安徽省皖东名校2025-2026学年第一学期高一期末教学质量检测语文试题（含答案）

第页，共页安徽省皖东名校2025-2026学年第一学期高一期末教学质量检测语文试卷一、现代文阅读：本大题共8小题，共33分。阅读下面的文字，完成小题。童年轶事【德】赫尔曼·黑塞几天以来，远处的树林已经闪烁着明朗的翠绿光彩，晴朗的天空中飘浮着轻柔的四月云，那片广阔的、尚未播种的棕色田地晶莹闪烁……在这温润和煦的气候里，万物都在期待萌发，充满梦幻和希望——幼芽向着太阳，云彩向着田野，嫩草向着和风。从童年时代起，我就总是让自己的回顾同新开垦田地的气息和树林里嫩绿的新茅联结在一起，让自己回到春天的故乡，回到那些我已淡忘、并且不理解的时刻去。我曾是一个十分顽皮而任性的孩童，从小就让父亲为我大伤脑筋，还让母亲为我操心叹气！那天半夜时分，我惊醒过来，父亲在和母亲说着什么。“你听说布洛西的情况了么？”“我已经去探望过他，”父亲回答说，“那孩子真是受尽了折磨。”“情况很严重吧？”“坏极了。你看着吧，春天来临时，他就要离开人世。死神已经爬到了他的脸上。”“要不要让我们的孩子去看望看望他？也许会对他有些好处。”母亲问。“随你的便吧，”父亲回答说，“这么点儿大的小孩懂得什么呢？”双亲都已入睡，周围一片寂静，而我的心突然变得激动起来。父母的言语，我虽然似懂非懂，却像一枚果子落进水池而荡起的涟漪，那些圆圈急速而可怕地越转越大，我这不安的好奇心也为之颤动不已……我面前浮现出一个漂亮的孩子，他比我大一岁，个儿却比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我们的邻居和伙伴。那个阳光灿烂的秋天上午，木匠家的鹰从停车棚里逃走了，悠闲自在地停在对面的苹果树枝上，共有十来个人站在大街上仰头望着它，一面议论纷纷地商量着对策。我自己也不明白，究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞。不久，那只鹰松开树枝，猛烈地鼓动双翼，傲慢地在空中划了一个大圆形，便无声无息地飞向闪烁的蓝天。突然间，布洛西朝空中发出一声欢呼：“飞吧，飞吧，现在你又得到自由啦！”当时，他那只可怜的乌鸦还活着，到处欢蹦乱跳的。有一次我向它伸出食指，开玩笑地说：“喂，约可波，咬吧！”于是它便啄了我的指头。我火了，想揍它一顿以示惩罚。“是你自己亲口对它说‘咬吧’的！”布洛西紧紧抱住我嚷嚷着，说明那鸟儿丝毫也没有错处，并要我保证不对它施加报复。见我态度强硬，他便答应送我两只大苹果。不久，他家园子里的苹果树第一批果子成熟了，他真的送了我两只最大最红的苹果。有一次布洛西奔跑得太热了，便脱去上装，躺卧在苔藓地上休息。当他侧转身子时，衬衫翻落到脖颈后面，我看见他雪白的肩上有一道长长的红色疤痕，吓了一跳。过去，我一向喜欢打听别人的倒霉事来取乐。但不知怎么搞的，这次我却不想打听，并且还装出一副什么也没看见的样子。然而那个巨大的伤疤让我非常难过，当初那伤口一定很痛，一定流了好多血……后来一到家我就取出我那把用最好的接骨木树干做的手枪，把它送给布洛西。我们在小河对岸的枞树林里找小鹿，我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。但布洛西急忙阻止我说：“别，别动它们！这是天使走过森林时留下的足迹。”于是我们痴痴期待着，也许会有一位天使恰巧来到跟前。我们呆呆伫立着，整个森林死一般寂静，褐色的土地上洒落着明晃晃的斑斑驳驳的阳光。不久到了冬天，布洛西开始卧病不起。我去看过他一两次，以后就不曾再去。这样又过了一段时期，布洛西离我越来越远，最后被我完全忘却了——直到今天晚上听见父母说：“春天来时，他就要去了。”我才想起了他。第二天吃早饭时，母亲问我：“布洛西生病了，你不想去看看他吗？”我连忙回答说：“好的。”于是当天上午就去了他家。一会儿工夫，布洛西的母亲就拉着我的手站在二层楼一扇白色的门前了。这一双正在把我导向幽暗神秘而又充满恐怖的奇异环境中去的手，在我看来，不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手。我踌躇不安地站在门边，这时布洛西向我们转过脸来。我细细瞧着他的脸，这脸膛儿狭长尖瘦，不过我没能看出那上面的死神。只见他脸上有一层柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又顺从的神色，他的目光让我产生了类似那次在寂静的枞树林中伫立倾听时的心情，那时我怀着强烈的欲望屏息静气期待天使走过自己身旁。他似乎疲倦了，略略向旁边倒转身子。我忽然透过纽扣洞看见一丝红色的痕迹，这就是肩上那块大伤疤，我忍不住大声啼哭起来……我最后一次去看他时，布洛西双目紧闭躺在床上发出轻轻的呻吟。他的脸由于痛苦而歪扭着。他的眼睛大大的，已经变了样。他看着我时，那目光显得陌生而又冷淡。当天下午，他母亲给他讲起故事来，他听着听着就昏昏沉沉地睡着了，他那微弱的心跳动得越来越慢，终于完全停止了。那天我一直想着布洛西，我不知道他那肩上有着大伤疤的瘦瘠身躯是否还躺在隔壁的房子里，我丝毫也没有听说埋葬的事，也没有看到埋葬他。很长一段时期内，我脑子里尽想着这件事，直至已故者的身形在我的记忆里逐渐遥远，逐渐消失。后来，春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头，花园里散发出草木的香味，栗树正在慢慢发芽，探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟，金黄色的花朵在肥壮的茎秆上展现着灿烂的笑容。1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，体现“我”的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场。

