第4课 能上天的纸飞机教学设计小学劳动鄂教版一年级上册-鄂教版

第4课能上天的纸飞机教学设计小学劳动鄂教版一年级上册-鄂教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课主要教学内容是学习用彩纸折叠纸飞机，包括认识折纸材料、掌握纸飞机的基本折叠步骤（如对边折、角对角折）及简单试飞调整。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级上册已具备简单的折纸基础（如折纸船、纸鹤），能进行对边、对角等基本折纸操作，且对“能上天”的物体充满好奇，这与本节课纸飞机的制作和试飞活动紧密衔接，能激发其动手兴趣和探究欲望。核心素养目标二、核心素养目标1.劳动观念：感受劳动乐趣，体验纸飞机创造的快乐。2.劳动能力：掌握纸飞机折叠技能，提升手眼协调能力。3.劳动习惯与品质：养成耐心细致操作、试飞后调整的习惯。4.劳动精神：探究纸飞机能上天的简单原理，保持好奇心与探究欲。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，重点讲解纸飞机的基本折叠步骤，如对边折和角对角折，确保学生能正确操作；另一个例子是强调试飞后的调整技巧，如折机翼改变飞行方向，以增强飞行效果。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，学生可能难以控制精细动作，导致折纸时边角对不齐；另一个例子是理解试飞调整的原理，教师需通过示范和分组练习来引导。教学资源软硬件资源：彩纸、安全剪刀、胶带、粉笔、黑板

课程平台：教室黑板、学生课桌

信息化资源：纸飞机飞行原理动画图片

教学手段：教师示范法、小组合作法、分步指导法教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持不同纸飞机模型提问：“同学们，这些纸飞机能飞上天吗？你们想让纸飞机飞得高、飞得远吗？”展示课本中的纸飞机图片，引导学生观察。回顾旧知：“我们之前学过折纸船，用对折的方法让纸船变稳，今天折纸飞机也要用对折，让纸飞机能飞上天。”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：①材料选择：课本第15页提到要用长方形彩纸，大小和课本差不多大，太大会飞不远，太小飞不起来。②折叠步骤：第一步，将纸横放，左右两边对折，边对齐，压出折痕（课本第16页图1）；第二步，打开纸，上下两边向中间折痕折，变成三角形（课本第16页图2）；第三步，将上面两个角向中间折，使角尖对准中间折痕（课本第16页图3）；第四步，将纸翻过来，上下两边再向中间折（课本第16页图4）；第五步，将两边沿中线折，折出机翼，机翼要一样大（课本第16页图5）。举例说明：教师示范正确折法，机翼对称，飞得远；再折一架机翼歪的纸飞机，试飞后提问：“为什么这架飞不远？”引导学生发现机翼要对称。互动探究：①学生折第一步，完成后同桌互相检查“边对齐了吗？折痕压平了吗？”；②折第二步，教师巡视，帮助“上下折的时候要贴紧中间折痕”；③折第三步，提问“角尖要对准哪里？”，学生回答后继续折；④折第四、五步，提醒“机翼两边要一样大，不然会歪”。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①学生独立完成纸飞机折叠，完成后在教室前排试飞，分组比赛“谁的纸飞机飞得远”；②试飞后，引导学生调整：飞得近的检查“机翼对称吗？头是不是太重？”，用课本第17页的调整方法（如把机翼折一点角度）；③再次试飞，记录每次飞的距离，比一比谁改进后飞得更远。教师指导：①巡回指导，帮助动作慢的学生，如小刚折机翼时大小不一样，教师教他“左边折多一点点，右边折少一点点，调整到一样大”；②提醒学生“试飞时用力要均匀，往前轻轻扔，不要往上扔”；③表扬折得好的学生，如“小红的纸飞机机翼对称，飞得真远！”，鼓励其他学生向她学习。教师随笔Xx知识点梳理1.纸飞机材料的选择与准备

