2025-2026学年身体动作小班教案

课题2025-2026学年身体动作小班教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班“身体动一动”单元，聚焦基本动作发展，关联课本中“我的身体会说话”主题，通过模仿动物行走、趣味指令游戏等，帮助幼儿认识身体部位，发展走、跑、跳等协调能力。内容贴合小班幼儿以具体形象思维为主、喜欢模仿的特点，结合课本中的动作儿歌与情境设计，注重趣味性与实用性，为后续复杂动作学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过身体动作活动，发展幼儿走、跑、跳等基本动作的协调性与灵活性，提升运动能力；在模仿游戏与情境互动中，初步建立自我保护意识与安全运动习惯，形成健康行为；通过集体游戏与简单合作，体验运动乐趣，培养遵守规则、乐于参与的体育品德，促进身心协调发展。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于身体动作发展的关键期，对自身动作有初步探索兴趣，但协调性、平衡能力存在显著个体差异。多数能识别常见身体部位，但精细动作控制较弱，如跳跃落地不稳、跑动易碰撞。知识层面，对简单指令（如“拍手”“踏脚”）能快速响应，但复杂动作组合（如“跳三下再转圈”）理解困难。能力上，模仿力强，但专注时长短（约5-8分钟），易受外界干扰。行为习惯表现为活泼好动、规则意识薄弱，常因兴奋而忽略安全提示。这些特点直接影响教学设计：需以趣味游戏串联动作练习，分解任务降低难度，强化安全示范，并通过儿歌、情境（如“小动物走路”）维持参与度，确保活动既符合幼儿发展水平，又能有效达成课本中“动作协调与安全意识”的学习目标。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.示范模仿法，教师清晰示范走、跑、跳等基本动作，幼儿直观模仿学习；2.游戏情境法，创设“小动物走路”情境，通过模仿动物动作练习技能；3.儿歌引导法，结合课本动作儿歌，用节奏提示动作顺序。教学手段：1.图片展示，出示身体部位图片，帮助幼儿认识动作涉及部位；2.音频播放，播放课本配套动作儿歌，用音乐节奏带动参与；3.视频辅助，播放简单动作动画，直观展示动作要领。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本配套儿歌《我的身体》，教师带领幼儿边唱边拍手：“拍拍小手踏踏脚，眨眨眼睛笑一笑。”提问：“儿歌里提到了我们身体的哪些部位？”引导幼儿说出“手、脚、眼睛”。接着出示课本中的身体部位图片，让幼儿快速指出图片上的“头、胳膊、腿”，激发对身体动作的兴趣，自然引入“身体动一动”主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识身体部位与动作关联（5分钟）

教师结合课本“我的身体会说话”页面，示范动作并讲解：“这是小手，我们可以拍手（拍手示范）；这是小脚，我们可以踏脚（踏脚示范）。”请个别幼儿模仿，教师纠正动作，如“拍手时五指要并拢”。举例：“老师说‘拍拍小手’，你们就拍手；老师说‘踏踏小脚’，你们就踏脚。”

（2）学习基本动作要领（6分钟）

聚焦课本中的“走、跑、跳”动作，教师分解示范：“走路时手臂轻轻摆，小脚一步一步慢慢走（慢走示范）；跑步时手臂弯一弯，小脚快快跑（慢跑示范）；跳的时候双脚并拢，轻轻落地（跳跃示范）”。让幼儿分组练习，教师巡回指导，重点纠正“跑步时手臂不摆动”“跳跃时膝盖太直”等问题。

（3）情境模仿：小动物走路（4分钟）

结合课本“动物模仿”情境，教师说：“小兔子跳跳——”幼儿双足并拢跳；“小鸟飞飞——”手臂上下摆动；“小乌龟爬爬——”双手撑地慢爬。通过儿歌《小动物走路》引导：“小兔子，跳跳跳，小鸟飞，真奇妙，乌龟爬，慢慢走，我们都来学一学。”

3.实践活动（12分钟）

（1）动作接力赛（4分钟）

将幼儿分成3组，每组5人，站在起点。教师发出指令：“第一组小朋友，请你走过去拍一下铃铛；第二组小朋友，请你跑回来拍一下我的手；第三组小朋友，请你跳一跳。”完成最快且动作规范的小组获得“运动小明星”贴纸，强调“走路要看路，跑步不推挤”。