B.“我们”伫立在枞树林里等待天使降临时，“死一般寂静”的森林、“明晃晃的斑斑驳驳”的阳光，烘托了孩子们内心的焦急与期盼之情。

C.文中写“我”最后一次去看望布洛西时，他的脸“由于痛苦而歪扭着”，他的目光“陌生而又冷淡”，从侧面表现了“我”对死亡的恐惧。

D.文章多次提到布洛西肩上的大伤疤，既暗示了布洛西曾经经历的磨难，也隐喻了布洛西之死在“我”幼小的心灵中留下了难以磨灭的伤痕。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“果子落进水池荡起的涟漪”这一比喻，表明父母谈话对“我”心理产生的影响，巧妙地引出下文“我”与布洛西交往的回忆。

B.文中“我”的父母与“我”对布洛西病的态度形成鲜明对比，父母对此是无奈、顺从以至冷漠的，“我”则是好奇、恐惧而又关心。

C.布洛西的房间“幽暗神秘”，他母亲的手“不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手”，这些描写形象刻画了“我”探视时的复杂心理。

D.文章的语言生动而又精准，如写鹰的“悠闲自在”、乌鸦的“欢蹦乱跳”、栗树“探出柔软卷曲的嫩叶”等，表现了高超的写作功力。3.文章结尾关于春天景色的描写有什么作用？请简要分析。4.请简要概括布洛西的形象特点，并说明在和布洛西的交往中“我”受到哪些影响？阅读下面的文字，完成下面小题。三棵树

