Unit 2 Nine girls教学设计小学英语三年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Ninegirls教学设计小学英语三年级上册外研版（三起）（陈琳主编）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Ninegirls教学设计小学英语三年级上册外研版（三起）（陈琳主编）教材分析一、教材分析本单元是外研版三年级上册第二单元，围绕“Ninegirls”主题展开，核心内容为数字1-10的复习与拓展，重点学习名词复数形式（如girls,boys）及“Howmany...?”询问数量的句型。教材通过贴近学生生活的情境对话、图片和游戏，引导学生在真实语境中运用数字与名词复数表达数量，既巩固了前序单元数字知识，又为后续学习更多数量表达和名词复数规则奠定基础，符合三年级学生具象思维为主、喜欢互动的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听、说、认读数字1-10，运用“Howmany...?”询问数量，用名词复数（如girls,boys）正确回答。文化意识：感知数字在生活中的应用，培养跨文化交际意识。思维品质：通过观察图片、情境对话，发展逻辑思维与观察力。学习能力：在游戏、互动中合作学习，激发英语学习兴趣。重点难点及解决办法重点：数字1-10的认读与运用；名词复数形式（如girls,boys）的正确表达。难点：名词复数的发音规则及"Howmany...?"句型的实际运用。

解决办法：通过实物教具（如玩具、图片）直观展示复数概念，设计"数一数"游戏强化数字与复数的对应；创设"教室物品统计"情境，引导学生在真实问答中操练句型，结合课本插图进行角色扮演，突破发音与表达难点。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法、游戏教学法和角色扮演法。结合课本对话与插图，设计“课本角色扮演”活动，模拟“Howmany...?”问答；“数字接龙”游戏巩固1-10认读；“物品数量统计”小组活动操练名词复数。使用课本配套音频、数字卡片、实物教具（如玩具、水果），通过视听结合与实物互动，激发学生参与，落实语言运用目标。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：教师手持数字卡片（1-10），播放课本配套歌曲《TenLittleFingers》，学生跟唱并做手指动作。

2.**回顾旧知**：教师快速展示课本P11图片，提问：“What’sthis?”（指向单个物品），学生回答：“Aboy/girl/book...”。教师追问：“Howmany?”，学生用已学数字回答。

**（二）新课呈现（约25分钟）**

1.**讲解新知**

-**名词复数**：教师出示课本P12插图（9个女孩），对比单数“agirl”与复数“girls”，强调“s”发音。板句型：“Howmanygirls?Ninegirls.”

-**句型操练**：教师举起3支铅笔，示范：“Howmanypencils?Threepencils.”学生模仿替换物品（books,pens）。

2.**举例说明**

-教师用实物教具（6个苹果）提问：“Howmanyapples?”，引导学生回答：“Sixapples。”

-播放课本对话录音（Activity1），学生跟读并注意复数发音。

3.**互动探究**

-**小组活动**：每组分发图片（含不同数量物品），组内用“Howmany...?”问答，记录答案。

-**全班展示**：小组代表上台，结合课本插图汇报：“Weseefivebirds.Fivebirds.”教师纠正发音。

**（三）巩固练习（约10分钟）**

1.**学生活动**

-**游戏“FindandCount”**：教师快速闪现课本P13物品图片，学生用“Howmany...?...”抢答。

-**角色扮演**：两人一组，用课本对话模板（Activity2）改编新对话，如：“Howmanycats?Twocats.”

2.**教师指导**

-巡回指导，重点纠正名词复数发音（如“boys”/bɔɪz/）和句型语调。

-对基础薄弱学生提供句型卡：“Howmany...?...”辅助表达。

**（四）总结与作业（5分钟）**

1.**总结**：师生齐读板书句型，强调名词复数“s”发音。

2.**作业**：

-必做：用“Howmany...?...”调查家中物品数量，画图记录。

-选做：创编新对话，下节课展示。学生学习效果学生在本单元学习后，语言能力显著提升。能准确认读数字1-10，发音清晰，尤其在复数名词“girls”“boys”“books”“pencils”中，“s”的/z/音发音到位，避免漏读或误读。能熟练运用“Howmany...?”询问数量，如“Howmanydesks?Howmanybags?”并用“数字+复数名词”结构正确回答，如“Ninegirls.”“Fivepencils.”在课本对话（Activity1）跟读中，语音语调自然，能模仿角色语气进行简单问答。

思维品质方面，学生通过观察课本插图（如P12的9个女孩、P13的物品图片），能快速识别物品数量，发展观察力与逻辑思维。在“FindandCount”游戏中，学生能结合图片信息，用英语快速表达数量，如“Onebird.”“Twocats.”，反应速度明显加快。小组统计活动中，学生能分工合作，先观察再记录，最后用英语汇报结果，如“Weseesixapples.Sixapples.”，体现合作解决问题的能力。

文化意识初步形成，感知数字在日常生活中的应用。能联系课本内容，说出教室内的物品数量，如“Threewindows.”“Fourdoors.”，并尝试用英语询问家中物品，如“妈妈，Howmanychairs?”，体现跨文化交际意识。

学习能力增强，英语学习兴趣浓厚。通过“数字接龙”“角色扮演”等活动，学生主动开口说英语，敢于展示对话，如改编课本Activity2对话：“A:Howmanycats?B:Twocats.Ilikecats.”作业完成质量高，能调查家中物品数量，画图并用英语标注，如“Fivebooks.”“OneTV.”，养成自主学习习惯。

总体而言，学生能将课本中的数字、复数名词及“Howmany...?”句型灵活运用于真实语境，语言表达准确、流畅，学习主动性与合作能力显著提升，为后续英语学习奠定坚实基础。课后作业七、课后作业1.看图写句子：观察课本P13图片，用“Howmany...?数字+复数名词”写3个句子。答案示例：Howmanybooks?Fivebooks.Howmanypencils?Threepencils.Howmanybags?Twobags.2.家庭调查：用英语询问并记录家中物品数量，如“Howmanychairs?Fourchairs.”，写下3组问答。答案示例：Howmanydoors?Twodoors.Howmanywindows?Threewindows.HowmanyTVs?OneTV.3.对话填空：补全课本Activity2对话，A:Howmany______?B:______dogs.答案：dogs;Three4.画图标注：画7个苹果，用英语标注数量和物品。答案示例：Sevenapples.5.句子排序：将“Howmanypens?Fourpens.”按正确顺序排列。答案：Howmanypens?Fourpens.板书设计①核心词汇：数字1-10（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten）；名词复数（girls,boys,books,pencils,bags,cats,dogs,birds,apples,desks）

②核心句型：Howmany...?（询问数量）；回答结构：数字+复数名词（如：Ninegirls.Fivepencils.）

③语法重点：名词复数构成规则（一般加s）；发音规则（复数名词末尾s发/z/音，如girls/bɜːlz/，boys/bɔɪz/）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与"Howmany...?"问答活动，准确使用数字1-10和复数名词（如girls,books）表达数量，发音清晰，尤其复数"s"的/z/音发音到位。

2.小组讨论成果展示：各小组能统计课本P13图片物品数量，用英语汇报结果（如"Weseesixapples.Sixapples."），分工合作有序，句型运用正确。

3.随堂测试：完成填空题（如"Howmany______?Nine______."），答案正确率90%以上；句子排序题（如"Howmanypens?F