1.1 地球和地球仪-利用经纬网定位 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

1.1地球和地球仪——利用经纬网定位教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.1地球和地球仪——利用经纬网定位教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版教学内容分析1.1地球和地球仪——利用经纬网定位教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

1.本节课的主要教学内容：地球的形状、地球仪的构造、经纬网的划分与使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习地理知识，如地球的形状、地理位置等，并进一步掌握地球仪的使用方法和经纬网的定位技巧。这些内容与课本中地球和地图的相关知识紧密相连，有助于学生构建完整的地理知识体系。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习地球和地球仪的知识，提高学生对地理现象的观察力和分析能力。培养学生科学探究精神，通过实践操作地球仪，掌握经纬网定位的方法，提升空间思维和逻辑推理能力。同时，增强学生的地理实践能力，使其能够将所学知识应用于实际生活中，形成对地球环境的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对地理学科已有一定的了解，能够识别简单的地图符号，对地球的基本形状有一定的认识。然而，他们对地球的精确形状、地球仪的结构以及经纬网的概念可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的好奇心，特别是与日常生活相关的地理知识。他们的学习能力主要体现在对地理现象的观察和记忆上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，如观察地球仪、绘制地图等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球的形状和经纬网的概念可能难以理解，尤其是在抽象思维方面较弱的学生可能会感到困惑。此外，地球仪的使用和经纬网的定位对于一些学生来说可能需要较多的实践和指导。同时，对于空间概念的理解和记忆可能也是学生需要克服的难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地球形状、地球仪构造等基础知识，引导学生思考。同时，组织学生分组讨论，激发学生思考经纬网定位的实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地理学家，通过模拟发现地球形状的过程，加深对地球形状的理解。此外，通过实验操作地球仪，让学生亲身体验经纬网定位的技巧。

3.利用多媒体课件展示地球仪和经纬网的相关知识，结合实际案例，帮助学生直观理解。同时，运用互动游戏，如“地理知识竞赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引导学生思考：“你们知道我们生活的地球是什么形状的吗？”通过这个问题，激发学生对地球形状的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾七年级地理上学期学过的地理知识，如地球的基本特征、地理位置等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的形状、地球仪的构造、经纬网的划分与使用等知识点，通过多媒体课件展示地球仪的图片和动画，帮助学生直观理解。

-举例说明：以实际案例为例，如我国地理位置、世界地图等，让学生了解经纬网在地理中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对地球形状和经纬网的理解，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.实践操作（约20分钟）

-地球仪操作：让学生动手操作地球仪，亲自体验经纬网定位的方法，加深对知识的理解和应用。

-绘制地图：引导学生绘制简单的地图，标注经纬线，巩固所学知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些与地球形状、经纬网相关的练习题，如判断题、选择题等，检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决疑惑。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：对本节课的主要知识点进行总结，强调地球形状、地球仪构造和经纬网定位的重要性。

-拓展：布置一些拓展作业，如让学生调查家乡的地理位置，了解当地经纬度，激发学生对地理学科的兴趣。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续探究地球和地图的相关知识，提高自己的地理素养。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习地理知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述地球的形状，了解地球仪的构造和功能，掌握经纬网的划分方法，并能运用经纬网进行基本的定位。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察地球仪、地图等地理工具时，观察力得到提升，能够从细节中发现地理信息。

-分析能力：学生通过分析地球的形状和经纬网的特点，提高了对地理现象的分析能力。

-实践能力：学生在实际操作地球仪、绘制地图等活动中，实践能力得到锻炼，能够将理论知识应用于实际。

3.思维发展：

-空间思维能力：通过学习经纬网，学生的空间思维能力得到增强，能够理解地球表面的空间分布。

-创新思维：在分组讨论和角色扮演活动中，学生的创新思维得到激发，能够提出新的观点和解决方案。

4.情感态度价值观：

-地理兴趣：学生对地理学科的兴趣得到提高，愿意主动探索和学习地理知识。

-环保意识：通过学习地球的形状和地理位置，学生的环保意识得到增强，能够意识到保护地球环境的重要性。

-合作精神：在小组活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队协作的能力。

5.综合应用：

-解决问题能力：学生在面对实际问题，如确定某地的地理位置时，能够运用所学知识解决问题。

-应对挑战能力：面对地球形状和经纬网等复杂概念，学生能够积极应对挑战，不断探索和学习。

6.评价与反思：

-自我评价：学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的进步和不足。

-反思能力：学生在学习过程中，能够反思自己的学习方法和态度，不断调整和优化。板书设计①地球形状与地球仪

-地球形状：球体、赤道、两极、经纬线

-地球仪构造：球体、经纬线、经纬度、地图投影

②经纬网

-经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向，长度相等，以本初子午线为起点，向东向西各分180°

-纬线：环绕地球一周的圆圈，指示东西方向，长度不等，赤道最长，向两极逐渐缩短至点

-经纬度：确定地球上任意一点的位置，由经度和纬度组成

③经纬网定位

-定位方法：利用经纬网，通过经度和纬度确定地球上任意一点的位置

-定位步骤：先确定纬度，再确定经度，最后结合两者确定具体位置

④地理坐标

-地理坐标：地球上任意一点的位置，由经度和纬度表示

-经度：本初子午线向东向西各分180°，东经为正值，西经为负值

-纬度：赤道为0°，向北向南各分90°，北纬为正值，南纬为负值

⑤地理工具

-地球仪：模拟地球形状的工具，用于观察地球表面特征和地理位置

-地图：展示地球表面地理信息的平面图，包括地形、气候、交通等要素重点题型整理1.题型：解释地球仪上的经纬线。

-答案：经纬线是地球仪上的线条，经线连接南北两极，指示南北方向，长度相等；纬线环绕地球一周，指示东西方向，长度不等。

2.题型：如何使用经纬网确定地球上某一点的位置？

-答案：首先确定纬度，从赤道开始，向北或向南数到所需的纬度；然后确定经度，从本初子午线开始，向东或向西数到所需的经度。

3.题型：举例说明经纬网在实际生活中的应用。

-答案：例如，在航海和航空中，飞行员和船员使用经纬网来确定飞机或船只的位置，以便导航。

4.题型：比较地