甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年六年级下学期语文期中测试试卷（含答案）

第第页甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年六年级下学期语文期中测试试卷一、基础知识。读下面的语段，完成练习。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书可以拓宽眼界，获得知识，可以让你与书中很多优秀人物不期而遇。好的shūjí____如同芳邻，它陪伴你，滋养你慢慢成长。你从书的世界感知生命的míngmèi____、精神的光亮、灵魂的静美。那些优雅、细腻的文字，可以消除yōushāng____、狭隘，传达世间美好的一切：智慧、làngmàn____、悲悯、至善、理想和爱。读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是____，是____。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！1．读语段，根据拼音在横线上写词语。2．“腻”用音序查字法，应先查大写字母，再查；用部首查应先查，再查画。“腻”在字典中的解释有：①食物中油脂过多；②因食物中油腻过多而使人不想吃；③腻烦、厌烦；④细致；⑤粘；⑥污垢。结合字典中的解释，你认为语段中“细腻”的“腻”的意思是第种解释。3．请模仿语段中画波浪线的短句，把语段中的句子补充完整。4．下面加点字的读音完全正确的一项是（）A．掺和（cān）铁锹（qiān）B．白云观（guān）追悼会（dào）C．吞噬（shì）木筏（fá）D．藤蔓（màn）急遽（jù）5．与“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”表达情感的方式一致的是（）A．世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？B．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。C．天上有鸟叫得很欢悦，花间有蝶舞得很轻盈，屋后还有虫儿唱得很动听。D．沉重的铁，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。6．下面哪个小组搜集到的诗歌不适合编入红色诗歌展板？（）A．砍头不要紧，只要主义真。B．不到长城非好汉，屈指行程二万。C．百川东到海，何时复西归。D．红军不怕远征难，万水千山只等闲。7．下列有关读名著的说法中错误的是（）A．读名著之前先大致了解其写作背景可以帮助我们理解作品的内容和价值。B．读到特别喜欢的段落，可以将其摘抄在笔记本中并标注出页码。C．遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物关系图谱以便随时查阅。D．有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，不谈也罢。8．关于文章的开头和结尾，下列说法错误的一项是（）A．好的开头可以激发读者的阅读兴趣，好的结尾可以使人回味无穷。B．《十六年前的回忆》一文首尾呼应，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。C．《匆匆》以陈述句结尾，呼应了开头，直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。D．《藏戏》开头连用三个问句，增强了表达效果，引人入胜。9．“地到无边天作界”是写泰山的一副名联中的上联，猜猜它的下联是（）。A．四面河山归眼底 B．青山不墨千秋画C．山登绝顶我为峰 D．水泻山崖雪乱飞按要求完成句子练习。10．年糕里面学问大，象征着万事如意年年高。（仿写句子）里面学问大，象征着。11．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（发挥想象，仿写句子）12．为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。（改为双重否定句）13．为了防止不再有人迷路，魔克托尔山洞的出口封死了。（修改病句）14．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）15．鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）根据所学内容填空。16．郑燮用“，任尔东西南北风”表达自己的刚正不阿；于谦用“，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，，。”表明自己对人生价值的看法。17．中秋节，我望着窗外的明月，不禁吟诵起：“今夜月明人尽望，。”18．“常将有日思无日，。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。19．过去的日子如，被微风吹散了，如，被初阳蒸融了，时光如此匆匆，我想用，老大徒伤悲。来警示自己珍惜时间。20．冬冬读书总是漫不经心，我可以用“，一字值千金”来劝诫他。21．《墨梅》表现了诗人绵薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是：，。二、阅读。品读古典诗词，完成下面练习。寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》【唐】孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。22．阅读孟云卿的《寒食》，我知道了寒食节是为了纪念。23．这两首诗的相同之处是第一句都写了，不同之处是韩朝通过，这两句诗，引用典故来表达情感；而孟云卿在诗中通过自嘲自己的，表达了内心的。24．你最喜欢这两首诗中的哪一句？请你写出喜欢的理由。阅读课文片段，完成练习。那个星期天（节选）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖砌成房子，等母亲回来。我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。25．选段围绕“”这句话，写了跳房子、、、翻看画报四个事例，把情感融入叙述中，真实自然地表达了“我等待中的心情。26．文中画线的句子连用四个“想象”形成了一组____句，对此理解正确的是（）A．说明“我”此时被画报的内容所吸引，沉迷于画报之中。B．说明“我”在等待中靠漫无目的的想象打发时间，感到无聊和孤独。27．选段最后一句是属于描写，“空空落落”一词表面上写了院子空间大，显得冷清，实际上是在表达。28．《那个星期天》一文中，作者将情感融入具体的景物中，写出了“我”心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，选择下面其中一个情境，写一写。情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上……现代文阅读理解。抗日英雄杨靖宇①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎热点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但被敌人层层包围着，敌人密密匝匝如铁桶一般，大家转了一夜仍无法过岭。战士们饿着肚子在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。③杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是战士们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵更猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。④杨靖宇将负伤的战士安排在老乡家里，自己则带着另外两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的战士隐蔽起来，只身一人与敌人周旋了五天五夜。⑤23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将他包围围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：杨靖宇，你跑不了了，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一颗颗充满仇恨的子弹。敌人军官气得发疯，用机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。⑥杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖，打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗日联军司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……⑦风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。29．读文章，按事情发展的顺序梳理故事情节。忍受饥饿，突围未成→→只身一人，英勇杀敌→30．画横线部分用了描写，我们能感受到杨靖宇的形象，还能感受到战士们的形象。31．下列对文章内容的理解不准确的是哪一项？（）A．短文多处写敌人的表现是为了反对杨靖宇英勇无畏，不惧牺牲的高大形象。B．“敌人军官惊呆了”是因为敌人军官不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮。C．杨靖宇“只身一人与敌人周旋了五天五夜”说明他军事能力强，意志顽强。D．“拉网”“篦栅”可以让我们感受到杨靖宇和战士们的处境十分艰难、危险。32．读第⑤-⑥段，找一处描写杨靖宇的句子，你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？写一写。33．文章的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?写一写。三、语言表达34．生活中的语文。在“世界读书日”来临之际，六年级（1）班开展“爱名著，爱国读”活动，活动要求同学们以读书卡的形式向大家介绍自己最喜欢的一本书。请你也介绍一本书，将读书卡补充完整。我的读书卡书名：《》内容概括：印象深刻的人物：人物分析：35．在表达中快乐成长在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风霜雪相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们忘存高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了自私、幼稚，我们长大了。在成长的路上，你有哪些与众不同的经历？又有哪些与众不同的思考？请你以“成长”为话题，写一篇习作。注意内容要具体，表达出真情实感，题目自拟，不少于500字。

