2025-2026学年古典吉他谱教学设计

2025-2026学年古典吉他谱教学设计教学内容一、教学内容本节课选自《音乐》八年级上册“器乐演奏”章节“古典吉他入门”，内容包括六线谱与五线谱对照识读、音符与休止符时值（全音符、二分音符、四分音符及对应休止符）、右手PIMA指法基础（拇指拨4、5弦，食指、中指、无名指分别拨3、2、1弦）、左手单音按弦姿势（指尖垂直按弦，靠近品丝）、简单练习曲《小星星》六线谱版分解练习。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受古典吉他音色特点及简单旋律的音乐表现。艺术表现：运用六线谱识读与PIMA指法，准确演奏《小星星》练习曲，提升演奏表现力。文化理解：初步认识古典吉他的文化背景，培养对器乐演奏的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①六线谱与五线谱的对照识读及音符、休止符时值准确掌握

②右手PIMA指法规范（拇指拨4、5弦，食指、中指、无名指分别拨3、2、1弦）

③左手单音按弦姿势（指尖垂直按弦，靠近品丝）

④《小星星》六线谱版分解练习的连贯演奏

2.教学难点

①右手拇指与其他手指的协调配合，避免音色不均匀

②左手按弦的音准控制与力度平衡，确保声音清晰无杂音

③节奏稳定性，特别是休止符时值的准确把握

④双手配合的流畅性，实现单音旋律的稳定输出教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《音乐》八年级上册“器乐演奏”章节教材。

2.辅助材料：准备六线谱与五线谱对照图、PIMA指法演示视频、古典吉他音色示例音频、《小星星》练习曲示范演奏视频。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：划分演奏区，配备古典吉他、谱架，设置分组讨论区用于识谱与指法交流。教学过程1.导入（约5分钟）

播放古典吉他演奏《小星星》音频，提问：“大家能听出这首熟悉的旋律是用什么乐器演奏的吗？它的音色有什么特点？”引导学生回答“古典吉他”，并描述音色“温暖、清澈”。回顾旧知：“之前我们学习了全音符、二分音符、四分音符的时值，谁能说说它们分别拍几拍？”学生回答后，教师总结：“今天我们要用古典吉他演奏这首曲子，首先需要学习识读六线谱和掌握基本指法。”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解六线谱识读（8分钟）

展示教材中六线谱与五线谱对照图，讲解：“六线谱从下到上对应吉他的1-6弦，音符在几线上就弹几弦。比如这个音符在第3线上，就拨3弦。”举例说明：在黑板上画出《小星星》第一句“一闪一闪亮晶晶”的六线谱片段，指出每个音符对应的弦和品。互动探究：让学生分组观察教材中的六线谱示例，讨论“第5线上的音符应该弹哪根弦？”，每组派代表回答，教师纠正并强调。

（2）讲解音符与休止符时值（5分钟）

结合教材中的音符时值表，讲解：“全音符4拍，二分音符2拍，四分音符1拍，对应的休止符时值相同。”举例：在黑板上写出全音符“♩”和四分休止符“∫”，提问“它们分别拍几拍？”，学生回答后，教师用手打拍子示范，让学生跟随模仿。

（3）讲解右手PIMA指法（7分钟）

展示教材中PIMA指法示意图，讲解：“拇指P负责拨4、5弦，食指I拨3弦，中指M拨2弦，无名指A拨1弦，手指要垂直于琴弦。”举例：教师示范拨空弦，让学生观察手指动作。互动探究：让学生拿起吉他（或模拟动作），尝试用PIMA指法依次拨6-1弦，教师巡视，纠正“拇指关节僵硬”“手指弯曲”等问题。

（4）讲解左手按弦姿势（5分钟）

结合教材中的左手按弦图，讲解：“左手指尖垂直按弦，靠近品丝，避免碰到其他弦，力度适中。”举例：教师示范按1弦3品（mi音），让学生观察指尖位置。互动探究：让学生尝试按1弦3品，教师检查“是否垂直”“是否靠近品丝”，纠正手腕过度弯曲的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：分句练习《小星星》六线谱版

①教师发放《小星星》六线谱谱例，带领学生读谱：“第一句‘一闪一闪亮晶晶’对应1弦3品（mi）、1弦3品、1弦3品、1弦3品、1弦5品（sol）、1弦5品、1弦5品、1弦5品。”