苏童（1）多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡。午后一点钟左右，那趟列车来了，车窗下方有块白色的旅程牌：上海——三棵树。我看着车窗里那些陌生的乘客，心中充满嫉妒和忧伤。去往三棵树的火车消失在铁道的尽头，我开始想象三棵树的景色：是北方的一个小火车站，火车站前面有许多围着白羊肚毛巾、脸色黝黑的北方农民；还有就是树了，三棵树，是挺立在原野上的三棵树。（2）树令我迷惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我从小到大在一条狭窄局促的街道走来走去。城市是有树的，梧桐或杨柳一排排整齐地站在人行道两侧，可我偏偏是在一条没有人行道的小街上长大。其实小街上许多人家有树，一棵黄桷、两棵桑树静静长在他们的窗前院内，可我家偏偏没有院子。我没有树。（3）我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近工厂挖来的，我把它种在一只花盆里——树与花草不同，花入土，树入地，但我家的天井、居室，不是水泥就是石板，全都拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只得把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在请求阳光和温暖，把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一阳光灿烂的地方。紧接着来了一夜的狂风。狂风把我的树从窗台上抱起来，砸在石埠上，然后又把树苗拖出，推向河水里，将一只破碎的花盆和一堆泥土留在岸上，留给我。（4）我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎了一会，然后开始下沉。它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河水中生长。（5）我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。像许多人一样，成年以后我有过游历名山大川的经历。我见到过西双版纳绿得发黑的原始森林，我看见过兴安岭上被白雪覆盖的红松和榉树。但那些树生长在每个人的旅途上，那不是我的树。（6）我的树在哪里？树不肯告诉我，只能等岁月来告诉我。（7）一九八八年是值得纪念的年份，那年秋天我得到自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼。我看房时一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散。我也有了树，我一下子有了两棵树。（8）果树对人怀着悲悯之心。石榴树的表达很热烈，枇杷含蓄而深沉。我接受了树的恩惠，我感激那个种树的前房东。有人告诉我两棵树的年龄，说是十五岁，我想起十五年前我那棵苦楝树苗的遭遇，相信这一切并非巧合，这是命运补偿给我的两棵树，两棵更大更美好的树。我是郁郁寡欢的人，对世界的关注总是忧虑多于热情，怀疑多于信任。我的父母曾经告诉过我，我有多么幸运，我不相信；朋友也对我说过，我有多么幸运，我不相信；现在两棵树告诉我，我最终是个幸运的人，我相信了。（9）我是个幸运的人。两棵树弥合了我与整个世界的裂痕，尤其是那棵石榴。春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望，如果我一直向它打开窗子，不消三天，我相信那棵石榴会在我的床边、在我的书桌上驻扎下来，与我彻夜长谈。热情似火的石榴呀，它会对我说，我是你的树，是你的树！（10）树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。我喝令孩子们离开我的树，孩子们吵吵嚷嚷地离开了，地上留下了幼小的没有成熟的石榴。我看见石榴树整理着它的枝条和叶子，若无其事。树的表情提醒我，树的奉献是无边无际的，我不仅是你的树，也是过路的孩子们的树！（11）整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我的凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲惘的，树在长达七年的凝视下摸清了我所有的底细，包括我的隐私，但树不说，树只是凝视着我。一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。（12）城市建设的蓝图埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘庵的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中。七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。（13）现在我的窗前没有树。我仍然没有树。我有过两棵果树，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！（有删改）5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，说法不正确的一项是（

）A.开篇的“三棵树”只是铁路线上一个遥远的小站，却让“我”无比向往；“我”对“三棵树”的执念也成为了行文的重要线索。

B.“我”选择相信两棵树而不是自己的父母与朋友，因为相比他人外在的告知，“我”更相信两棵树给自己带来的内心真实体验。

C.本文的“三棵树”与《故都的秋》的“北国的槐树”均非单纯的自然景物，而是作为抒情载体，融入作者孤独、闲适的情感。

D.本文与《我与地坛》中的“我”，都有着忧郁的气质，也都在与特定物象（树/地坛）的对话中，实现了精神层面的成熟超脱。6.下列对文中加点词的品读，分析不正确的一项是（

