不大且标准差差异较小。感戴总分均值为54.18，说明被试感戴水平整体较高。表3公正世界信念的描述统计Table3Descriptive

statistics

of

the

just

world

belief平均值标准差最大值最小值公正世界信念70.4311.7795.0032.00终极公正因子26.435.6435.009.00内在不公正因子25.555.8235.007.00内在公正因子18.454.0225.006.00通过对公正世界信念及终极公正因子、内在不公正因子、内在公正因子三个因子进行描述性统计，得出：终极公正因子均值最高，内在公正因子均值最低，差异较大；各因子的标准差差异不大；公正世界信念均值为70.43，说明被试整体公正世界信念较强。3.3感戴水平和公正世界信念在人口学变量上的差异分析3.3.1感戴水平和公正世界信念的性别差异为了探究大学生感戴水平和公正世界信念在性别上是否存在差异，本研究运用了独立样本t检验，得到的结果如下表：表4感戴水平和公正世界信念的性别差异分析Table4Gender

differences

in

perception

level

and

belief

in

a

just

world性别MSDtP感戴男53.627.231.0360.301女54.789.87感戴频度男19.063.010.8930.373女19.463.77感戴广度男10.072.042.4050.017女11.412.45感戴密度男11.421.750.7620.447女11.632.44感戴深度男12.292.35-0.5390.591女12.441.71公正世界信念男72.3312.262.4480.015女68.6511.04终极公正因子男27.055.501.6480.101女25.855.73内在不公正因子男26.256.341.8220.070女24.895.22内在公正因子男19.034.092.1810.030女17.903.88经检验得出：感戴广度在性别上存在显著差异（P<0.05），具体表现为女性的感戴广度显著高于男性；而感戴频度、感戴密度、感戴深度在性别上不存在显著差异（P>0.05）。公正世界信念总分及内在公正因子在性别上存在显著差异（P<0.05），表现为男性得分显著高于女性；终极公正因子和内在不公正因子在性别上差异不显著（P>0.05）。3.3.2感戴水平和公正世界信念的年级差异为了比较不同年级的大学生的感戴水平和公正世界信念的差异，该研究运用了单因素方差分析，得到的结果如下表：表5感戴水平和公正世界信念的年级差异分析Table5Analysis

of

grade

differences

in

perception

level

and

belief

in

a

just

world年级MSDFP感戴大一53.308.800.5970.618大二55.1910.28大三54.733.64大四18.912.9感戴频度大一18.893.290.9810.402大二19.543.89大三19.753.64大四18.012.90感戴广度大一10.912.331.9860.117大二11.542.45大三11.252.23大四10.632.11感戴密度大一11.222.260.5470.651大二11.762.51大三11.542.05大四11.521.76感戴深度大一12.282.060.4080.748大二12.352.40大三12.192.01大四12.561.80公正世界信念大一68.4810.682.2820.080大二71.8514.36大三73.0312.55大四68.689.34终极公正因子大一25.596.341.3970.244大二26.835.69大三27.495.42大四25.885.42内在不公正因子大一24.807.031.6370.181大二26.246.56大三26.585.16大四24.754.85内在公正因子大一18.094.210.8370.475大二18.784.44大三18.973.70大四18.053.84通过检验感戴水平和公正世界信念在年级上均不存在显著差异（P>0.05）。3.3.3是否独生在感戴水平和公正世界信念上的差异为了研究独生子女与非独生子女的感戴水平和公正世界信念的差异，本研究运用了独立样本t检验，得到结果如下表：表6感戴水平和公正世界信念在是否为独生子女上的差异分析Table6Analysis

of

the

difference

between

the

perception

level

and

the

just

world

belief

in

being

an

only

child是否独生MSDtP感戴是54.557.440.5300.597否53.949.15感戴频度是19.163.11-0.3540.723否19.323.59感戴广度是11.262.221.2230.223否10.902.30感戴密度是11.621.860.5950.552否11.462.26感戴深度是12.511.730.850.396否12.282.23公正世界信念是70.5211.700.0970.923否70.3711.85终极公正因子是26.465.180.0660.947否26.415.94内在不公正因子是25.545.88-0.0190.985否25.555.80内在公正因子是18.523.710.2180.828否18.404.22得出感戴水平和公正世界信念在是否为独生子女上均不存在显著差异（P>0.05）**.在0.01级别（双尾），相关性显著。3.4感戴水平与公正世界信念的相关分析表7感戴水平与公正世界信念的相关分析Table7Correlation

