第7课 我们去哪儿教学设计小学信息技术重大版五年级上册-重大版

-1-第7课我们去哪儿教学设计小学信息技术重大版五年级上册-重大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合课本电子地图使用内容，通过“规划周末出行”任务，引导学生掌握地点搜索、路线规划等操作，培养信息获取与处理能力，联系生活实际，激发学习兴趣，提升数字工具应用意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过电子地图操作，培养学生信息意识，主动运用数字工具解决出行问题；发展计算思维，在地点搜索与路线规划中提升逻辑分析与问题解决能力；强化数字化学习与创新，学会运用地图工具设计出行方案；树立信息社会责任，遵守地图使用规范，安全保护个人信息。学习者分析1.学生已掌握基础电脑操作，能使用鼠标、键盘，了解简单软件界面，具备信息搜索初步能力。

2.学生对地图工具充满好奇，喜欢游戏化任务，具备一定空间想象能力，但操作熟练度差异较大，部分学生依赖教师指导。

3.学生可能在多步骤操作（如地点搜索、路线切换）中混淆功能，输入地点名称时易出现错别字，对地图符号含义理解不足，需强化实践引导。教学方法与策略采用任务驱动法，以“周末出行规划”项目为导向；设计小组合作活动，通过角色扮演（游客/导游）完成地点搜索与路线规划；运用游戏化闯关形式（如“寻宝地图”任务）激发参与；教学媒体使用电子地图软件投影演示关键操作，结合课本案例引导学生实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本P30-P31电子地图界面截图及功能说明），设计问题“电子地图的‘搜索’‘路线’按钮能帮我们解决什么出行问题？”，通过班级群提交预习笔记截图。

学生活动：自主阅读课本资料，思考并记录问题答案，提交“我的出行疑问”清单（如“如何选择最快路线？”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群共享资源。

作用与目的：初步认识电子地图功能，为课堂操作铺垫，重难点是引导学生将地图功能与生活需求联系。

2.课中强化技能

教师活动：以“周末去公园”案例导入，演示课本P32“地点搜索”步骤（输入“XX公园”→点击搜索），组织小组活动“规划班级春游路线”，巡视指导学生切换“公交/步行”模式。

学生活动：听讲并模仿操作，小组合作完成“从学校到XX公园”路线规划，提问“如何避开拥堵路段？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践法、小组合作。

作用与目的：掌握搜索与路线规划操作，重难点是多步骤操作的连贯性（如地点输入→方式选择→结果查看）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“规划家庭超市购物路线”，提供课本P33“拓展任务”（使用不同地图软件对比路线），批改作业并标注“路线合理性建议”。

学生活动：完成路线规划图，尝试用高德地图验证路线，反思“搜索时地点名称输错怎么办？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固技能迁移，重难点是解决实际操作中的问题（如地点纠错、方式选择优化）。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《电子地图中的地理信息》**：结合课本P30-P31的地图界面，介绍地图比例尺、图例符号的含义，如课本中出现的公交站点、公园图标等符号的实际应用。