）A.游荡：结合后文“狭窄局促的街道”“我家偏偏没有院子”来看，暗示了“我”在空间上的局促与漂泊感。

B.挺立：表现三棵树安稳、坚定、充满生机，这幅图景与“我”的生活状态相对照，成为理想家园的象征。

C.原来：突显陪伴七年的树竟不属于自己的挫败感，体现“我”的心态从坚信到幻灭、从执念到放下的转变。

D.仍然：写出得而复失之痛，为“第三棵树”出现埋下伏笔，“我”正因现实“仍然没有树”才转向记忆深处。7.作者为何说石榴树“弥合了我与整个世界的裂痕”？请结合文中8~10段对石榴树的拟人化描写，谈谈你的理解。8.文中第（4）段和最后一段都写到苦楝树苗在水里，其象征意味有何不同？请结合文本简要分析。二、文言文阅读：本大题共5小题，共23分。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：李白，字太白，山东人。少有逸才，志气宏放，飘然有超世之心。父为任城尉，因家焉。少与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山，酣歌纵洒，时号“竹溪六逸”。天宝初，客游会稽，与道士吴筠隐于刻中。既而玄宗诏筠赴京师，筠荐之于朝，造使召之，与筠俱待诏翰林。白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令乘笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。时侍御史崔宗之谪官金陵，与白诗酒唱和。尝月夜乘舟，自采石达金陵。白衣宫锦袍，于舟中顾瞻笑傲，旁若无人。初，贺知章见白，赏之曰：“此天上谪仙人也。”禄山之乱，玄宗幸蜀，在途以永王璘为江淮兵马都督、扬州节度大使。白在宣州谒见，遂辟从事。永王谋乱，兵败。白坐，长流夜郎。后遇赦，得还，竟以饮酒过度，醉死于宣城。有文集二十卷行于时。（选自《旧唐书·李白传》）材料二：李白字太白，陇西成纪人。凉武昭王暠九世孙。蝉联珪组，世为显著。中叶非罪，谪居条支，易姓与名。然自穷蝉至舜五世为庶累世不大曜亦可叹焉。神龙之始，逃归于蜀，复指李树，而生伯阳。惊姜之夕，长庚入梦，故生而名白，以太白字之。世称太白之精，得之矣。不读非圣之书，耻为郑、卫之作，故其言多似天仙之辞。凡所著称，言多讽兴。自三代已来，风骚之后，驱屈、宋，鞭挞扬、马。千载独步，唯公一人。故王公趋风，列岳结轨；群贤翕习，如鸟归凤。卢黄门云：陈拾遗横制颓波，天下质文翕然一变，至今朝诗体，尚有梁、陈宫掖之风。至公大变，扫地并尽。今古文集，遏而不行。唯公文章，横被六合，可谓力敌造化欤。天宝中，皇祖下诏，征就金马，降辇步迎如见绮、皓。以七宝床赐食，御手调羹以饭之，谓曰：卿是布衣，名为朕知，非素蓄道义何以及此？置于金銮殿，出入翰林中，丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之。公乃浪迹纵酒，以自昏秽。咏歌之际，屡称东山。又与贺知章、崔宗之等自为八仙之游，谓公谪仙人，朝列赋谪仙之歌，凡数百首，多言公之不得意。天子知其不可留，乃赐金归之。遂就从祖陈留采访大使彦允，请北海高天师授道篆于齐州紫极宫。将东归蓬菜，仍羽人驾丹丘耳。阳冰试弦歌于当涂，心非所好，公遐不弃我，扁舟而相欢。临当挂冠，公又疾殛。草稿万卷，手集未修。枕上授简，俾余为序。（选自《草堂集序·李白传》）9.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然A自穷蝉B至舜C五世D为庶E累世F不大G曜H亦可叹焉。10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.山东，最早始于战国时期，当时秦人称山以东的地区为“山东”，是一个地域性的泛称。

B.家，安家，名词用作动词，与《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里”中“家”的意思相同。

C.坐，连坐、被牵连，与《苏武传》“副有罪，当相坐”中“坐”的意思相同。

D.“名为朕知”中“为”与苏洵《六国论》“有如此之势，而为秦人积威之所劫”的“为”用法相同。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.《旧唐书》说李白是山东人，因为父亲的关系，他的家安在了任城。“惊姜之夕，长庚入梦”，用典故增加了李白人生的传奇色彩。

B.李白年少时就有过人的才华和远大的志向，喜欢结交名士，因此有机会被引荐待诏翰林。但他恃才傲物，得罪了朝中权贵而被斥离京。

C.李白嗜酒，常常在酒肆酩酊大醉，也曾在殿上沉醉戏弄权臣。他放浪形骸、狂歌纵酒以掩饰自己的内心，最终因饮酒过度醉死于宣城。

D.李白才华横溢，文风飘逸，诗文讽喻比兴的才能即使屈原、宋玉、扬雄、司马相如也不能及。他的著述当时广为传播，深受王公贵族追捧。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。（2）丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之。13.学校建“文学长廊”，需要一张李白画像，下面哪张画像更适合入选？请依据上述文章说明理由。

三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共6分。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。房兵曹胡马诗①[唐]杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾②有如此，万里可横行。【注】①此诗约作于公元740年（唐玄宗开元二十八年），当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。②骁腾：健步奔驰。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.前两联连用三个比喻分别描写了胡马筋骨分明、双耳劲挺和四蹄轻盈的特征。