答案解析部分【答案】1．书籍；明媚；忧伤；浪漫2．N；nì；月；9；④3．示例：是一阵清风吹醒一片云，是一束阳光照亮一片天【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音书写汉字的能力。通过给出拼音和语境，考查对常用汉字字形的准确掌握，检验对字词书写规范的熟悉程度。

(2)本题考查根据拼音书写汉字的能力。通过给出拼音和语境，考查对常用汉字字形的准确掌握，检验对字词书写规范的熟悉程度。

(3)本题考查对句式的仿写能力和语言表达能力。通过模仿给定句式，考查对修辞手法的运用、语言的组织能力，检验能否根据语境进行合理的语言创作。1．根据拼音和语境，“shūjí”对应“书籍”，注意“籍”字下面是“耒”，不要写成“昔”；“míngmèi”对应“明媚”，“媚”字右边是“眉”；“yōushāng”对应“忧伤”；“làngmàn”对应“浪漫”，“漫”是左右结构，注意右边“曼”的写法。

故答案为：书籍；明媚；忧伤；浪漫2．音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法，“腻”读音为“nì”，所以先查大写字母“N”，再查音节“nì”；部首查字法中，“腻”的部首是“月”，除去部首还有9画；“细腻”形容细致光滑，“腻”在这里表示“细致”，应选④。

故答案为：N；nì；月；9；④3．仿写时要遵循“是一……唤醒/照亮/……一……”的句式结构，保持与原句相同的修辞手法（比喻）和语言风格。如“是一阵清风吹醒一片云，是一束阳光照亮一片天”，通过自然景象的比喻，形象地表达读书带来的积极影响，且与前文“是一阵春雨唤醒一朵花”在句式和意境上相呼应。