-**《路线规划中的科学》**：关联课本P33的路线模式切换，分析不同交通方式（公交、步行、骑行）的路线选择依据，如距离、时间、路况等影响因素。

-**《生活中的地图应用》**：延伸课本“周末出行”案例，介绍地图在旅游导航、应急避险（如暴雨积水点查询）中的实际用途，强化工具实用性。

2.**课后自主探究任务**

-**任务一：家庭地图实践**

要求学生使用电子地图规划一次家庭活动（如超市购物、医院就诊），记录路线步骤，对比不同地图软件（如高德、百度）的路线差异，分析原因，提交书面报告。

-**任务二：校园地图绘制**

结合课本P32的地点搜索功能，引导学生观察校园布局，用绘图工具绘制简易校园平面图，标注教室、操场等位置，标注方向标和比例尺，培养空间思维。

-**任务三：安全地图使用指南**

探究课本中未涉及的地图安全知识，如：如何识别虚假地点信息？如何保护个人隐私（如不公开实时位置）？制作“安全用地图”宣传单，张贴于班级公告栏。

-**任务四：跨学科融合**

结合五年级数学“方向与位置”单元，用地图工具测量学校到目的地的实际距离，计算步行时间，强化数学与信息技术的学科联系。

3.**分层挑战任务**

-**基础层**：完成课本P34“试一试”栏目，规划从家到学校的三条路线（公交、步行、骑行），比较时间成本。

-**进阶层**：设计“班级春游最优路线”，综合考虑景点距离、交通费用、安全因素，制作PPT展示方案。

-**创新层**：研究地图的“离线下载”功能，分析其适用场景（如山区无信号地区），撰写《离线地图使用技巧》小论文。

4.**资源支持**

-提供课本配套练习册P25-P26的拓展习题，巩固地点搜索与路线规划操作。

-推荐阅读《少年科学画报》中《地图改变生活》专题，了解地图技术在防灾减灾中的应用。

-组织“地图知识小竞赛”，以小组抢答形式检验对课本图例、符号的掌握程度。

5.**成果展示与评价**

-举办“我的出行规划”作品展览，展示学生绘制的路线图、制作的PPT，邀请家长参与投票。

-通过班级群分享“安全用地图”宣传单，强化信息社会责任意识。

-教师根据探究任务的完成质量（如路线合理性、安全措施完整性）进行过程性评价，纳入学期综合实践成绩。重点题型整理1.问题：在电子地图中搜索地点时，完整操作步骤是什么？

答案：第一步：打开地图应用；第二步：点击搜索框；第三步：输入地点名称；第四步：点击搜索按钮；第五步：从结果列表中选择正确地点。

2.问题：如何规划从学校到博物馆的公交路线？请描述关键步骤。

答案：第一步：输入起点“学校”；第二步：输入终点“博物馆”；第三步：选择交通方式为“公交”；第四步：点击“路线规划”；第五步：查看推荐路线及换乘信息。

3.问题：电子地图中，公交站点和公园的图例符号分别代表什么？

答案：公交站点用绿色圆圈或字母“B”表示，指示公交车站位置；公园用绿色树形图标表示，标识公园区域。

4.问题：使用电子地图导航时，如何保护个人隐私？

答案：a.在公共场所关闭实时位置共享；b.不公开个人行程信息；c.确认地点名称准确后使用。

5.问题：如果搜索目的地时输入错误，应如何处理？

答案：a.检查输入的名称拼写；b.尝试使用附近地标名称；c.刷新地图重新搜索；d.参考课本P31的符号提示调整输入。

6.问题：结合课本内容，电子地图在周末出行规划中如何应用？

答案：搜索目的地如公园；规划公交或步行路线；估算时间距离；避开拥堵；提供导航确保顺利到达。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕电子地图的实用功能展开，重点掌握地点搜索、路线规划及图例识别三大核心操作。通过“周末出行”任务，学生学会运用地图工具解决实际问题，理解不同交通方式的路线选择逻辑，强化信息工具与生活应用的结合。当堂检测：

1.操作题：描述从家到学校的公交路线规划步骤，并说明如何切换步行模式查看路线差异。

2.识图题：在电子地图中识别并标注公交站点（绿色圆圈）、公园（树形图标）和医院（十字符号）的位置。

3.应用题：若搜索“图书馆”时提示“未找到”，请写出三种解决方法（检查拼写、使用附近地标、切换地图软件）。

4.安全题：列举使用地图导航时保护个人隐私的两项措施（关闭实时共享、不公开行程）。

5.综合题：结合课本P32案例，规划一次班级秋游路线，包含起点、终点、交通方式及预计时间。板书设计①核心操作步骤

-地点搜索：打开地图→点击搜索框→输入名称→点击搜索→选择地点

-路线规划：输入起点→输入终点→选择交通方式→点击路线→查看结果

-模式切换：公交/步行/骑行（课本