B.颔联用“峻”写马的气概，“轻”写马的疾驰，描绘出了这匹骏马的风骨。

C.尾联总揽全诗，宕开一笔，既写马驰骋万里的雄心，也表达了诗人无尽的期望和抱负。

D.全诗风格超迈遒劲，将咏物诗写得凛凛而有生气，反映了青年杜甫锐意进取的精神。15.古人评价此诗“意蕴深远”，请阐释颈联中“托死生”的丰富意蕴。四、默写：本大题共1小题，共8分。16.名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人常以江海设喻，如曹操《短歌行》以“山不厌高，海不厌深”喻广纳贤才，荀子《劝学》以“

，

”喻不勤于积累就无法修成渊博学识。（2）苏轼《赤壁赋》中“

，

”两句，借客人之口表达对英雄由辉煌走向湮灭的慨叹，与“浪淘尽，千古风流人流”在情感上有相通之处。（3）白居易《琵琶行》中“

，

”两句，描写现实的凄凉使得琵琶女只能在梦中寻找过去的影子，而梦境的破碎又加剧了她的痛苦。（4）“爱屋及乌”指因爱其人而喜爱与之相关的事物，《诗经·静女》中能够体现这种心理的两句是：“

，

。”五、作文：本大题共1小题，共80分。17.阅读下面的文字，根据要求作文。儒家重“往”，强调行动：孟子言“虽千万人，吾往矣”，意思是只要真理所在，就当勇往直前。道家重“返”，强调归宿：老子说“大曰逝，逝曰远，远曰反”，意思是一个人往外走得再远，也要回归自己的精神家园。事实上，“往”与“返”不是简单的儒道话题，也是当代青年在成长过程中需要思考的命题。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~4.【答案】A、B、①呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；②以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨。

、第一问：纯真善良，诚实守信，富于幻想。第二问：①使原本顽皮任性的“我”变得沉静克制；②使原先幸灾乐祸的“我”学会怜悯同情。

【解析】1.

【试题分析】

A选项“体现‘我’的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场”错误，对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，只是表现孩子的童稚，体现的是孩子视角里天真单纯的矛盾心理，选项过分解读了孩子的心理。2.

【试题分析】

​​​​​​​B选项“父母对此是无奈、顺从以至冷漠的”错误，由文章中父母之间的对话可知，父亲去探望过布洛西，母亲希望“我”去看望布洛西，或许可以对布洛西有一些好处，故文中“我”的父母对布洛西病的态度并非是“无奈、顺从以致冷漠的”。

3.

【试题分析】

​​​​​​​①从结构看，由第一段内容可知，文章开篇即以春天的景象作为背景，描述了大自然生机勃勃、万物复苏的画面，在文章的结尾部分再次提到春天的景象，这与开篇春景的描写形成呼应，首尾圆合，使文章结构更完整。②从主旨看，结尾关于春天景色的描写，是在布洛西死很长一段时间之后，布洛西的死带给“我”很大的伤痛。“春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头……金黄色的花朵在肥壮的茎秆上展现着灿烂的笑容”是对又一年春天的描绘，作者笔下的春色充满了勃勃生机与活力，表明新生命总是在不断地诞生，生活也将继续向前发展，这暗示“我”对生命的代谢有了更深刻而理性的认识，从布洛西逝去的阴霾中走了出来，获得了成长。4.