故答案为：示例：是一阵清风吹醒一片云，是一束阳光照亮一片天4．【答案】C【解析】【分析】A.“掺和”的“掺”应读“chān”，而不是“cān”；“铁锹”的“锹”应读“qiāo”，而不是“qiān”，所以A选项错误。

B.“白云观”的“观”作道教的庙宇讲时，应读“guàn”，而不是“guān”，“追悼会”的“悼”读“dào”，此选项部分读音错误。

C.“吞噬”的“噬”读“shì”，“木筏”的“筏”读“fá”，两个字读音均正确。

D.“藤蔓”的“蔓”作细长能缠绕的茎讲时，应读“wàn”，而不是“màn”；“急遽”的“遽”读“jù”，该选项部分读音有误。

故答案为：C

【点评】本题考查对汉字读音的准确掌握能力。通过设置不同选项，考查对多音字、易读错字读音的辨析，检验在日常学习中对字词读音积累和判断的精准程度。5．【答案】D【解析】【分析】“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”运用了比喻的修辞手法，把“过去的日子”比作“轻烟”，生动形象地表达出对过去日子的留恋和对时光流逝的感慨。选项D“沉重的铁，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏”运用了比喻的修辞手法，把“铁撞击的声音”比作“伴奏”，通过这种形象的比喻，表达出一种独特的氛围或情感。选项A是反问句，通过反问强调剧种的独特性，未使用比喻来表达情感；选项B将“地球”比作“母亲”“摇篮”，主要是突出地球对人类的重要性，是说明性的比喻，与例句表达情感的方式不同；选项C是排比句，通过描写鸟叫、蝶舞、虫唱，展现出一幅欢快的画面，没有运用比喻来表达情感。

故答案为：D

【点评】本题考查对修辞手法及其表达情感方式的理解与辨析。通过分析不同句子中修辞手法的运用及所传达的情感，考查对文学语言表达技巧的掌握程度。6．【答案】C【解析】【分析】A.“砍头不要紧，只要主义真”出自夏明翰的《就义诗》，展现了革命烈士为了信仰，不怕牺牲的大无畏精神，属于红色诗歌。

B.“不到长城非好汉，屈指行程二万”出自毛泽东的《清平乐・六盘山》，描述了红军战士的英勇豪迈和长征途中的艰辛，是典型的红色诗歌。

C.“百川东到海，何时复西归”出自汉乐府《长歌行》，意在感叹时光流逝，劝人珍惜光阴，与革命主题和红色精神无关，不适合编入红色诗歌展板。

D.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律・长征》，生动体现了红军长征时的乐观主义精神和革命英雄主义气概，属于红色诗歌。

故答案为：C

【点评】本题考查对诗歌主题的判断和红色诗歌内涵的理解能力。通过对不同诗句主题的分析，考查对红色诗歌所蕴含的革命精神、时代背景等知识的掌握程度，检验能否准确区分不同类型的诗歌内容。7．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。

D.名著虽然读起来可能有难度，但它们具有很高的文学价值和思想深度，能够带给我们很多收获，不能因为难读就放弃，该说法错误。

故答案为：D

【点评】本题考查对阅读名著方法和意义的理解。通过对不同阅读名著相关观点的判断，考查对名著阅读重要性及有效阅读方法的掌握程度。8．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.《匆匆》的结尾是“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”，这是疑问句结尾，而非陈述句结尾。作者以一连串的疑问句，抒发了对时光流逝的不解与感慨，并非直接抒发慨叹，该选项说法错误。

故答案为：C

【点评】本题考查对文章开头和结尾的作用、特点以及不同表达方式效果的理解。通过对具体文章开头结尾的分析判断，考查对文章结构和表达技巧的掌握程度。9．【答案】C【解析】【分析】本题考查了对联的掌握。对联又称“对子”“楹联”“楹帖”，是中国的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。根据对联上下两联必须字数相等、字句灵活、对仗严格的特点，和泰山高耸入云的特点，结合题目给出的上联“地到无边天作界”可知，下联应为“山登绝顶我为峰”。

故答案为：C.

