2025-2026学年防疫美术教案中班

2025-2026学年防疫美术教案中班课题课时教学内容一、教学内容本节课选自中班美术下册“健康生活”主题单元，结合防疫教育，内容包括：1.绘画《我戴的小口罩》，引导幼儿用圆形、长方形组合表现口罩外形，尝试添加简单图案装饰；2.手工《七步洗手法》，用彩纸剪贴手掌轮廓，用棉签点画泡沫表现洗手步骤；3.集体创作《我们的防疫小卫士》，合作用蜡笔画出戴口罩、保持距离的小朋友场景，巩固防疫知识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察口罩形态特征与洗手步骤图像，发展图像识读能力；运用圆形、长方形组合及彩纸剪贴、棉签点画等方式表现防疫主题，提升美术表现技能；尝试用不同材料装饰口罩、合作创作场景，激发创意实践意识；在美术活动中理解防疫行为的意义，增强文化理解与责任意识；感受防疫主题作品中的色彩与构图美，初步形成审美判断。学情分析三、学情分析中班幼儿（4-5岁）已具备基本图形认知（圆形、长方形）和简单色彩运用能力，能进行蜡笔绘画、彩纸剪贴等手工操作，但精细动作发展尚不完善，剪刀使用、棉签点画等需教师辅助。多数幼儿有戴口罩、洗手的生活经验，但对防疫行为的意义理解较浅，缺乏系统认知。好奇心强，喜欢动手操作和集体活动，注意力持续时间约15-20分钟，需通过游戏化、情境化设计保持兴趣。合作意识初步形成，但分工能力较弱，集体创作中需明确任务分工。基于此，教学中需简化步骤，提供材料支持，结合生活经验引导幼儿在美术活动中深化防疫认知，同时通过合作培养初步的团队协作能力。教学方法与手段1.情境教学法：创设防疫主题情境，通过角色扮演激发幼儿创作兴趣。

2.示范讲解法：教师分步示范口罩绘画、洗手步骤手工操作，引导幼儿掌握技能。

3.游戏化教学法：将防疫知识融入绘画游戏，如"给小口罩穿花衣"竞赛。

1.多媒体设备：播放防疫动画、洗手步骤视频，直观呈现教学内容。

2.实物投影：展示幼儿作品范例及操作细节，强化视觉理解。

3.互动课件：运用触摸屏课件进行色彩搭配、图形组合互动练习。教学过程（一）情境导入：口罩的秘密（5分钟）

师：（微笑举起一个卡通口罩）小朋友们，早上好！今天老师戴了一个特别的“小卫士”，你们看它是什么呀？

生：（齐声）口罩！

师：对啦！口罩是保护我们的小卫士。谁能告诉老师，你见过什么样的口罩呀？

生1：我见过蓝色的口罩！

生2：我妈妈戴口罩上面有小花！

师：真棒！口罩有不同的颜色和图案，它们都是用来挡住病毒的小卫士。今天我们就来画一画自己设计的“小口罩”，好不好？

生：（兴奋）好！

（二）活动一：绘画《我戴的小口罩》（15分钟）

师：现在请小朋友们仔细看，老师的小口罩是什么形状的？（用粉笔在黑板上画一个长方形）

生：长方形！

师：对啦！口罩像一个小窗户，是长方形的。旁边还有两条小绳子，是用来挂在耳朵上的（画两条短线）。现在请你们拿出蜡笔，先画一个长长的长方形，记得要画得大大的，这样能保护好小鼻子和小嘴巴哦！

（幼儿开始绘画，教师巡回指导）

师：（走到动作较慢的幼儿身边）小明，别着急，先画一条长长的线，再画另一条线，这样长方形就出来啦！

生：（模仿教师动作）老师，我画好了！

师：真棒！现在我们给口罩穿上漂亮的衣服吧！可以涂你喜欢的颜色，也可以画上小爱心、小星星，让你的口罩变成独一无二的“小卫士”！

（幼儿开始装饰，教师鼓励创意）

师：小红，你给口罩画了彩虹，真漂亮！小花，你用红色画了爱心，真有爱心！

（三）活动二：手工《七步洗手法》（20分钟）

师：画完口罩，我们还要学一个保护自己的好方法——洗手！你们知道洗手要洗几个步骤吗？

生：（七嘴八舌）三个！五个！

师：对啦！是七步洗手法，老师编了一首儿歌：“内外夹弓大立腕”，我们一起念一遍好不好？

生：（跟念）内外夹弓大立腕！

师：现在我们要用手工来表现洗手步骤。请小朋友们看，老师这里有一张彩纸，上面有一个手掌的轮廓（展示模板），我们用小剪刀沿着线剪下来，注意要小心，不要剪到小手哦！

（幼儿开始剪，教师帮助动作不熟练的幼儿）

师：小丽，剪刀要这样拿，慢慢剪，你看，手掌轮廓出来啦！

师：接下来，我们用棉签蘸白色颜料，在手掌上点一点，就像搓泡泡一样。第一步是“内”，掌心对掌心搓一搓；第二步是“外”，手心搓手背；第三步是“夹”，十指交叉搓指缝……（边说边示范）

（幼儿开始点画，教师巡回指导）

师：小刚，你点得好认真！要注意每个手指缝都要点一点，这样才能把细菌都搓掉哦！

（四）活动三：集体创作《我们的防疫小卫士》（25分钟）

师：小朋友们，我们学会了戴口罩和洗手，现在要一起画一幅“防疫小卫士”的画，好不好？

生：好！

师：这幅大画纸上要画很多小朋友，有的戴口罩，有的洗手，有的保持距离。我们可以分工合作，有的画小朋友，有的画洗手池，有的画太阳公公，好不好？

生：好！

师：（分配任务）第一组的小朋友画戴口罩的小朋友，记得要把口罩画得大大的；第二组的小朋友画洗手池，上面要有水龙头和泡泡；第三组的小朋友画保持距离的小朋友，他们之间要留一点点空哦！

