2026年九年级下学期语文第三单元测试卷含答案

2026年九年级下学期语文第三单元测试卷一、积累与运用（共28分）1.下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（  ）（3分）A．苟得（gǒu） 弗得（fú） 蹴尔（cù） 乡为身死（xiāng）B．箪食（dān） 勿丧（sàng） 豆羹（gěng） 乞人不屑（xiè）C．穷乏（fá） 叱咄（duó） 俟其欣悦（sì） 缊袍敝衣（yùn）D．容臭（xiù） 皲裂（jūn） 以衾拥覆（qīn） 负箧曳屣（xǐ）2.下列词语书写完全正确的一项是（  ）（3分）A．辩礼义 得我与 仓鹰击殿 长跪而谢B．俸厚禄 享富贵 不知口体之奉 缊袍敝衣C．布衣之怒 免冠徒跣 秦王色饶 天下缟素D．庶竭驽钝 攘除奸凶 斟酌损益 作奸犯科3.下列句子中加点词解释有误的一项是（  ）（3分）A．万钟于我何加焉（增加）B．今为所识穷乏者得我而为之（同“德”，感恩）C．主人日再食（两次）D．以彰其咎（表明）4.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（  ）（3分）A．呼尔而与之/登轼而望之B．万钟则不辩礼义而受之/入则无法家拂士C．以中有足乐者/以光先帝遗德D．其真无马邪/其业有不精5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（  ）（3分）A．《孟子》是儒家经典著作，记录孟子言行，与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。B．“布衣”指平民百姓，因古代平民不能穿锦绣，多着麻布衣服，故以此代称。C．“太守”“刺史”“县令”均为古代地方官职，“博士”在宋濂文中指当时最高学位。D．《出师表》是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏章，“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。6.古诗文默写。（8分）（1）________________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（2）余则缊袍敝衣处其间，________________。（《送东阳马生序》）（3）若士必怒，____________，____________。（《唐雎不辱使命》）（4）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：____________，____________。（5）《鱼我所欲也》中体现“舍生取义”精神的中心句是：____________，____________。7.语言运用。（5分）请从《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《出师表》中任选一位人物，结合其言行，写一段不少于80字的点评，要求观点鲜明，语言凝练。二、阅读理解（共42分）（一）课内文言文对比阅读（18分）【甲】《鱼我所欲也》（节选）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】《送东阳马生序》（节选）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8.解释下列加点词的意思。（4分）（1）蹴尔而与之（    ）（2）所识穷乏者得我与（    ）（3）同舍生皆被绮绣（    ）（4）略无慕艳意（    ）9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。10.【甲】文批判了什么现象？【乙】文表现了作者怎样的品格？（4分）11.两文都涉及“物质与精神”的选择，但角度不同。请简要分析。（6分）（二）课外文言文阅读（12分）杨震拒金杨震举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见。至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。——《后汉书·杨震传》12.下列加点词解释不正确的一项是（  ）（3分）A．举茂才（推举）B．当之郡（到……去）C．怀金十斤以遗震（赠送）D．故人知君（死去的人）13.用现代汉语翻译句子：天知，神知，我知，子知。何谓无知！（3分）14.杨震的“四知”体现了他怎样的品格？这与本单元哪篇文章的精神内核相通？请说明理由。（6分）（三）古诗词鉴赏（12分）南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分）A．上阕写景抒情，以“满眼风光”反衬“神州陆沉”的悲慨，时空浩渺，情感深沉。B．“悠悠”既指历史久远，又暗含词人对朝廷苟安、无人问鼎中原的无奈与愤懑。C．下阕借孙权年少统军、雄踞东南的典故，讽刺南宋君臣懦弱无能，缺乏英雄气概。D．全词风格婉约，语言含蓄，通过设问与典故层层推进，表达忧国忧民之情。16.“不尽长江滚滚流”化用杜甫诗句，有何表达效果？（4分）17.本词与《出师表》都表达了对国家命运的关切，但抒情方式不同。请简要分析。（5分）三、写作（50分）18.题目：坚守本心提示：“本心”即人最初的信念、良知与操守，如孟子所言“舍生取义”，如宋濂“以中有足乐”，如诸葛亮“鞠躬尽瘁”。可写记叙文（讲述自己或他人坚守原则的故事），也可写议论文（论述“为何要坚守本心”“如何坚守”）。不少于600字，不得抄袭，不得出现真实校名、人名。参考答案一、积累与运用（28分）1.D2.D3.A（“加”意为“益处”，非“增加”）4.A（均为连词，表顺承）5.C（“博士”在文中指古代学官名，非学位）6.默写：（1）万钟则不辩礼义而受之（2）略无慕艳意（3）伏尸二人，流血五步（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（5）二者不可得兼，舍生而取义者也7.示例：唐雎面对强秦，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁死不屈，捍卫国家尊严。其胆识与气节，彰显了小国使臣的铮铮铁骨，令人敬仰。二、阅读理解（42分）8.（1）踩踏 （2）同“德”，感恩 （3）同“披”，穿 （4）羡慕9.（1）这种做法不是可以让它停止吗？这就叫丧失了人的本性。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。10.【甲】批判见利忘义、丧失本心的行为；【乙】表现作者安贫乐道、专注学业的高尚品格。11.【甲】从反面论证：人在高官厚禄面前若放弃礼义，即失本心；【乙】从正面展现：即使生活清苦，只要精神富足，便能坚守志向。一破一立，共同强调精神高于物质。12.D（“故人”指老朋友，非“死去的人”）13.上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道呢！14.体现杨震廉洁自律、慎独守志的品格。与《鱼我所欲也》相通，都强调在无人监督时仍坚守道义（“本心”），不为利益所动。15.D（辛弃疾词风豪放，非婉约）16.化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流象征历史兴亡的无情与时间的永恒，烘托词人壮志难酬的苍凉与对国家命运的深沉忧虑。17.《出师表》以恳切言辞直抒忠贞之情，属直接抒情；本词借古讽今，通过典故与设问间接抒发对南宋朝廷的失望与对英雄的呼唤，属含蓄抒情。三、写作（50分）作文参考范文：坚守本心世人熙熙，皆为利来；世人攘攘，皆为利往。然而总有人，在喧嚣中守护内心的灯塔，如礁石立于激流，岿然不动。孟子云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”此“义”，便是本心。文天祥兵败被俘，元朝许以高官厚禄，他却写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，慷慨就义。他的本心，是对家国的忠诚，宁碎不弯。平凡人亦可坚守本心。我的邻居张老师，退休后拒绝私立学校高薪聘请，坚持在社区义务辅导留守儿童。有人笑他傻，他只淡淡一笑：“孩子们需要我，这就够了。”没有掌声，没有报酬，唯有初心如月，照亮寒夜。反观当下，多少人为了流量造假数据，为了利益出卖诚信？他们或许一时得意，却早已