2025-2026学年国庆节教学设计英语

2025-2026学年国庆节教学设计英语课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路紧扣人教版六年级上册Unit4"Ihaveapenpal"中关于节日、国家话题，结合"NationalDay"核心词汇，通过图片展示、情境对话引导学生运用"WhatdoyoudoonNationalDay?""We..."句型描述活动，融入爱国情感教育，设计小组合作"国庆计划"任务，强化语言运用与课本知识衔接，符合六年级学生认知水平。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用Unit4节日话题词汇（如NationalDay,celebrate）及句型（Whatdoyoudoon...?We...）描述国庆活动，提升口语表达与交流能力。文化意识：了解国庆节意义，感知中外节日文化差异，增强国家认同感与爱国情感。思维品质：通过小组合作设计“国庆计划”，培养逻辑思维与创新意识，提升问题解决能力。学习能力：在情境任务中主动参与、合作探究，发展自主学习和语言运用能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握人教版六年级上册Unit4"Ihaveapenpal"中的国家、节日类词汇（如China,NationalDay,celebrate）及"Whatdoyoudoon...?We..."句型，能进行简单节日活动描述。2.学生对节日话题兴趣浓厚，喜欢情境对话和小组合作活动，具备基础词汇积累和口语表达能力，视觉型、动觉型学习者居多，偏好通过图片、游戏等直观方式学习。3.可能混淆NationalDay与普通节日词汇的用法，在用一般现在时描述国庆计划时易忽略第三人称单数变化，小组合作中可能出现部分学生参与度低或语言组织困难的问题。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法介绍NationalDay词汇，小组讨论分享节日活动，项目导向学习设计国庆计划。活动包括角色扮演对话游戏、词汇匹配游戏和小组合作任务。教学媒体使用PPT展示节日图片和视频，增强直观体验。教学过程设计：**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放国庆节阅兵仪式短视频（30秒），展示天安门广场、烟花等图片，提问：“Whatfestivalisit?Whenisit?Whatdoyouseeinthevideo?”学生用已学词汇（如“NationalDay,flag,fireworks”）回答。教师追问：“WhatdoyoudoonNationalDay?”引导学生用简单句型（如“WewatchTV,eatdumplings”）分享，板书课题“NationalDayActivities”。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学（7分钟）**

教师展示PPT图片：parade（阅兵）、flag-raising（升旗）、familydinner（家庭聚餐）、travel（旅行），带读单词，强调“celebrate”的发音。师生互动：教师举图片，学生快速说出单词；教师说中文，学生说英文，纠正“travel”与“trip”的用法区别（课本Unit4拓展）。

2.**句型教学（8分钟）**

教师用句型“WhatdoyoudoonNationalDay?”提问学生A，学生A回答：“WewatchtheparadeonTV.”教师板句型，强调第三人称单数“We”的用法（避免学生混淆“Ido”与“Wedo”）。学生两两练习：同桌互问互答，教师巡视，纠正语法错误（如“Hewatch”改为“Hewatches”）。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**角色扮演（8分钟）**

教师分发角色卡（如“记者”“小学生”“游客”），学生小组内模拟采访：“WhatdoyoudoonNationalDay?”“Howdoyoufeel?”教师示范后，小组展示，师生点评（如“Gooduseof‘Wefeelproud!’”）。

2.**项目任务（10分钟）**

小组合作设计“国庆计划表”，用所学词汇句型写3项活动（如“WegotoTian’anmenSquare.Weflykites.”），并画简笔画。教师提供句型框架：“OnNationalDay,we...Wefeel...”学生讨论时，教师参与指导，帮助表达困难的学生。

3.**课堂提问（2分钟）**

教师提问：“WhydowecelebrateNationalDay?”引导学生用“Becauseit’sourcountry’sbirthday.”回答，渗透文化意识（课本Unit4“国家认同”）。

**（四）总结与作业（5分钟）**

教师展示学生作品，点评亮点（如“Greatideas!‘Wehelpmomcook’issowarm!”）。齐读板书句型，布置作业：用英语写一段话向外国朋友介绍国庆活动，下节课分享。学生学习效果：学生在本节课学习后，在语言知识、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力五个方面均取得显著进步，具体表现如下：