analysis

between

the

level

of

perception

and

the

belief

in

a

just

world感戴公正世界信念感戴皮尔逊相关性1.218**显著性（双尾）.001个案数240240公正世界信念皮尔逊相关性.218**1显著性（双尾）.001个案数240240**.在0.01级别（双尾），相关性显著。由上表可知，通过皮尔逊积差相关分析检验感戴水平与公正世界信念之间的相关关系，得出感戴水平与公正世界信念之间存在显著的正相关（r=0.218，P<0.05）。3.5感戴水平与公正世界信念的回归分析表8感戴水平对公正世界信念的回归分析Table8A

regression

analysis

of

the

perception

level

to

the

belief

in

a

just

worldR调整R2F值BetatP感戴0.2180.04411.8820.2183.4470.001以感戴水平为自变量，以公正世界信念为因变量做回归分析，经检验F=11.882，P<0.05，因此回归模型显著，R2=0.044，因此可以解释4.4%的总变异。从回归系数上看，感戴水平对公正世界信念存在显著的正向影响（B=0.298，P<0.05）。分析与讨论4.1感戴4.1.1大学生感戴水平的现状从研究结果来看，我国的大学生群体的感戴水平普遍较高。通过分析，总结出原因在于：中国自古以来就是一个礼仪之邦，拥有着非常多的传统美德，而大学生从出生以来，就一直经历着传统文化的洗礼，而感戴作为传统美德中的一种，在大学生的观念里根深蒂固。小时候，老师教导我们要孝顺父母，感恩社会。慢慢长大，父母告诉我们要所拥有的一切怀抱感恩之心。感戴伴随我们一路成长的过程。时时心怀感激，也有助于我们形成高尚的道德。在研究中也可以看出，有一少部分的大学生感戴水平偏低，原因可能由于周围的环境造成的，如从小在长辈的溺爱中长大，不懂感恩，以自我为中心，从而导致了整体感戴水平偏低。总体而言，大学生的感戴水平还是较高的。这对于大学生形成正确的人生观，拥有积极的人生态度具有重要的意义。4.1.2大学生感戴水平的性别差异通过研究可以看出，大学生的感戴广度性别差异显著，相对于男生，女生更愿意去表达感戴。造成这种差异的原因可能在于父母的教育和传统观念。对于中国式的家庭来说，普遍有一种“穷养儿，富养女”的心态，也就是说，对于女孩儿，父母在教育的过程中，往往会更有耐心，遇到事情多以鼓励、引导为主。而对于男孩儿的教育，相对来说会更加的严厉，往往缺乏耐心，遇到事情更多以惩罚为主。因此，相对于男孩儿，女孩儿的情感会更加的细腻，对于事物会拥有更多的感激之情。而单从性别来讲，男生在思考问题是更多是受理智的支配，处理事情会较为严谨。女生则投入的情感会更多，更多的受情感的支配，所以，女性更愿意去表达感激。根据研究结果，在总分及其他维度上，感戴的性别差异不显著。4.1.3大学生感戴水平对于是否独生的差异通过研究可以得出，大学生的感戴水平在是否为独生子女上不存在显著差异。一般来说，独生子女在家庭中会获得更多的关爱，独享家庭中的所有资源无人争抢，往往处于一种溺爱的环境中。因此，独生子女大多更加的骄纵，凡事都以自己为中心，只顾及自己而不去考虑他人，不懂得感激别人，因此往往认为独生子女和非独生子女在感戴水平上显著差异。然而经过本次研究的，得出结论是显著不差异，原因可能在于：由于国家政策的改变，独生子女家庭越来越多，非独生子女家庭也大多是2个孩子，而且随着国家整体经济水平的提高，人民的素质也在不断的提升，越来越多的家长会更加注重对孩子素质的培养而并不局限于仅仅对孩子技能的培养，所以，现在的孩子的道德水平有了很大的提高，因此，独生子女与非独生子女之间的感戴差异越来越小。