（1）材料种类：课本明确使用长方形彩纸，推荐与课本尺寸相近（约A5大小），避免过大或过小影响飞行效果。

（2）材料特性：彩纸需具有一定硬度，太软易变形，太硬难折叠；颜色可选鲜艳色，便于观察飞行轨迹。

（3）辅助工具：安全剪刀（用于修剪不规则边缘，课本未要求但实际教学中可备用）、胶带（用于加固折痕，若纸飞机开胶时可少量使用）。

2.纸飞机的基本折叠步骤（对应课本第16页图示）

（1）第一步：对边折。将纸横放，左右两边沿中线对齐，边角对齐后压平折痕，形成一条清晰中线，为后续折叠提供基准。

（2）第二步：折三角形。打开对折后的纸，上下两边分别向中间折痕对折，使上边和下边的中点与中线重合，形成顶部三角形。

（3）第三步：折机头。将顶部三角形的两个角分别向中线折，角尖对准中线，形成钝角机头，避免尖锐角戳伤同学。

（4）第四步：翻面折叠。将纸翻面，上下两边再次向中线折，与背面三角形对齐，加厚机身结构，增强飞行稳定性。

（5）第五步：折机翼。沿中线将两边向内折，使机翼与中线垂直，左右机翼宽度、长度、角度需完全对称，否则会导致飞行偏转。

3.纸飞机的试飞方法与注意事项

（1）试飞准备：在教室空旷处（如前排过道）设置起飞线，学生依次排队，避免拥挤。

（2）投掷动作：身体微蹲，手臂自然伸直，纸飞机机头朝前，手腕轻轻向前推送，用力均匀，不可向上抛或用力过猛。

（3）观察要点：试飞时观察纸飞机的飞行轨迹（直线、曲线、俯冲）、飞行距离（近、中、远）、飞行稳定性（是否翻滚、侧偏）。

（4）安全规范：试飞时注意周围同学，不朝人投掷；纸飞机落地后不随意捡拾，待教师统一指令后再回收。

4.纸飞机的飞行问题与调整技巧（对应课本第17页调整方法）

（1）问题一：飞行距离近。原因：机头过重（如第三步角尖未对准中线）、机翼过小。调整：重新对折机头，确保角尖对准中线；将机翼适当向外延伸，增加机翼面积。

（2）问题二：飞行时向一侧偏转。原因：左右机翼不对称（如一边宽一边窄、一边角度大一边角度小）。调整：对比机翼，将较大或角度较侧的一边向内修剪，使两边完全一致。

（3）问题三：飞行时翻滚。原因：机头过轻（如第四步折叠时未压紧折痕）、机翼角度过大。调整：加强机身折痕压平，使机头更重；将机翼角度适当减小（与机身的夹角调整为90度左右）。