【点评】对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，也是中国传统文化瑰宝。【答案】10．月饼；团团圆圆阖家欢11．他跑得可真快，眨眼间就消失得无影无踪了。12．为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。13．为了防止有人迷路，魔克托尔山洞的出口封死了。（或：为了不再有人迷路，魔克托尔山洞的出口封死了。）14．我不曾留着像游丝样的痕迹。15．鲁滨逊看到痕迹和人骨。【解析】【点评】(1)本题考查对具有象征意义事物的理解及仿写句式的能力。通过仿写句子，考查对传统文化中象征意义的认知，以及语言表达时句式运用的能力。

(2)本题考查运用夸张修辞手法进行句子仿写的能力。考查对夸张这一修辞特点的掌握，以及在新语境中运用该手法进行语言创作的能力。

(3)本题考查肯定句与双重否定句的转换能力。考查对不同句式特点和表达效果的理解，以及准确转换句式的语言运用能力。

(4)本题考查病句辨析与修改的能力。考查对常见语病类型（否定不当）的识别和修改能力，检验语言表达的准确性。

(5)本题考查反问句与陈述句的转换能力。考查对不同句式特点的理解和转换技巧的掌握，检验语言句式转换的能力。

(6)本题考查缩句能力。考查对句子成分的分析和提取能力，要求能准确去除修饰成分，提炼出句子的核心内容。10．仿写时需先选择一种具有象征意义的传统事物，再写出其象征意义。如“月饼”常象征“团团圆圆阖家欢”，在句式上保持与原句一致，“……里面学问大，象征着……”。

故答案为：月饼；团团圆圆阖家欢11．原句“春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，突出时间过得快。仿写时需运用夸张手法，描述某一事物或情况变化极快。如“他跑得可真快，眨眼间就消失得无影无踪了”，用“眨眼间消失”夸张地表现出他速度之快。

故答案为：他跑得可真快，眨眼间就消失得无影无踪了。12．将肯定句改为双重否定句，需加入合适的双重否定词，如“不得不”“不能不”等，使句子在表达否定的同时，意思与原句保持一致。“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”改为“父亲不得不把一些书籍和文件烧掉”，语气更加强烈。

故答案为：为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。13．“防止不再有人迷路”存在否定不当的语病，“防止”和“不再”表意重复，造成语义相反，应删去“防止”或“不再”其中一个。

故答案为：为了防止有人迷路，魔克托尔山洞的出口封死了。（或：为了不再有人迷路，魔克托尔山洞的出口封死了。）14．反问句改为陈述句，需将反问词“何曾”“呢”去掉，问号改为句号，同时将肯定词“留着”改为否定词“不曾留着”，使句子意思不变。

故答案为：我不曾留着像游丝样的痕迹。15．缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干。“鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨”中，“再一次”“野人留下的生火的”“满地的”均为修饰成分，去掉后句子主干为“鲁滨逊看到痕迹和人骨”。

故答案为：鲁滨逊看到痕迹和人骨。【答案】16．千磨万击还坚劲；粉骨碎身浑不怕；或重于泰山；或轻于鸿毛17．不知秋思落谁家18．莫把无时当有时19．轻烟；薄雾；少壮不努力20．读书须用意21．不要人夸好颜色；只留清气满乾坤【解析】【点评】(1)本题考查对经典诗句和名言的记忆与理解。通过填空的形式，考查对古代文人借助诗词、言论表达思想情感和人生态度的掌握，检验对传统文化中文学名句的积累程度。