【试题分析】

​​​​​​​第一问：布洛西对于逃跑的鹰表达的是喜悦之情，而不是像其他人一样希望它被抓回。这表明他的纯真善良。当“我”想要惩罚那只乌鸦时，布洛西站出来维护它，认为乌鸦没有做错任何事情，这进一步体现了他的善良品质。由“布洛西紧紧抱住我嚷嚷着，……不久，他家园子里的苹果树第一批果子成熟了，他真的送了我两只最大最红的苹果”可知，为了阻止“我”报复乌鸦，布洛西承诺给“我”两颗最大的苹果，并且最终履行了自己的诺言，展示了他诚实守信的一面。由“我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。但布洛西急忙阻止我说：‘别，别动它们！这是天使走过森林时留下的足迹’”可知，布洛西将森林中的苔藓视为天使的足迹，反映出他是一个内心世界丰富、富有幻想的孩子。第二问：由“我曾是一个十分顽皮而任性的孩童，从小就让父亲为我大伤脑筋，还让母亲为我操心叹气”可知，最初，“我”是一个顽皮任性、常给父母带来麻烦的孩子。然而，通过与布洛西的互动，尤其是在目睹了布洛西身上那道触目惊心的伤疤后，“我”开始学会更加深入地思考问题，不再轻易地嘲笑或取笑他人，而是学会了尊重和理解，变得沉静克制。由“过去，我一向喜欢打听别人的倒霉事来取乐”可知，原现“我”是一个喜欢幸灾乐祸的人；由“然而那个巨大的伤疤让我非常难过……后来到家我就取出我那把用最好的接骨木树干做的手枪，把它送给了布洛西”等内容可知，后来“我”在布洛西的影响下学会了同情与怜悯，布洛西去世后，“我”很长时间才从伤痛中走出来。这些变化显示出“我”已经能够体会到他人痛苦的感受，学会了同情和关怀他人。5~8.【答案】C、C、（1）它“毫不掩饰登堂入室的欲望”，主动靠近“我”，渴望“彻夜长谈”，让“我”不再孤独，感受到被世界接纳的温暖。（2）它以“我是你的树”的深情姿态，成为“我”的精神归宿，让“我”相信自己是幸运的，不再总是对世界充满怀疑。（3）面对孩子们摘果的行为，它“整理着枝条和叶子，若无其事”，展现出无边无际的奉献精神，让“我”放下占有欲，学会以更开放的心态面对外界。

、（1）第四段：树苗因无土可种、被狂风卷入水中，挣扎后下沉，象征着作者童年扎根的渴望被现实击碎，精神寄托彻底失落，满是无力与悲伤。（2）最后一段：历经得失后，树苗在水中的回应，补全了作者对“三棵树”的执念，象征着精神家园无需依附现实土壤，作者情感完成从怅惘到释然的升华。【解析】1.

本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏表现手法的能力。C.“均……融入作者孤独、闲适的情感”错误，本文“三棵树”承载“我”的家园渴望、精神追寻与生命缺憾，情感是怅惘、敏感、执念与释然，并无“闲适”；而《故都的秋》中的“北国的槐树”，侧重清静悲凉的闲适，虽有落寞、孤独感，但并非作者情感的核心标签。二者情感内涵不同。故选C。2.

本题考查学生理解重要词语含义的能力。C.“从执念到放下”错误，“原来”带来的幻灭，并未让作者放下执念，反而强化了他对“树”（象征归属与圆满）的执念，正因为认清两棵果树并非真正属于自己，他才更加执着于“三棵树”的完整意象，在结尾主动追问“那还有一棵在哪里呢”。故选C。3.

本题考查学生鉴赏作品的文学形象和修辞手法的能力。①（行为）石榴树“毫不掩饰它登堂入室的欲望”，主动亲近“我”，愿与“我”彻夜长谈，温暖了“我”的孤独，让“我”被接纳、被陪伴。②（语言）石榴树以“我是你的树”的深情，让“我”相信自己是幸运的，改变“我”对世界忧虑多于热情、怀疑多于信任的心态。③（神态）石榴树面对孩子摘果“若无其事”，展现无私奉献，让“我”放下占有欲，学会包容外界，从而弥合与世界的裂痕。4.

本题考查学生鉴赏作品的文学形象和分析情节、语段的作用的能力。①第（4）段“它在河底寻找泥土……最后安静了”，苦楝树苗找不到泥土、被狂风卷入水中挣扎下沉，象征童年渴望扎根、拥有精神家园的愿望被现实击碎，寄托无助、悲伤与彻底失落。②最后一段“回应来自童年旧居旁的河水”“我在这里，我在水里！”，苦楝树苗在水中回应“我”，补全“三棵树”的执念，象征童年缺憾被圆满，精神家园可存于内心，体现从怅惘到释然、灵魂得以安放的升华。【导语】《三棵树》以“树”为情感载体，通过“苦楝—石榴枇杷—水中树”的三重意象转换，构建了独特的生命叙事。苏童以细腻的笔触展现都市人精神漂泊的生存困境，从童年缺失到中年获得再到最终失去，形成“追寻—拥有—顿悟”的环形结构。拟人化的“树语系统”与“我”形成灵魂对话，最终在记忆长河中完成对生命归属的诗意解答，体现中国文人“物我合一”的传统美学追求。9~13.【答案】CEH、B、D、（1）玄宗作了曲子，想要作乐府新词，急切地召见李白，李白却已经醉卧在酒馆了。（2）坏人好人同朝为官，小人的嫉恨渐渐形成诽谤，劝勉的话反而不能听进，皇帝因而慢慢疏远了他。