②学生右手练习：先不按弦，用PIMA指法拨对应弦的空弦，熟悉弦位；再左手按弦，右手拨弦，练习单音音准。

③加入节奏：用节拍器设定60拍/分钟，学生跟随节拍演奏，注意四分音符1拍，全音符4拍。

（2）教师指导

①巡回指导，纠正“右手拇指拨弦时手腕内扣”“左手按弦时指尖倾斜”等问题，强调“指尖垂直”“力度均匀”。

②针对节奏问题，带领学生用“da”读节奏：“da（1拍）da（1拍）da（1拍）da（1拍）da（1拍）da（1拍）da（1拍）da（1拍）”，再配合演奏。

③分组展示：每组演奏第一句，教师点评“音准准确”“节奏稳定”“指法规范”，并鼓励学生互相学习。

（3）完整练习

学生完整演奏《小星星》，教师用手机录制视频，播放后让学生自评“哪些地方需要改进”，教师总结“注意休止符的停顿，双手配合要流畅”。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

①补充古典吉他基础乐理知识：包括附点音符、切分节奏的六线谱表示方法，与教材中已学的全音符、二分音符、四分音符形成递进。

②拓展右手轮指技巧：讲解PIMA指法在分解和弦中的运用，如《爱的罗曼史》前奏的指法编排，深化教材中单音拨弦的基础。

③左手按弦进阶内容：介绍横按技巧（如F和弦）的按弦要领，强调教材中“指尖垂直”原则在复杂和弦中的迁移应用。

④经典练习曲推荐：补充《卡农》简化版、《月光奏鸣曲》片段的六线谱，与《小星星》形成难度梯度。

⑤文化背景延伸：介绍古典吉他起源于西班牙的历史，关联教材中“古典吉他的文化背景”知识点。

2.拓展建议

①每日练习计划：建议学生每天用5分钟练习空弦PIMA指法，确保教材中“右手指法规范”的肌肉记忆形成。

②节奏训练强化：用教材中的休止符时值表，设计“全音符+四分休止符”组合练习，提升节奏稳定性。

③左手独立性训练：按教材“指尖垂直”要求，在1-3弦上做爬格子练习（如1-3品-5品），强化按弦力度控制。

④合奏能力培养：分组练习时，建议学生一人弹奏主旋律《小星星》，另一人用PIMA指法伴奏（如根音+五音），深化教材中“双手配合”难点。

⑤艺术表现提升：引导学生对比塞戈维亚与威廉斯演奏的《小星星》音频，分析教材未涉及的音色处理技巧（如轮指的颗粒感）。教师随笔Xx教学反思与改进下课后让学生分组演奏《小星星》，我拿着小本子记着：第三组右手拇指拨弦时总带着手腕晃，第二组休止符直接跳过去没停顿，还有几个同学左手按弦像“捏核桃”，指尖歪到隔壁弦上去了。这些细节其实在课上练的时候我就留意到了，当时挨个纠正了，但一到合奏就露馅——看来光靠课堂10分钟练习不够，得想办法让他们课后也动动手。

下次上课前五分钟，我打算搞个“小检查”：一人弹一句，其他人当“小评委”，用课本里的PIMA指法图对照着挑毛病。这样既复习了知识点，又让学生互相盯着，比光听我讲管用。还有节奏问题，今天用节拍器时，好多人跟着跟着就快了，下次我得把教材里的音符时值表做成大卡片，让学生边拍手边念“全音符四拍——哒——哒——哒——哒”，把节奏刻进肌肉里。

最头疼的是双手配合，弹到“一闪一闪”连续八分音符时，左手按弦慢半拍，右手就把音符“吞”了。下次新课讲完《小星星》，我先不急着练整首，带着他们“慢动作”拆解：右手先拨响空弦，左手再慢慢按下去，像“搭积木”一样一步一停，等动作顺了再加速。对了，课后还得提醒学生，每天回家练五分钟“空弦+按弦”，不用练曲子，就练课本里说的“指尖垂直靠近品丝”，把基础打牢了，后面学《爱的罗曼史》片段才不吃力。内容逻辑关系①识读基础：六线谱与五线谱对应关系（1-6弦）、音符时值（全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍）、休止符时值与音符对应，是演奏的前提。

②演奏技法：右手PIMA指法分工（拇指拨4、5弦，食指拨3弦，中指拨2弦，无名指拨1弦）、左手“指尖垂直按弦，靠近品丝”，确保音准与音色清晰。

③综合应用：通过《小星星》六线谱版分解练习，将识读基础与演奏技法结合，实现节奏稳定、双手配合流畅的旋律演奏。课堂小结，当堂检测①知识要点回顾：六线谱与五线谱对应关系（1-6弦）、音符时值（全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍）、休止符时值、右手PIMA指法分工（拨弦弦位）、左手按弦姿势（指尖垂直靠近品丝）。

②能力检测：

-基础题：在六线谱上标出《小星星