（2）音乐模仿秀（4分钟）

播放课本动作儿歌《身体动起来》，教师随机举起“手”“脚”“头”的图片，幼儿根据图片做动作（如图片是“脚”就踏脚）。教师观察并表扬：“XX小朋友踏脚的时候声音很轻，真棒！”纠正个别幼儿“动作太快记不住顺序”的问题，提醒“跟着音乐慢慢来”。

（3）安全小卫士游戏（4分钟）

教师演示错误动作（如跑步时突然转身），提问：“这样做对吗？为什么？”引导幼儿说出“会摔倒”。再请幼儿扮演“安全小卫士”，指出同伴动作中的危险，如“XX小朋友跳的时候离桌子太近，会碰到头”。结合课本“安全小提示”页面，总结“运动前要检查周围，慢慢开始”。

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分成4人小组，教师提出讨论问题，每组选1名代表回答：

（1）说说你最喜欢的小动物动作，为什么？（举例：“我喜欢小兔子跳，因为跳起来很高，很开心。”）

（2）运动时怎样保护自己？（举例：“跑步时要扶着栏杆，不然会摔跤。”）

（3）和好朋友一起可以做什么动作？（举例：“我和手拉手一起跳，不会撞到别人。”）

5.总结回顾（5分钟）

师生一起唱课本儿歌《我的身体真奇妙》：“我的小手会拍拍，我的小脚会跳跳，动作协调身体好，安全运动要记牢。”教师强调本节课重点：“今天我们学会了走、跑、跳的正确动作，难点是要记住安全，不和别人碰撞。”最后发放“身体动作小达人”评价表，让幼儿在“我会走”“我会跑”“我会跳”三项中给自己贴星星，巩固学习成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《我的身体会说话》：与课本“我的身体会说话”主题深度呼应，通过生动插画展示身体部位（如小手、小脚、肩膀）在不同动作中的变化（如拍手、踏脚、耸肩），搭配简单文字“小手拍拍，声音真好听；小脚跳跳，身体真灵活”，帮助幼儿巩固身体部位与动作的关联认知，培养观察力与语言表达能力。

（2）故事书《小动物运动会》：延续课本“小动物走路”情境，讲述小兔子、小乌龟、小鸟等动物参加运动会的经历，重点描述小兔子“双脚并拢跳得高”、小乌龟“慢慢爬不着急”、小鸟“翅膀扇扇飞得稳”的动作细节，通过情节引导幼儿理解不同动物的动作特点，模仿时更注重动作的协调性与节奏感。

（3）儿歌集《身体动起来》：精选课本配套动作儿歌的拓展版本，如《拍手踏踏脚》（“拍手拍手一二三，踏脚踏脚三二一，动作跟着节奏走，我们都是好朋友”）《跳跳转转圈》（“跳跳跳，转个圈，小手小脚不乱晃”），儿歌节奏明快、朗朗上口，通过重复句式强化动作记忆，同时融入“动作要整齐”“不推不挤”等规则意识，呼应课本“安全运动”要点。

2.课后自主探究

（1）家庭亲子动作游戏“身体部位对对碰”：家长与幼儿围坐，家长说“小手”，幼儿快速举起双手；家长说“跳一跳”，幼儿原地轻跳；家长增加难度“左手摸右脚”，幼儿完成动作并说出“我的左手摸右脚”。游戏过程中鼓励幼儿模仿课本中的动作儿歌节奏，如边做边唱“拍拍手，踏踏脚，我的身体真奇妙”，巩固身体部位认知与动作协调性，同时通过亲子互动提升参与兴趣。

（2）生活动作观察“家人的本领”：引导幼儿观察家人日常生活中的动作，如妈妈做饭时“手腕转转切菜菜”、爸爸拖地时“弯弯腰儿用力推”、奶奶浇花时“蹲下身子慢慢浇”，用图画或简单语言记录下来（如画妈妈切菜的手、爸爸拖地的腰），带到幼儿园与同伴分享。活动联系课本“身体会说话”主题，让幼儿发现身体动作在日常生活中的作用，理解“动作能表达信息和本领”。

（3）安全小卫士行动“家里的运动小安全”：与爸爸妈妈一起检查家里的客厅、卧室，找出适合做动作的地方（如空旷的地面）和需要注意的危险（如茶桌尖角、地上玩具），用贴纸在危险处贴上“小心”标记，并制作“家庭安全运动小提示”（如“跑步要远离桌子”“跳跳要收好玩具”）。活动延伸课本“安全小提示”内容，让幼儿将课堂所学的安全意识转化为实际行动，培养自我保护能力。