5.劳动过程中的安全与卫生规范

（1）折叠安全：使用剪刀时刀尖朝下，不挥舞；折叠时不将纸放入口中，避免误食。

（2）卫生习惯：折叠前擦手，保持彩纸清洁；试飞后及时清理地面纸屑，将废弃纸张丢入垃圾桶。

（3）工具使用：剪刀传递时握住刀尖，将刀柄递给他人；使用后放回指定位置，不随意摆放。

6.劳动习惯与品质的培养

（1）耐心细致：折叠时每一步都要对齐边角、压平折痕，不急于求成；如折叠错误，耐心拆开重折，不撕扯纸张。

（2）合作探究：试飞后与同桌交流飞行问题，共同调整纸飞机；小组比赛时互相观察、学习他人优点。

（3）珍惜成果：将折好的纸飞机妥善保管，不随意丢弃；试飞后记录飞行距离，感受改进后的成就感。

7.纸飞机飞行的简单原理启蒙（符合一年级认知水平）

（1）对称与平衡：左右机翼对称，飞机飞行时两侧受力均匀，不会偏转；如课本图5所示，对称的机翼是平稳飞行的关键。

（2）机翼的作用：机翼像小鸟的翅膀，能产生向上的托力，让飞机“浮”在空中；机翼越大，托力越强，飞得越远。

（3）机头与重心：机头较重时，飞机能保持稳定飞行；若机头太轻，飞机容易“抬头”翻滚；机头太重，则会“低头”俯冲。

8.课本相关内容的延伸与联系

（1）与旧知衔接：回顾第3课《折纸船》中的“对边折”“对角折”技巧，迁移至纸飞机折叠，强化折纸基本功。

（2）与生活联系：观察生活中的飞行物（如小鸟、风筝），发现它们都有对称的翅膀，与纸飞机结构相似，体会“对称”在生活中的应用。

（3）与德育融合：通过试飞调整，培养学生“遇到问题不放弃、积极解决”的态度；小组合作中学会互相帮助、共同进步。

9.常见错误及纠正方法

（1）错误一：对边折时边角未对齐。纠正：用手指沿边缘按压，确保左右两边完全重合，折痕清晰。

（2）错误二：折机翼时角度不一致。纠正：将纸飞机放在桌面上，用直尺（或课本边）比量，使两边机翼与桌面夹角相同。

（3）错误三：试飞时用力过大。纠正：示范“轻轻推送”动作，让学生感受手腕发力而非手臂，体会“用力均匀”的重要性。

10.知识点总结与应用

（1）核心技能：掌握“对边折”“对角折”“对称折”三种基本折纸方法，能独立完成纸飞机折叠与调整。

（2）核心概念：理解“对称”对飞行稳定性的影响，知道“机翼”“重心”与飞行距离的关系。

（3）应用场景：课后可尝试用不同材质（如打印纸、卡纸）折叠纸飞机，比较飞行效果；与家人分享折纸技巧，体验劳动乐趣。教师随笔Xx教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对折纸飞机热情很高，分步指导时大部分学生能跟上节奏，特别是对边折、折机翼这些基础步骤掌握得不错。不过机翼对称问题还是难点，有几位小朋友折得歪歪扭扭，试飞时总往一边偏，下次得多强调“两边要一模一样”。小组比赛时孩子们特别兴奋，但个别学生只顾着比谁飞得远，忘了观察飞行问题，引导他们互相发现问题很重要。

教学总结：孩子们基本掌握了课本第16页的折叠步骤，能独立完成纸飞机制作，试飞后能根据课本第17页的提示调整机翼，动手能力提升明显。他们特别有成就感，举着自己折的飞机欢呼，劳动兴趣和探究欲都被激发了。不足的是材料准备上，有些孩子用的彩纸太软，飞不远，下次得提前检查纸张硬度；还有试飞时秩序有点乱，下次要明确“排队投掷、落地不捡”的规则。改进措施：增加“机翼对称”的专项练习，用实物投影放大折痕对比；试飞前划好起飞线和回收区，确保安全有序。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，能跟随课本第16页步骤完成折纸，90%的学生能独立完成对边折、折三角形等基础步骤，试飞时能注意投掷动作（手腕推送、不向上抛），但部分学生折叠时折痕压得不够平，影响飞行稳定性。

2.小组讨论成果展示：小组内能互相检查机翼对称性，如发现“左边机翼比右边大”等问题，能对照课本第17页调整方法尝试修正，部分小组还尝试调整机翼角度，观察飞行变化，体现了合作探究意识。

3.随堂测试：学生独立完成纸飞机折叠并试飞，85%的飞机能直线飞行10-15米，15%因机翼不对称或机头过重飞行偏转，学生能根据飞行情况说出“可能机翼不一样大”等简单原因，符合一年级认知水平。

4.劳动习惯表现：90%的学生能遵守安全规范（不挥舞剪刀、不朝人投掷），试飞后主动清理地面纸屑，体现了卫生习惯；但少数学生折叠遇到困难时易急躁，需加强耐心引导。

5.教师评价与反馈：整体教学效果良好，学生掌握了纸飞机核心折叠技能，对“对称与飞行关系”有初步感知。后续需强化折痕压平、机翼对称的细节指导，可增加“对比折纸”（正确与错误折叠对比）练习，帮助学生更直观理解关键步骤。重点题型整理1.填空题：纸飞机折叠