(2)本题考查对经典诗句和名言的记忆与理解。通过填空的形式，考查对古代文人借助诗词、言论表达思想情感和人生态度的掌握，检验对传统文化中文学名句的积累程度。

(3)本题考查对俗语内涵的理解与记忆。考查对民间流传的富有哲理俗语的掌握，检验对生活智慧类语言表达的积累和运用能力。

(4)本题考查对现代文经典语句和古代诗句的综合运用。考查对现代文学作品中描写时光语句的记忆，以及对古代珍惜时间诗句的掌握，检验不同文体中相关知识的融合运用能力。

(5)本题考查对经典劝学语句的运用。考查对具有教育意义语句的理解和灵活运用能力，检验能否将所学知识应用于实际劝诫场景。

(6)本题考查对古诗中关键语句及其内涵的理解。考查对古代咏物诗中诗人借物抒怀语句的解读，检验对古诗深层寓意和诗人情感表达的把握能力。16．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，借竹子历经磨难仍坚韧不拔，表达自己刚正不阿的品格；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦《石灰吟》中的句子，以石灰自喻，展现坚贞不屈；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》，阐述了人生价值的不同体现。

故答案为：千磨万击还坚劲；粉骨碎身浑不怕；或重于泰山；或轻于鸿毛17．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，描写中秋之夜，明月当空，人们望月思乡的情景，符合中秋节望月的语境。

故答案为：不知秋思落谁家18．“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在物资丰富时要常想到匮乏的时候，不要等到缺乏时才后悔，强调要勤俭节约、居安思危，是一句蕴含生活智慧的俗语。

故答案为：莫把无时当有时19．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”出自朱自清的《匆匆》，用形象的比喻写出时光易逝；“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，警示人们珍惜年少时光，努力奋斗，否则年老会后悔，与珍惜时间的主题契合。

故答案为：轻烟；薄雾；少壮不努力20．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心，每个字都意义重大，用此句可劝诫读书不认真的人，让其重视读书、认真学习。

故答案为：读书须用意21．王冕《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，诗人借墨梅表达自己不向世俗献媚，只求保持高尚品格的志向，体现了独善其身、不求功勋的品格。

故答案为：不要人夸好颜色；只留清气满乾坤【答案】22．介子推23．花；日暮汉宫传蜡烛；轻烟散入五侯家；贫居往往无烟火；悲苦之情24．我喜欢韩翃《寒食》中的“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。这句诗描绘出长安城里一片迷蒙的动人春色，“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受。“飞花”不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，且确切地表现出寒食的暮春景象。“东风”“御柳”则点明时令是寒食节，春风拂过皇宫中的柳丝，画面具有动态美，营造出一种空灵、悠扬的意境，让人仿佛置身于那个繁华的长安春日。【解析】【点评】(1)本题考查对寒食节文化背景知识的了解，要求具备一定的传统文化常识储备。

(2)本题考查对诗歌内容的理解、表现手法的分析以及情感的把握，需要仔细研读诗歌文本，对比两首诗的异同点。

(3)本题考查对诗歌语言的赏析能力，要求能够从诗句的艺术特色角度出发，表达出自己对诗歌的独特感悟和理解。22．寒食节的起源与介子推有关，传说晋文公为纪念介子推，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，所以寒食节是为了纪念介子推。

故答案为：介子推23．两首诗的首句分别是“春城无处不飞花”和“二月江南花满枝”，都写了花。韩翃诗中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，用汉代宫廷在寒食节传蜡烛赐火给近臣的典故，来讽刺当时权势显赫、作威作福的天子近臣。孟云卿诗中“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”，说自己贫困之家常常没有烟火，不仅仅是因为寒食节，自嘲贫困的生活状况，表达出在他乡过寒食节的悲苦之情。

故答案为：花；日暮汉宫传蜡烛；轻烟散入五侯家；贫居往往无烟火；悲苦之情24．从诗句的意象、表现手法、营造的意境等方面进行分析，阐述喜欢的理由，言之有理即可。

故答案为：我喜欢韩翃《寒食》中的“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。这句诗描绘出长安城里一片迷蒙的动人春色，“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受。“飞花”不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，且确切地表现出寒食的暮春景象。“东风”“御柳”则点明时令是寒食节，春风拂过皇宫中的柳丝，画面具有动态美，营造出一种空灵、悠扬的意境，让人仿佛置身于那个繁华的长安春日。【答案】25．这段时光不好挨；看天看云彩；拨弄蚁穴；焦急又兴奋26．B27．环境；“我”内心的孤独与失落。28．情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。走进公园，阳光明媚，微风轻拂着脸颊，仿佛在温柔地抚摸着我。花坛里的花儿五颜六色，竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在风中摇曳着，似乎在向我点头微笑。湖边的柳树垂下了柔软的枝条，像是绿色的丝带，随着微风飘舞。我和妈妈手牵着手，走在公园的小路上，心情格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。【解析】【点评】(1)本题考查对文段中心句的把握以及对文中信息的提取和对人物情感的理解。通过寻找关键语句和分析具体事例，来体会作者在等待过程中的情感状态。