（4）创意动作模仿“我是小演员”：选择课本中的动物角色（如小兔子、小鸟、小乌龟），或生活中的物品（如小汽车、风车、花朵），用动作表现其特点。例如“小汽车”可以双手做方向盘“左右转转”，“风车”可以手臂张开“转圈圈”，“花朵”可以蹲下双手合拢“慢慢开放”，家长用手机记录视频，幼儿在视频中介绍“我模仿的是小兔子，跳跳跳真可爱”。活动通过创意模仿激发幼儿的想象力，同时巩固走、跑、跳等基本动作的灵活运用。内容逻辑关系①身体认知与动作技能的递进关系。重点知识点：身体部位识别、基本动作分解、动作协调性。关键词：“我的身体会说话”“走、跑、跳”“动作顺序”。核心句：“先认识身体部位，再学习动作要领，最后通过练习形成协调能力”，体现课本从认知到技能的层次设计。

②情境创设与规则意识的渗透关系。重点知识点：游戏情境、安全规则、行为习惯。关键词：“小动物走路”“安全小提示”“不推不挤”。核心句：“在模仿情境中自然融入规则，通过‘安全小卫士’游戏强化安全意识”，关联课本“动作与安全”的主题逻辑。

③个体差异与集体活动的平衡关系。重点知识点：动作分层、小组合作、评价激励。关键词：“动作规范”“合作参与”“运动小明星”。核心句：“针对幼儿能力差异设计分层任务，通过小组活动促进互助，用贴纸评价激发参与动力”，呼应学情分析与教学实践的结合逻辑。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“小动物运动会”串联走、跑、跳动作，让幼儿在角色扮演中自然习得技能，比单纯示范更符合小班幼儿具象思维特点。

2.安全教育游戏化，通过“安全小卫士”找隐患、贴警示标志，将抽象安全规则转化为可操作任务，呼应课本“安全小提示”的实践转化。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分幼儿参与度低，个别孩子因胆怯或表达不清无法有效分享，影响集体讨论效果。

2.安全规则在动态活动中执行不够到位，如接力赛时仍有孩子因兴奋忽略“看路线”要求。

3.评价方式较单一，贴纸奖励侧重结果，对动作协调性、节奏感等过程性表现关注不足。

（三）改进措施

1.讨论环节增设“动作小卡片”，让幼儿用图画代替语言表达（如画跳的小兔子），降低表达压力，确保人人参与。

2.安全规则强化“三步法”：活动前用儿歌提醒“眼睛看、小脚稳、不推挤”，活动中教师用“安全小喇叭”即时纠偏，课后用家庭任务单巩固习惯。

3.评价增加“动作观察表”，记录“走路手臂摆”“落地轻”“听指令快”等细节，用星星贴纸分项奖励，更精准反映进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们跟着课本里的儿歌和图片，认识了身体部位，学会了走、跑、跳的正确动作。记住“走路手臂轻轻摆，跑步膝盖弯一弯，跳的时候轻轻落”，还要做到“运动前看周围，不推不挤保安全”。大家都是爱运动的好宝宝，动作越来越协调，安全意识也提高了！

当堂检测：

1.**动作模仿**：教师随机出示课本图片（如“小手”“小脚”“跳”），幼儿快速做出对应动作，教师观察是否规范（如“跳”时是否双脚并拢落地轻）。

2.**安全问答**：结合课本“安全小提示”提问：“跑步时能突然转身吗？为什么？”幼儿回答：“不能，会摔倒。”

3.**儿歌接龙**：师生共唱《我的身体真奇妙》，幼儿接唱后半句“动作协调身体好，安全运动要记牢”，检验对重点句的掌握。课后作业1.**画一画我的身体部位**：在纸上画出课本中提到的三个身体部位（如手、脚、头），并写上名称，贴在冰箱上，每天做动作时指认一次。

2.**家庭安全小侦探**：和爸爸妈妈一起检查客厅，找出两个可能碰撞的地方（如茶几尖角、玩具堆），用贴纸贴上"小心"标记，并告诉家人如何安全通过。

3.**创编动作儿歌**：模仿课本《我的身体真奇妙》，自己编一句新歌词（如"我的肩膀会耸耸，摇摇头儿真有趣"），唱给家人听。

4.**亲子动作游戏**：和爸爸妈妈玩"我说你做"游戏，轮流发