15. Save Floppy!教学设计小学英语6a典范英语（Good English）

15.SaveFloppy!教学设计小学英语6a典范英语（GoodEnglish）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课以“15.SaveFloppy!”为主题，结合小学英语6a典范英语（GoodEnglish）教材内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学设计注重培养学生的实际运用能力，使学生在真实语境中运用所学知识，实现语言学习的有效性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升语言表达能力；通过角色扮演，增强文化意识；通过小组合作，锻炼思维品质；通过任务完成，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握本课核心词汇和句型，如“save”、“floppy”等，并能正确运用在对话中。

难点：灵活运用所学词汇和句型进行角色扮演，表达救助行动。

解决办法：

1.通过图片和情景导入，帮助学生理解词汇和句型含义。

2.设计互动游戏和小组讨论，强化词汇和句型的实际运用。

3.提供角色扮演脚本，引导学生模仿并逐步脱离脚本，自由表达。

4.鼓励学生课后复习，通过家庭作业和口头练习巩固所学知识。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如小磁盘模型）。

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

信息化资源：英语教学视频、网络英语学习资源库。

教学手段：图片、卡片、PPT课件、互动游戏软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“save”和“floppy”的基本含义和用法。

设计预习问题：围绕“SaveFloppy!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是小狗Floppy，你会怎样自救？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记或思维导图提交情况来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“save”和“floppy”等词汇的含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过不同的方法来帮助Floppy。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小狗Floppy的冒险》引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“save”和“floppy”等词汇的用法，结合实际例句帮助学生理解。例如，通过展示Floppy在不同情境下的“save”行为，让学生理解其含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何帮助Floppy。例如，学生可以设计不同的救援方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的救援方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“save”和“floppy”等词汇的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置角色扮演作业，让学生模拟救助Floppy的情景。例如，学生可以扮演Floppy，其他同学扮演救援人员。

提供拓展资源：提供关于动物救援的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成角色扮演作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于动物救援的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小狗Floppy的冒险故事集》：这是一系列关于小狗Floppy在不同环境下的冒险故事，通过这些故事，学生可以学习到更多的日常英语词汇和表达，同时了解不同的救援场景。

《动物救援知识小册子》：小册子包含了关于动物救援的基本知识，如动物急救措施、动物保护法等，适合学生课后阅读，增加对动物保护的意识。

《英语动物词汇学习手册》：这本手册收录了与动物相关的英语词汇，以及它们的用法和例句，有助于学生扩大词汇量。

《世界各地的动物救援组织介绍》：介绍不同国家和地区的动物救援组织，以及他们的救援故事，让学生了解全球动物保护的现状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-动物救援实践调查：鼓励学生调查自己所在地区或周边地区的动物救援组织，了解他们的救援工作，并尝试参与其中。

-制作动物保护海报：学生可以以“动物保护，人人有责”为主题，制作海报，宣传动物保护的重要性。

-动物故事创作：学生可以根据本课所学内容，创作自己的动物故事，可以是关于Floppy或其他动物的冒险故事。

-角色扮演活动：学生可以分组，分别扮演救援人员、动物、目击者等角色，模拟真实的救援场景，提高实际操作能力。

-动物保护宣传短片制作：利用手机、摄像机等设备，拍摄关于动物保护的宣传短片，提高学生的实践能力。

-英语演讲比赛：以“动物保护，从我做起”为主题，举办英语演讲比赛，让学生表达自己对动物保护的观点。典型例题讲解典型例题一：

题目：用正确的时态和语态完成句子。

Floppy___________(be)veryhappywhenhewassavedbythefiremen.

答案：was

典型例题二：

题目：根据上下文，选择正确的单词填空。

Whenthefiremen___________(come)tothehouse,theyfoundFloppy___________(be)trappedunderatable.

选项：

A.came;was

B.come;is

C.coming;were

D.werecoming;was

答案：A

典型例题三：

题目：将下列句子改写成一般疑问句。

Floppywassavedbythefiremen.

答案：WasFloppysavedbythefiremen?

典型例题四：

题目：用正确的介词填空。

Thefiremen___________(take)Floppytothevet.

答案：took

典型例题五：

题目：根据对话内容，补全对话。

A:___________(How)areyou,Floppy?

B:___________(I'm)fine,thankyou.I'msohappytobesaved.

选项：

A.Howareyou

B.How'sthis

C.Howisit

D.Howis

答案：A反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.实践应用：结合真实案例，让学生在实际情境中运用所学知识，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对词汇和句型的理解不够深入，需要更多的练习和反馈。

2.在课堂活动中，学生的个体差异较大，如何更好地照顾到每个学生的学习需求是一个挑战。

3.教学评价方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.对于词汇和句型的学习，可以设计更多的互动练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强记忆。

2.为了更好地照顾到每个学生的学习需求，可以采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

3.在教学评价方面，可以引入形成性评价和自我评价，让学生在学习过程中不断反思和改进。同时，也可以结合家校合作，让家长参与到学生的评价过程中，形成良好的教育合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词“save”的用法和时态

-介词“by”的用法

-动词“find”的用法和被动语态

②重点词汇：

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