2025-2026学年手工榴莲教案

2025-2026学年手工榴莲教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年手工榴莲教案设计意图一、设计意图本教案结合三年级美术“生活中的立体造型”单元，通过观察榴莲形态特征，引导学生运用超轻黏土、卡纸等材料，掌握揉、捏、粘等手工技法，培养立体造型能力与色彩搭配意识。活动以实物观察为基础，联系课本“从生活到创作”知识点，激发学生创作兴趣，提升动手实践与空间想象能力，渗透对自然事物的观察与热爱。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察榴莲形态特征，识别自然物体结构。美术表现：运用黏土、卡纸等材料，掌握揉捏粘技法，表现立体造型。创意实践：结合生活经验，设计有创意的榴莲作品。审美判断：感知榴莲的色彩、纹理美，提升审美感知。文化理解：初步了解榴莲的文化象征，感受自然与生活的联系。重点难点及解决办法重点：掌握揉、捏、粘等基本技法，表现榴莲立体结构（来源：课本立体造型单元基础技能）。

难点：准确刻画榴莲凸起纹理与不规则形态（来源：学生空间造型能力有限）。

解决办法：

1.分步示范：先塑球形主体，再添加锥形刺状凸起；

2.实物观察：提供榴莲模型，引导学生触摸纹理特征；

3.突破策略：用牙签辅助刻画细节，简化复杂形态；

4.分层指导：能力弱者用模具辅助，能力强者自由创作。教学资源软硬件资源：超轻黏土、彩色卡纸、牙签、安全剪刀、榴莲实物/模型、工作台

课程平台：学校智慧校园平台（课件、作业上传）

信息化资源：立体造型步骤微课、榴莲高清图片素材库、手工技法示范视频

教学手段：实物观察法、分步示范法、小组合作创作教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持榴莲模型走进教室，用谜语创设情境：“身穿黄金甲，肚藏白玉果，刺儿尖又硬，香味人人夸。”提问：“同学们猜猜这是什么水果？你见过的榴莲是什么样子的？”请2-3名学生描述，教师展示榴莲实物（或高清图片），引导学生观察颜色（黄绿色）、形状（椭圆形）、表面特征（凸起尖刺）。追问：“这些尖刺有什么规律？如果用黏土做，第一步该怎么做？”激发学生对立体造型的兴趣，自然引入课题。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**图像识读：观察形态特征（8分钟）**

教师分发榴莲观察记录表，结合课本“生活中的立体造型”案例，引导学生从整体到局部观察：整体形状像什么？（球体变形）表面尖刺分布有什么特点？（不规则排列，大小不一）。请学生上台用手指在空中模拟“揉”出球形，“捏”出尖刺，教师点评“整体要饱满，刺的方向要有变化”，强化空间感知。

2.**美术表现：分步示范技法（12分钟）**

教师边示范边讲解重点技法，学生同步操作：

-**揉主体**：取超轻黏土掌心顺时针揉成球体，轻压成椭圆形，提问“怎么让表面更光滑？”（提醒学生用掌心温度软化黏土）；

-**捏尖刺**：取小块黏土搓长，拇指食指捏成锥形，用牙签侧面压出纹理，难点突破：“刺不要排太整齐，可以长短不一，像自然生长”；

-**组合粘贴**：用牙签将尖刺斜插在主体上，教师巡视指导，对能力弱的学生提供“刺状模具”辅助，对能力强的学生挑战“给榴莲加底座（用卡纸剪圆形）”。

**（三）创意实践与巩固（15分钟）**

1.**分层创作（10分钟）**

学生分组创作（3-4人/组），教师提出创意要求：“可以给榴莲加表情（开心/生气）、装饰（叶子/花纹），用卡纸做‘榴莲之家’背景”。巡回指导时重点互动：“你的榴莲刺用了什么颜色？为什么选这个颜色？”（联系课本色彩搭配知识）；“这个尖刺粘得真牢，用了什么方法？”（强化“牙签固定”技巧）。

2.**展示互评（5分钟）**

小组展示作品，用“贴纸投票”选出“最佳创意奖”“最像榴莲奖”，学生互评：“我喜欢XX组的榴莲，因为它刺的纹理很清楚”“这个组的榴莲有笑脸，很可爱”。教师总结：“今天我们用揉捏粘做了立体榴莲，不仅掌握了技法，还发挥了创意，就像课本说的‘从生活到艺术’。”

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师快速回顾揉、捏、粘技法，提问：“做榴莲最难的是什么？怎么解决的？”（学生回答“刺不好捏，用牙签压纹理”），强调“观察生活是创作的基础”，布置课后任务：“回家观察一个水果，下节课分享它的立体造型特点。”教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**材料拓展**：除超轻黏土外，可尝试纸黏土（更易塑形细节）、陶泥（感受传统材质质感）、废旧纸盒（组合制作立体底座），均符合课本“多元材料表现立体造型”要求。

（2）**形态案例**：提供课本中“生活中的立体造型”延伸案例，如菠萝（螺旋纹理排列）、西瓜（瓜皮肌理表现），引导学生对比分析不同水果立体结构差异。

（3）**观察工具**：放大镜（观察榴莲表皮纹理细节）、三视图模板（绘制榴莲正面、侧面、顶部形态），强化图像识读素养。

（4）**文化素材**：东南亚榴莲种植图片、榴莲在当地节日中的应用（如月饼、点心），渗透文化理解，感受自然与生活的联系。

（5）**技法微课**：分步视频“黏土尖刺纹理的三种表现方式”（按压法、搓捏法、工具刻画法），供学生课后复习难点技法。

**2.拓展建议**

（1）**生活观察日记**：选择1种常见水果（如橘子、梨），用文字+简笔画记录其形状、颜色、纹理，尝试用课堂所学揉捏技法表现，下节课分享“立体观察心得”。

（2）**家庭创作任务**：用废旧材料（如纸杯、瓶盖）为榴莲作品设计“展示台”，结合课本“色彩搭配”知识，用卡纸制作背景（如果园、餐桌场景）。

（3）**小组合作项目**：4人一组创作“水果乐园”立体场景，每人负责1种水果，重点表现不同立体特征（如葡萄的颗粒感、香蕉的弯曲造型），培养创意实践能力。

（4）**绘本阅读延伸**：阅读《好饿的毛毛虫》《水果的秘密》等绘本，找出书中立体造型表现手法，模仿创作1个“水果故事角色”。

（5）**社区艺术实践**：参与社区“自然物手工课”，收集树叶、树枝等，结合黏土制作“榴莲树”立体作品，感受美术与自然的融合。教学反思与总结教学反思：这节课实物导入效果不错，谜语和榴莲模型一下子抓住了孩子们的注意力。分步示范揉、捏、粘技法时，后排学生看不清细节，下次得准备实物投影。分层创作时，能力弱的学生用模具辅助确实解决了纹理难刻画的问题，但有个别孩子过度依赖模具，下次要强调“先尝试再使用”。小组合作时材料分发有点乱，提前分装好黏土会更高效。

教学总结：大部分孩子掌握了揉捏粘技法，能独立做出带纹理的立体榴莲，创意作品里的表情和装饰超出预期，说明审美判断和创意实践素养有提升。但部分学生对“刺的方向变化”理解不够，下节课要加强空间感训练。文化理解方面，东南亚榴莲文化渗透得还不够自然，可以结合课本“生活与艺术”单元增加图片对比。改进措施是增加“立体结构对