4.1.4大学生感戴水平的年级差异结果表明，不同年级大学生的感戴水平差异不显著。通常来说，刚进入大学的学生，还没有经历过真正的高等教育，对于外界事物还处于一种懵懂的状态，因此，大一的学生相较于高年级的学生的感戴水平应该较低。然而本研究的结果表明，年级对于大学生的感戴水平没有影响。原因可能在于：现在的小孩从小就经历了更好的教育，对于事物的认知也超越了年龄的局限，越来越多的小孩出现了“早熟”的现象。这使得现在的孩子更加的精于人情世故，对于事件的好坏拥有了独立判断的能力。对于接受到的善意，他们懂得感恩，感恩的能力已经成为了一个受过良好教育的学生的最基本的能力。所以，即使还未正式经历过高等教育教育，感戴水平在年级上也基本不存在差异。4.2公正世界信念4.2.1大学生公正世界信念的现状结果显示，大学生的公正世界信念较强，原因可能在于：现阶段的大学生拥有更健康、更纯洁的成长环境。在成长过程中，父母，老师会更加关心孩子的成长，最大程度的为孩子隔绝伤害，对孩子起到了很好的保护作用。因此，孩子对于世界和社会，充满着向往；往往会认为这个世界就是公平的，每个人所经历的事件都会是公平的，即使遭遇了不公平的事件，最终也会被公正的解决。这样的孩子会拥有更加积极的人生态度，能够更加乐观的生活。总体来说，大学生的公正世界信念较强。4.2.2大学生公正世界信念的性别差异研究得出，大学生公正世界信念在性别方面显著差异，男性高于女性。原因可能在于：男性本身会更富有正义感，喜欢打抱不平，认为这个世界是公正的，遇到不公正的事情，往往也想通过自身的力量去维护周围环境的公正，而对于女性而言，由于先天生理条件的弱势，往往会选择更加平和的方式去解决问题，会更加注重问题的解决。男生从小更愿意看一些武侠类的影视作品，敬佩充满正义感的大侠，也会增强男生的公正世界信念。4.2.3大学生公正世界信念对于是否独生的差异研究显示，大学生的公正世界信念在是否为独生子女上显著不差异。分析原因与感戴水平相似，现在的家庭中，多为独生子女或2个孩子，家庭资源能够得到合理分配，基本不存在不公正的现象，因此，是否独生对于大学生的公正世界信念差异不显著。4.2.4大学生公正世界信念的年级差异结果表明，大学生公正世界信念在的年级上显著不差异。原因在于：大学生由于还未正式的进入社会，还处于学校这个象牙塔的保护之中，对于社会环境的态度还是积极的，相信社会都是公平的，即使有不公正的事件的发生，最终也会以一种公平的方式解决。所以，由于没有真正的经历过社会，所以大学生群体的公正世界信念较强，在年级上差异不显著。4.3大学生感戴水平与公正世界信念的关系研究结果表明，大学生感戴水平与公正世界信念之间存在显著正相关即大学生感戴水平越高，公正世界信念感越强。当大学生的感戴水平比较高时，往往公正世界信念也会很强。感戴水平越高，越愿意相信这个世界是公正的，即使遭遇了不公正的事情，也认为最终一定会有一个公正的结果。相信“善有善报，恶有恶报。”大学生正处于一个人生的关键转折期，即将离开校园这个象牙塔，步入严苛的社会。对于这个世界，他们的认识还很朦胧。再进入社会之后，懂得感激的人，对于遇到的人和事会拥有更多的信任，也能更快更好地适应社会。感戴水平和公正世界信念是衡量一个人是否拥有积极的人生态度的重要指标。因此，学校在培养学生时，要更加注意对于学生感戴水平的培养，这样才能使大学生拥有更加健康完整的人生。大学生作为国家发展的中坚力量，对于国家的建设具有重要的作用。5.结论大学生感戴水平普遍较高，公正世界信念较强；性别因素影响感戴广度，女生比男生更愿意对更多的生活层面表达更多次数的感戴；性别影响公正世界信念，男生比女生公正世界信念更强；大学生是否为独生子女对感戴水平和公正世界信念没有影响；年级因素对感戴水平和公正世界信念没有影响；大学生的感戴水平越高，公共世界信念越强。