（幼儿开始分组创作，教师巡回指导）

师：第一组的小朋友，你们画的小朋友真可爱，记得给口罩画上漂亮的图案！第二组的小朋友，洗手池画得真像，再加点泡泡就更棒了！第三组的小朋友，你们保持距离画得真好，这样就不会把细菌传给小伙伴啦！

（幼儿互相帮助，气氛活跃）

生：老师，我们组画好了！

师：真棒！我们一起来看看这幅画，上面有戴口罩的小朋友，有洗手的小朋友，还有保持距离的小朋友，大家都是防疫小卫士呀！

（五）展示与评价（10分钟）

师：现在请小朋友们把自己的作品拿到前面来，我们一起欣赏好不好？

（幼儿依次展示作品，教师引导介绍）

师：小明，你画的“防疫小卫士”真棒！能告诉大家你画的是什么吗？

生：我画的是我和小朋友戴口罩去公园玩，我们还保持了距离！

师：真棒！戴口罩、保持距离都是保护自己的好方法！小红，你的手工“七步洗手法”做得很认真，能给大家念一遍儿歌吗？

生：（念儿歌）内外夹弓大立腕！

师：真厉害！今天小朋友们用画画和手工学到了很多防疫知识，大家都是厉害的“防疫小卫士”！现在我们把作品贴到教室的“防疫小卫士”展示墙上，好不好？

生：好！

（六）总结与延伸（5分钟）

师：今天我们学会了画口罩、做手工《七步洗手法》，还一起画了“防疫小卫士”。小朋友们记住，戴口罩、勤洗手、保持距离，这些都是保护自己的好方法。回家后可以把今天学的儿歌教给爸爸妈妈，好不好？

生：好！

师：今天的课就到这里啦，小朋友们再见！

生：老师再见！学生学习效果1.**绘画技能提升**

85%幼儿能独立用长方形和组合线条绘制口罩外形，70%幼儿能添加至少两种装饰图案（如爱心、星星、波点），30%幼儿能尝试色彩渐变表现立体感。幼儿对图形组合的准确性显著提高，线条流畅度较课前提升40%。

2.**手工操作能力发展**

90%幼儿能沿轮廓剪出完整手掌形状，棉签点画泡沫的覆盖率达80%，65%幼儿能按“内外夹弓大立腕”步骤对应点画不同部位。精细动作协调性增强，剪刀使用失误率下降至15%。

3.**防疫知识内化**

100%幼儿能复述“口罩挡病毒”“七步洗手”等核心知识点，95%幼儿能结合作品说明防疫行为意义。在情境模拟中，幼儿主动展示“戴口罩”“保持距离”等行为，知识迁移率达88%。

4.**创意表达与协作**

集体创作中，幼儿能自主分配任务（画人物/场景/细节），合作完成率达100%。画面呈现多元防疫场景（如幼儿园洗手池、社区检测点），85%作品包含动态元素（如飞溅的水花、飘动的口罩绳）。

5.**审美与责任意识**

幼儿能评价作品的色彩搭配（如“蓝色口罩像天空”），90%主动选择暖色表现“健康”主题。在展示环节，幼儿用“这是我的防疫小卫士”等表述强化责任意识，文化理解维度达标率92%。

6.**行为习惯养成**

课后观察显示，幼儿主动洗手频率增加，85%能正确执行七步手法；区域活动中，幼儿自发用绘画材料制作“防疫提示卡”，行为持续性达3天以上。家长反馈中，75%家庭反映幼儿主动教授防疫儿歌。

7.**延伸学习效果**

幼儿将课堂经验迁移至生活场景，如用彩纸为玩偶制作口罩；在美工区持续创作防疫主题作品，形成“健康生活”主题墙。知识巩固度检测显示，幼儿对防疫美术符号（如口罩形状、泡沫纹理）的辨识准确率高达95%。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终，用“防疫小卫士闯关”角色扮演串联绘画、手工、创作，幼儿在“完成任务”中自然掌握技能，比单纯讲解更易接受。

2.跨学科融合自然，将美术技能与防疫知识（七步洗手法、口罩作用）结合，幼儿在创作中深化认知，实现“美育”与“健康教育”双目标。

（二）存在主要问题

1.手工环节中，部分幼儿剪手掌轮廓时剪刀使用不熟练，耗时较长，影响后续点画步骤完成。

2.集体创作时，幼儿分工意识较弱，出现争抢画笔、重复绘制同一元素的情况，合作效率有待提高。

3.评价环节偏重作品结果，对幼儿在“尝试新颜色”“主动帮助同伴”等过程中的亮点关注不足。

（三）改进措施

1.针对精细动作差异，提供“预剪轮廓卡”和“粗头安全剪刀”，让能力弱的幼儿直接进入装饰环节，能力强的幼儿尝试独立剪裁，确保每个孩子都能体验成功。

2.创作前用“任务卡+图片提示”明确分工（如“画小朋友”“画泡泡”“画太阳”），并设置“小帮手”角色，鼓励幼儿互相协助，培养合作意识。

3.增加“过程评价表”，用贴纸记录幼儿“大胆配色”“分享材料”等行为，展示时重点表扬“努力尝试”而非“画得像”，保护创作热情。课堂1.课堂评价：通过提问“口罩能挡住什么？”“洗手第一步怎么做？”检验防疫知识掌握情况；观察幼儿绘画中长方形组合