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示例一：第1幅画像更合适。①材料一写“白衣宫锦袍，于舟中顾瞻笑傲，旁若无人”和高力士脱靴等事件，说明李白不顾尘俗，洒脱自如。②材料一、材料二分别写到李白“酣歌纵酒”“公乃浪迹纵酒”等，说明他日常生活较随性潇洒，心宽体胖。③第一幅画的形体特点和精神特征较符合。④而第二幅图则显得身形清癯瘦削，是一个理想中正统文人的形象。示例二：第2幅画像更合适。①材料一写李白少时“飘然有超世之心”，与鲁中诸生隐于徂徕山。②材料二写“其言多似天仙之辞”，“驰驱屈、宋，鞭挞扬、马，千载独步，唯公一人”，说明李白才气超群，清新飘逸。③材料一、材料二都提到称其为“谪仙人”，当有仙风道骨之形象。④而第一幅图则稍显身形富态圆润，更有老态龙钟之感。【解析】1.

【试题分析】

​​​​​​​句意：不过祖先从穷蝉到舜的时代，五代人都是老百姓，数代名声没有多显赫，也真是令人叹惜啊。“自……至……”，“从……到……”，结构完整，其后C处断开；“五世”作主语，“为”作谓语，“庶”作宾语，“五世为庶”句子结构完整，故在E处断开；“累世”作状语，“不大曜”作谓语，故在H处断开。2.

【试题分析】

A选项正确。B选项错误。意思不同。安家，名词用作动词/家人。句意：于是就把家安在了任城。/饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家人。C选项正确。句意：李白连坐被远放夜郎。/副官有罪，主官要受连坐之罪。D选项正确。均“表被动”。句意：名声竟被我知道了。/拥有像这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。3.

【试题分析】

​​​​​​​D选项“诗文讽喻比兴的才能即使屈原、宋玉、扬雄、司马相如也不能及”错误。根据材料二“凡所著称，言多讽兴。自三代已来，风骚之后，驱屈、宋，鞭挞扬、马”可知，原文意思是李白所写的文章继承并且赶上了屈原、宋玉，超过了扬雄和司马相如。4.

【试题分析】

​​​​​​​（1）“度曲”，制曲，作曲；“亟”，急切；“酒肆”，酒馆。（2）“丑正”，好人坏人；“害”，妒忌；“格言”，劝勉的话；“用”，因此。5.

【试题分析】

​​​​​​​示例一：①材料一中“白衣宫锦袍，于舟中顾瞻笑傲，旁若无人”以及让高力士脱靴的事件，充分展现了李白不拘小节、不顾世俗眼光的洒脱性格。他在舟中旁若无人的姿态，以及敢于让高力士脱靴的举动，都体现出他的豪放不羁和对权贵的蔑视。这种不顾尘俗的行为与第一幅画像中较为洒脱、自信的神态相契合。②材料一和材料二都多次提到李白“酣歌纵酒”“公乃浪迹纵酒”，说明他在日常生活中比较随性潇洒，不拘泥于常规。这种放纵不羁的生活方式可能会让人在体态上显得较为放松和自在，心宽体胖。第一幅画像中人物的体态较为丰满，与这种生活状态下可能呈现出的形象较为相符。③第一幅画像的形体特点表现出人物较为富态，这种形体特征与李白在文中所展现出的豪放、洒脱以及较为随性的生活态度相呼应。同时，画像中的精神特征也透露出一种自信和豁达，与李白不顾尘俗、洒脱自如的性格特点相符合。④材料中对李白的描述更多地体现出他的豪放不羁和超凡脱俗，与正统文人的形象有所不同。相比之下，第一幅画像更能体现李白的独特个性。示例二：①材料一写李白少时“飘然有超世之心”，与鲁中诸生隐于徂徕山，表现出他早年就有超越世俗的志向和心境。②材料二写“其言多似天仙之辞”“驰驱屈、宋，鞭挞扬、马，千载独步，唯公一人”，高度赞扬了李白的才华，认为他的言辞如同天仙之语，在文学上超越了屈原、宋玉、扬雄、司马相如等大家，才气超群。这种飘然超世、才气超群的气质与第二幅画像中清瘦、有仙风道骨的形象相符合。③材料一和材料二都提到李白被称为“谪仙人”，这意味着他被视为从天而降的仙人，具有超凡脱俗的气质。第二幅画像中人物身形清癯瘦削，更符合人们对仙人的想象，有仙风道骨之形象。而第一幅画像稍显身形富态圆润，与“谪仙人”的形象不太相符。④李白在文中被描绘为豪放不羁、才华横溢的诗人，更应该具有一种灵动、飘逸的气质。相比之下，第二幅画像更能体现李白的独特魅力。14~15.【答案】A、（1）房兵曹沙场征战可将生死托付给驰骋于广阔天地的胡马，赞美房兵曹的英勇无畏。（2）胡马所向披靡，纵横驰骋，可将生死托付于如房兵曹般久历战阵的英雄，表达了马得遇知己而托死生的果敢。（3）诗人以马喻好友房兵曹，将生死托付于正值盛世的国家和英明的君王，表达了诗人对房兵曹建功立业的期望和祝愿。（4）诗人以马自喻，愿将自己的才华甚至生命托付于国家和君王，表达自己的远大志向和胸襟。（答出三点即可）【解析】1.

