2025-2026学年雏鹰之歌教案

-2026学年雏鹰之歌教案讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路一、设计思路以“雏鹰之歌”为核心，紧扣四年级音乐教材“成长与梦想”主题，通过聆听、模唱、创编等环节，引导学生感受歌曲昂扬的旋律与坚定歌词，理解雏鹰象征的成长力量。结合学生认知特点，设计节奏游戏、歌词创编活动，在学唱中掌握附点节奏与乐句呼吸，渗透爱国主义教育，培养积极向上的生活态度，落实审美感知与文化理解核心素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过聆听《雏鹰之歌》，感知昂扬旋律与附点节奏的音乐表现力，提升审美感知能力；能用自然声音准确演唱，表现歌曲坚定向上的情感，发展艺术表现素养；理解“雏鹰”象征的成长精神，体会积极人生态度，增强文化理解；尝试创编歌词或动作，表达对成长的感悟，培养创意实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基础乐理知识，认识音符时值（全音符、二分音符、四分音符）、拍号（2/4、4/4），能进行简单的节奏模仿与视唱。在三年级音乐学习中接触过进行曲风格歌曲，如《国歌》片段，理解坚定有力的音乐表现手法，为本课《雏鹰之歌》的附点节奏和昂扬情绪感知奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对具象化、互动性强的活动兴趣浓厚，如角色扮演、小组竞赛。具备一定的合唱基础，音准与节奏感发展不均衡，部分学生需加强气息控制。偏好视觉辅助（图谱、手势）和游戏化学习，通过律动、创编等多元方式参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：附点节奏（如"雏鹰展翅"中的"X.X"）与歌词配合时易抢拍或拖沓；歌曲中高音区（如"飞向蓝天"）的音准把握难度较大；集体演唱时声部和谐与情感统一需教师引导；对"雏鹰"象征的成长精神内涵理解较抽象，需结合生活实例深化认知。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过“雏鹰成长故事”导入，结合讲授法解析歌曲结构与附点节奏；运用合作学习法，分组进行节奏图谱创编与歌词改编活动。

2.设计“雏鹰展翅”律动游戏，配合手势图谱突破高音难点；组织“雏鹰精神”主题讨论，引导学生联系生活体验情感表达。

3.运用多媒体播放雏鹰飞翔视频，辅助感知音乐意境；使用钢琴伴奏与打击乐器（沙锤、三角铁）增强节奏感知，支持多感官参与。教学过程**（一）情境导入，唤醒情感（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一段震撼的视频，请你们仔细观察——（播放雏鹰振翅高飞、穿越风雨的纪录片片段）你们看到了什么？生：我看到小鹰在学飞，摔了很多次但还在坚持。师：没错！这只小鹰就像你们一样，正在经历成长的挑战。今天我们要学的歌曲《雏鹰之歌》，就是用音乐讲述这样的故事。请大家翻开课本第15页，先自由朗读歌词，圈出让你印象最深的句子。

（学生默读歌词，教师巡视指导）

**（二）节奏攻坚，突破难点（12分钟）**

师：歌词中“雏鹰展翅向蓝天”这句的节奏特别有力量（出示节奏卡片：X.XXX|）。谁能用拍手的方式打出来？生：我试试——（拍打）哒.哒哒哒。师：完全正确！这个叫“附点节奏”，像心跳一样有弹性。现在全体起立，我们用“跺脚+拍手”组合练习：左脚跺（X.），右手拍（X），左手拍（X），右手拍（X）。

（学生分组练习，教师用钢琴弹奏旋律片段辅助）

师：注意第三小节“飞向蓝天”的音高变化（示范演唱：mi-sol-la），你们觉得像什么？生：像鹰飞上去的感觉！师：对！用“wu”音跟着钢琴模唱，注意气息支撑，腰背挺直。

**（三）学唱旋律，情感渗透（15分钟）**

师：现在我们分段学唱。第一段由老师领唱，你们用“lu”轻声跟唱——（钢琴伴奏演唱）注意“不怕风雨”的“雨”字要唱得坚定，就像小鹰迎着风的样子。

（学生跟唱，教师逐句纠正音准）

师：第二段“我们就是小雄鹰”这句要唱得自豪！男生用低声部“ho”，女生用高声部“ha”，试试合唱效果。（分组练习后合唱）

师：最后一句“飞向未来”的延长音，想象小鹰冲向云霄的意境，保持声音的渐弱——（教师指挥手势示意）

**（四）歌词创编，深化主题（10分钟）**

师：歌曲里的小鹰在学飞，你们在学习生活中遇到过哪些“展翅”时刻？生：我学自行车摔了五次才学会！生：我参加朗诵比赛紧张得发抖，但还是上台了。师：太棒了！现在以小组为单位，把你们的经历改编成新歌词。比如：“雏鹰展翅练车技，摔倒爬起不放弃！”

