鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like教学设计

鲁科版(五四制)小学英语四年级下册

Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike

教学设计

一、教材分析

本课时为鲁科版(五四制)小学英语四年级下册第三单元Lesson2的对话

课，作为本单元的第二课时，主要由Let'stalk和Let'ssurvey两个部分组

成。其中，Let'stalk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话

题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let'ssurvey

则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What

wouldyoulike(fordinner)?—I'dlikesome…，please.的能力,从而培养学

生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。

二、学情分析

四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有

了很大的提高。特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年

级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一

话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。但个别学困生，在本课时的・What

wouldyoulikefordinner?vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用

上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内

容，帮助其掌握本课新知。

三、教学目标

1、知识目标:能听、说、理解dinner,ready,so叩，vegetables等单词;

能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。

2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--Whatwouldyoulike

(fordinner)?—I*dlikesome...,please.以及功能句型What'sfordinner?

等，表达自己想吃的食物。

3、情感目标：感知“勤俭节约"”健康饮食”的饮食习惯。

四、教学重难点

重点：能听懂、会说Let'stalk部分的对话，并完整表演对话。

难点：能掌握vegetables等单词的发音，并能够在具体情境中运用句型

-Whatwouldyoulike（fordinner）?—I*dlikesome...,please.-What'sfor

dinner?等句型。

五、教学准备

PPT,句型、单词卡片，人物头冠，评价图片（食物贴片），调查表等。

六、教学流程

（一）热身活动（Warm-up）

1.Greetings.（谈话问候）

谈话导入本课时内容，促进学生交流。师说：Goodmorning,class.Niceto

meetyou.Today,welllearnUnit3Restaurant.Pleasereadafterme.

2.Communicationstandards.（评价机制）

结合本单元教学内容，以“餐盘盛食物”为分组依据，提升学生参与热情。

师结合黑板上的五个餐盘，向学生们介绍评价方式：Thisclass,wellbedivided

into4groups.Everygrouphasaplate.Ifyoubehavebetterthanothers,

youwillgeta'food'foryourplate*.5oareyouready?

3.Singasong.Whatwouldyoulike?'

出示课件，教师和学生边观看动画边拍手合唱歌iHl'Whatwouldyoulike?',

思考并回答：Whatkindsoffooddoyouhearabout?,以此回顾关于食物的

单词。

4.以旧引新（Review）

播放图片，教师询问'Whatdoyoulike?'并引导学生用工like...句型介绍自

己喜欢的食物。以此复习旧知，为后面的Idlikesome…,please.学习打下基础。

(二)新知呈现(Presentation)与趣味操练(Practice)

1、教学核心句型：—Whatwouldyoulike?--I'dlikesome...,please.

(1)教师用表演的方式告诉学生：Well,MissyUdoesrftlikethesefood.

BecauseI'dlikesomerice,please.用歌谣导入并教学新句型，工'd,Td,工dI'd

likesomerice,please.板书此句型卡片，男女生交换展示。

(2)课件出示很多食物，教师询问'Whatwouldyoulike?'学生个人展示,

分别用Idlikesome…，please.回答。以此操练Tdlikesome…，please.'句型，

并用歌谣导入、教学'What,What,What.Whatwouldyoulike?,,鼓励学生进

行组组展示，然后任意一小组的成员之间开火车互相问-答-问的形式进行操练。

2、教学功能句：Fmhungry.和What'sfordinner?

(1)教师接着说：Listen!Classisover!Andit's7：00p.m.Youmustfeel

veryhungry.导入句型I'mhungry.鼓励学生边表演边操练。

(2)然后，教师引导：Youaresohungry.So,ifstimefordinner.教读

新单词dinner,/i/-/i/-dinner.

(3)接着，教师说：Now,let'sgotothekitchenandhavealook-'Whafs

fordinner?',问一次WhaT'sfordinner?出示一道菜。当问到soup时，教师

指导拼读并进行拓展操练：Yes,it'sthesoup.IfIaskyou,'Whatwouldyou

like?1Youcansay,I*dlikesomesoup,please.Next,ifIaddsomefish,itwill

becometothefishsoup.IfIaddsomechickentothesoup,itwillbecome

tothechickensoup.

(4)当学生用What'sfordinner?问到最后一道菜时，课件出示最后一道

菜一一vegetables,教师指导语音拼读，并通过区分蔬菜的活动，巩固读音。

3、完整对话呈现，

(1)展现文本动画，学生观看动画，整体感知对话内容：Nowzwecometo

Mike'shome.Let(swatch.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

（2）再次观看动画，回答Mike和Dad晚餐分别想吃什么，并引导学生学

please.'进行回答，填表人将“客人”想吃的食物打上勾，然后进行汇报：“XXX

wouldlikesome....”在活动之前，教师先与一位扮演“客人”的学生搭档示范，

然后再引导全班同学以组为单位，在组内进行调查，随后每组请一位代表上台汇

报展示。

（3）在学生汇报展示的过程中，教师可以引导学生们认真聆听，说出汇报

组的组员们最想吃的食物，以此集中其他学生的注意力。

（四）总结升华（Sum-up）

1、总结

教师总结提问：OK.Sowhathaveyoulearnedaboutinthisclass?弓I导学

生自由发表感想，畅谈收获。

2.评选本节课食物最多的小组。

教师引导学生一起观察黑板板书，评出本节课食物最多的小组，并给予表扬:

AndLet'slookattheblackboard.GroupXgetsmorefoodthanothers.

3.情感教育。

教师接着对获胜组说：Butcanyoueatthemall?以此升华情感，融入德

育教育，培养学生们节约粮食、健康饮食的生