6.研究的不足与展望因时间等因素，本研究只调查了湖南农业大学的学生，所得结论是否能代表所有的大学生还有待考证，样本可扩大至全国；此次研究只着重调查了性别、年级、是否独生等人口学变量的影响，还可以将专业、是否恋爱纳入调查范围；本研究只此次对感戴水平与公正世界信念的关系进行了调查，之后还可对影响这两个变量的其他因素进行研究。参考文献[1]商磊．大学生感戴现状及其与公正世界信念的关系研究［D］．长春：吉林大学，2014：31－32[2]李欧.公正世界信念在社会支持影响警察院校大学生感戴中的中介效应[J].职业与健康，2019年1月第35卷第1期[3]毛金风，杜建政.初中生公正世界信念现状及其与感戴关系研究[D].开封：河南大学，2010[4]董霞，张宁，姜婷娜．感戴的研究现状及展望［J］．中国健康心理学杂志，2008，16（8：953－954.[5]王新柳.大学生感戴水平对助人行为的影响［J］.文化创新比较研究，2019年16期梁羽.[6]陈曦.感戴研究综述及展望［J］.科教导刊，2017年第10期詹启生，张晶.感戴和社会比较倾向在公正世界信念与大学新生主观幸福感之间的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2018年第26卷第12期[8]李艳春，孙鹏.大学生感戴和社会支持来源的关系研究［J］.中国健康心理学杂志，2011年第19卷第2期[9]大学生公正世界信念与利他行为关系的研究［D］.河南大学.硕士学位论文，2015[10]高世敏，蒋京川.公正世界信念的内隐研究［J］.心理技术与应用，2015年第9期[11]苏志强，张大均，王鑫强，王金良.大学生公正世界信念和亲社会倾向的关系研究［J］.中华行为医学与脑科学杂志，2012年5月第21卷第5期[12]刘莉，毕晓慧，王美芳．社会支持与大学生主观幸福感的关系：公正世界信念的中介作用［J］．中国临床心理学杂志，2015，23（4）：715－717．[13]杜建政，祝振兵．大学生公正世界信念量表的初步编制［J］．中国临床心理学杂志，2007，15（3）：387－389．[14]马云献，扈岩.大学生感戴量表的初步编制[J].中国健康心理学杂志，2004，12（5）：387-389.[15]戴晓阳．常用心理评估量表手册［M］．北京：人民军医出版社，2014：90－94．[16]杜建政,祝振兵.公正世界信念:概念、测量、及研究热点[J].心理科学进展,2007,15(2):373-378[17]刘晓利，林立强，卢国华，等．大学生复原力与社会支持、应对方式的关系［J］．中国健康心理学杂志，2015，23（10）：1502－1505．[18]马娟，李义安．大学生社会支持与自我和谐的关系研究［J］.中国健康心理学杂志，2008，16（7）：745－746[19]朱蕾，卓美红．积极归因与大学生感戴：领悟社会支持的中介作用［J］．中国特殊教育，2015，185（11）：79－82．[20]AdamSmith.Thetheoryofmoralsentiments[M].PenguinClassics,2010:477-481.[21]刘建岭．感戴研究进展[J]，首都师范大学学报社会科学版，2010，2(1)：80-83．[22]马艳.感戴研究述评[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（3）：195-196.[22]梁世钟．大学生公正世界信念与应对效能:坚韧人格起中介作用还是调节作用?［J］．中国健康心理学杂志，2017，25(7):10341038[23]王元元，余嘉元，潘月强．大学生感戴与主观幸福感的关系研究［J］．中国健康心理学杂志，2012，20(2):280-282[24]李雪平，李