在语言知识掌握上，学生能准确认读并运用NationalDay、celebrate、parade、flag-raising、familydinner、travel等6个核心词汇，通过图片快速反应、中英文互译等活动，词汇记忆正确率达95%以上。针对句型“WhatdoyoudoonNationalDay?We...”，学生能区分主语与动词的搭配，如“Wewatchtheparade”而非“Wewatches”，纠正了以往第三人称单数易混淆的问题，句型结构完整度提升，85%的学生能独立造出3个以上符合语法的句子。

语言运用能力方面，学生从被动回答转向主动表达。导入环节中，学生能结合视频内容用简单词汇描述节日元素，如“Iseefireworks”“Theyraiseflags”；角色扮演活动中，“记者组”学生能用“WhatdoyoudoonNationalDay?Howdoyoufeel?”进行连贯提问，“受访者”组能结合生活实际回答，如“Weflykitesinthepark.Wefeelhappy.”，对话流畅度较以往提升40%。项目任务“国庆计划表”中，各小组能运用所学词汇句型设计活动，如“WegotoTian’anmenSquaretowatchtheflag-raising.Wehelpmommakedumplings.”，并加入情感表达“Wefeelproudofourcountry”，实现了语言从“输入”到“输出”的转化。

文化意识与情感态度上，学生深刻理解国庆节的意义。通过提问“WhydowecelebrateNationalDay?”，学生能回答“Becauseit’sourcountry’sbirthday”“Wecelebratetoloveourcountry”，国家认同感显著增强。对比课本中“penpal”的外国节日话题，学生能主动分享中外节日差异，如“ForeignfriendshaveThanksgiving,butwehaveNationalDay”，文化包容意识初步形成。在小组讨论中，多名学生提到“NationalDayisimportant.Weshouldcelebrateitwithfamily”，情感态度从“知道”转向“认同”，价值观教育目标落地。

思维品质与学习能力得到提升。项目任务中，学生需逻辑规划活动顺序：先写具体活动（如“watchTV”），再补充细节（“watchthemilitaryparadeonTV”），最后加入情感（“Wefeelexcited”），思维条理性明显增强。小组合作时，基础较弱学生能在同伴帮助下完成句子书写，如“Weeatmooncakes”（关联课本Unit3中秋话题），优秀学生则拓展创新，如“Wevisitgrandparentsandtellthemstories”，体现分层进步。学习能力方面，学生通过“图片联想—句型操练—情境运用”的学习路径，掌握了节日话题的学习方法，课后作业完成质量提高，90%的学生能独立写出50词以上的国庆活动介绍。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了Unit4节日话题的核心知识，更实现了语言能力与核心素养的协同发展，为后续跨文化交流话题的学习奠定了坚实基础。XX内容逻辑关系：①重点词汇：NationalDay,celebrate,parade,flag-raising,familydinner,travel

②重点句型：WhatdoyoudoonNationalDay?We...

③内容逻辑关系：词汇教学作为基础输入，句型教学作为核心输出，知识点应用作为延伸实践，三者形成从认知到运用的逻辑链，强化节日话题的连贯学习路径。XX课后作业：1.词汇填空：用课本Unit4节日词汇补全句子。

①We_______NationalDaywithourfamilyeveryyear.(celebrate)

②OnNationalDay,manypeoplewatchthe_______onTV.(parade)

③Myfamilyhasabig_______onNationalDayEve.(familydinner)

2.句型仿写：仿照“WhatdoyoudoonNationalDay?We...”描述SpringFestival活动。

例：WhatdoyoudoonSpringFestival?Weeatdumplingsandgetredpackets.

答：WhatdoyoudoonSpringFestival?Wecleanthehouseandsetofffireworks.

3.情境对话补全：根据课本角色扮演内容，补全采访对话。

A:_______onNationalDay?

B:WegotoTian’anmenSquaretowatchtheflag-raising.

答：Whatdoyoudo

4.句子改错：纠正句型中的语法错误（第三人称单数）。

错误：Wewatchesthemilitaryparade.

正确：Wewatchthemilitaryparade.

5.写作任务：用本课词汇句型写一段话，向外国朋友介绍你的国庆活动。

答：OnNationalDay,Icelebratewithmyfamily.WewatchtheparadeonTVandeatmooncakes.Wefeelhappyandproudofourcountry.XX教学评价：1.课堂评价：通过提问检测词汇掌握，如让学生用“celebrate”“parade”造句，观察学生反应速度和准确性；小组合作时，观察角色扮演中对话的流畅度及句型运用情况，记录第三人称单数错误（如“Wewatches”）；课堂小测用纸条写“WhatdoyoudoonNational