【试题分析】

​​​​​​​A选项“连用三个比喻”说法有误。前两联中，首联开门见山地交代了良马的产地和独特的外形。颔联“竹批双耳峻”写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，运用了比喻手法。“风入四蹄轻”运用了夸张的手法写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿。运用了两个比喻，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明，它的两耳如斜削的竹片一样尖锐。

2.

【试题分析】

​​​​​​​诗歌前四句写马的外形动态，展现了一匹神清骨俊、气度不凡的“神马”形象，有一匹如此英勇俊健的好马，它的主人房兵曹自然没有后顾之忧，可以一展宏图。所以，这里的“托死生”首先是指房兵曹沙场征战可将生死托付给驰骋于广阔天地的胡马，赞美骏马和房兵曹在战场上的英勇无畏。诗歌写马能逾越一切险阻，足以使人信赖，这里看似写马，实是写人，房兵曹和胡马，就像一对忠实的朋友。房兵曹因为骏马而能毫无后顾之忧地上场杀敌，胡马也因为有房兵曹这个知己才能“所向无空阔”“万里可横行”。所以，这里的“托死生”，也指胡马可将生死托付于如房兵曹般久历战阵的英雄，毫无顾忌地所向披靡，纵横驰骋，表达了马得遇知己而托死生的果敢。诗歌称赞马的骁勇腾越之力无可匹敌，即使是万里崎山险路，也可自由驰骋。这里的“万里可横行”，包含着作者无尽的期望和抱负，一语双关，蕴意深远。明写期望房兵曹为国立功，实是诗人心迹的自我表白。强盛的大唐时代，开疆拓土，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立业，封侯万里。所以，作者所写的，表面上看似是英勇的骏马，以及骏马与主人心有灵犀如知己敢于托生死的关系；实际上也是想以马自喻，表现自己像马一样敢于上阵杀敌，为己建功立业，为国杀敌的这种蓬勃向上的精神。所以，这里的“托死生”，也指像房兵曹、像诗人自己，以及与他们一样千千万万勇敢的将士、侠义的豪杰的将士、百姓，敢于将生死托付于正值盛世的国家和英明的君王，建功立业，实现自己的远大志向和胸襟。16.【答案】不积小流无以成江海固一世之雄也而今安在哉夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干匪女之为美美人之贻【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：固、妆、阑、匪、贻。17.【答案】例文：归途与征途

在时间的长河中，我们如同航行的舟，既有勇往直前的勇气，也有寻找归宿的渴望。孟子曾说：“虽千万人，吾往矣”，这句话如同一把火，燃烧着我们对真理的渴望，驱使我们勇往直前。而老子则告诉我们：“大曰逝，逝曰远，远曰反”，这句话如同一盏灯，照亮了我们回归精神家园的道路。

在成长的过程中，我们不断探索、不断挑战，试图用自己的双手去触摸那些遥不可及的梦想。我们如同孟子所说的“往”，勇敢地面对困难，坚定地追求真理。然而，在追求的过程中，我们也会