（学生分组创作，教师巡回指导）

**（五）综合表演，升华精神（8分钟）**

师：现在我们完整表演！第一段用沙锤模拟风雨声，第二段加入三角铁表现飞翔，创编歌词部分用打击乐器伴奏。请小指挥员起立——（学生指挥，全班边唱边表演）

师：结束句“飞向未来”时，全体展开双臂，像小鹰一样仰望天空！此刻你们感受到的，就是《雏鹰之歌》传递的成长力量——无论遇到什么困难，都要像雏鹰一样勇敢飞翔！

**（六）总结延伸，实践应用（5分钟）**

师：今天我们不仅学会了歌曲，更理解了“雏鹰精神”。请课后完成两项任务：1.为家人表演《雏鹰之歌》，说说你对歌词的理解；2.写一句“我的成长宣言”，贴在书桌旁。下节课我们将分享这些宣言，看看谁是最勇敢的“小雄鹰”！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《动物成长故事：雏鹰的第一次飞翔》（选自《小学生阅读文库》）：详细记录雏鹰从破壳到离巢的30天，重点描写雏鹰学习飞翔时面对高空、强风的恐惧与坚持，对应歌词中“不怕风雨”的成长勇气。文中附有“雏鹰成长时间轴”，帮助学生直观理解“展翅”的过程。

（2）《草房子》第四章“艾地”：桑桑帮助秦大奶奶改变固执性格的故事，展现成长中“温暖他人”的雏鹰精神。书中描写桑桑面对嘲笑时“像小鹰挺起胸膛”的细节，与歌曲中“我们就是小雄鹰”的自信呼应。

（3）《音乐中的力量：励志歌曲赏析》（校本教材）：收录《少年》《追梦赤子心》等歌曲，分析其旋律特点（如《雏鹰之歌》的附点节奏与《少年》的切分节奏如何表现坚定感），引导学生对比不同歌曲对“成长”的音乐表达。

2.课后自主探究活动

（1）“我的成长日记”：选择一件你克服困难的小事（如学骑自行车、第一次演讲），用日记记录过程，模仿歌词“雏鹰展翅向蓝天”的句式，写一句“我的成长宣言”（如“雏鹰展翅练演讲，心跳加速不慌张”）。下周班会分享，评选班级“成长之星”。

（2）“家庭成长故事访谈”：采访家人（父母、祖父母）他们“像小雄鹰”的经历，记录1-2个具体故事（如妈妈第一次上班迷路但坚持到达）。制作“家庭成长故事卡”，用图画+文字展示，在班级“成长树”墙上展示。

（3）“班级雏鹰合唱团”：以小组为单位，为《雏鹰之歌》创编新歌词，替换“飞向蓝天”为班级场景（如“雏鹰展翅在操场，团结友爱力量强”），加入简单动作（如“操场”双手张开，“团结”手拉手），在升旗仪式上表演，体会集体成长的快乐。

（4）“音乐情绪画”：用颜色表现歌曲不同段落的心情（如“不怕风雨”用深蓝+橙色，象征风雨与勇气），在美术课上完成“雏鹰情绪画册”，结合音乐课所学，理解旋律与情感的关联。教学反思与总结这节课上下来，整体效果不错，但有些地方还得琢磨。导入时用雏鹰视频确实抓住了学生眼球，他们读歌词时特别认真，圈出的“不怕风雨”“飞向蓝天”这些句子，说明他们抓住了歌曲的魂。不过节奏训练环节，“附点节奏”还是卡了几个孩子，跺脚拍手组合时有人手脚不协调，下次得先单独练节奏型再组合，不能急着上动作。学唱时“飞向蓝天”的高音，部分学生唱得发虚，光靠“wu”模唱不够，得加个“找共鸣点”的小练习，比如让他们摸着胸口感受震动。

创编歌词环节最惊喜，学生把学自行车、比赛紧张的事都写进去了，但有个小组改编时偏离了“成长”主题，变成“雏鹰爱吃鱼”，我得在巡视时多引导，强调歌词要紧扣“克服困难”的内核。表演时打击乐器配合有点乱，下次分组前得明确声部分工，比如沙锤组专门负责风雨声，三角铁组专攻飞翔音效。

学生收获挺明显的，不仅唱准了附点节奏，还能说出“小鹰不怕摔，我们也不怕难”，情感目标基本达成。不过时间还是紧了，总结部分有点仓促，下次压缩创编环节时间，把“成长宣言”分享提前到课堂结尾，让每个孩子都有机会开口。下次还会在“雏鹰精神”的具象化上多下功夫，比如多举些身边同学的真实例子，让抽象的精神更接地气。板书设计①歌曲主题与情感核心

“雏鹰展翅向蓝天”——成长与梦想的象征

“不怕风雨飞向未来”——勇敢与坚持的精神

“我们就是小雄鹰”——自信与力量的宣言

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