(2)本题考查对修辞手法的判断以及对句子含义的理解。通过分析排比句的作用，结合文段背景，理解作者通过这些想象所表达的情感。

(3)本题考查对环境描写及其作用的理解。通过分析环境描写的特点，体会其对人物内心世界的烘托作用。

(4)本题考查对借景抒情写作方法的运用。要求根据给定的情境，通过描写相应的景物来表达特定的情感，考查对情感与景物关系的理解和运用能力。25．选段开头“这段时光不好挨”是中心句，接着依次介绍了“我”跳房子、看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报这四件事，从“我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋”能看出“我”等待时的心情。

故答案为：这段时光不好挨；看天看云彩；拨弄蚁穴；焦急又兴奋。26．四个“想象”构成排比句。从文段内容可知，“我”在等待母亲回来，院子里只有“我”一个孩子，很无聊，只能靠想象来打发时间，所以B选项正确。

故答案为：排比；B27．“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”是对院子环境的描写，“空空落落”既写了院子的冷清，也衬托出“我”独自等待时内心的孤独与失落。

故答案为：环境；“我”内心的孤独与失落。28．结合文章内容联系生活实际选择其中一个情境展开叙述。

故答案为：情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。走进公园，阳光明媚，微风轻拂着脸颊，仿佛在温柔地抚摸着我。花坛里的花儿五颜六色，竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在风中摇曳着，似乎在向我点头微笑。湖边的柳树垂下了柔软的枝条，像是绿色的丝带，随着微风飘舞。我和妈妈手牵着手，走在公园的小路上，心情格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。【答案】29．果断分兵，继续战斗；壮烈牺牲，令人敬佩30．语言；顾全大局、深谋远虑；团结一心、视死如归31．B32．示例：“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”从“沉着”“紧握”“倚着”“痛击”等词语中，我体会到杨靖宇在面对敌人时冷静、镇定，以及英勇无畏、顽强战斗的品质。33．文章开头通过环境描写，渲染了紧张、压抑的氛围，暗示了形势的严峻；结尾再次描写环境，以“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”营造出庄严肃穆的气氛，表达对杨靖宇的崇敬之情。开头和结尾都运用环境描写，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时深化主题，突出杨靖宇大无畏的革命精神对后人的激励作用。【解析】【点评】(1)本题考查对文章故事情节的梳理与概括能力。通过按事情发展顺序梳理内容，考查对文章整体结构和事件脉络的把握程度，检验提取关键信息和归纳总结的能力。

(2)本题考查对人物描写方法的判断及人物形象的分析能力。通过对人物语言的分析，考查能否准确判断描写方法，并深入理解其对塑造人物形象的作用，检验对人物形象的解读能力。

(3)本题考查对文章内容的理解能力。通过对各选项内容与原文的比对分析，考查对文章细节、人物形象、情节作用等方面的理解是否准确，检验对文章内容的综合把握能力。

(4)本题考查对人物描写句子的赏析及人物品质的体会能力。通过对具体描写语句的分析，考查能否抓住关键词语，深入理解人物形象和品质，检验对文学作品中人物刻画的分析能力。

(5)本题考查对文章开头和结尾写作特点及作用的分析能力。通过分析环境描写在开头和结尾的运用，考查对文章结构安排和主题表达的理解，检验对文学作品谋篇布局的赏析能力。29．文章第②段写战士们忍受饥饿，突围未成；第③-④段写杨靖宇果断决定分兵，带领部分战士继续战斗；第⑤段写杨靖宇只身一人与敌人英勇作战；第⑥-⑦段写杨靖宇壮烈牺牲，其精神令人敬佩。根据段落内容，可梳理出故事情节。

故答案为：果断分兵，继续战斗；壮烈牺牲，令人敬佩30．文中画横线部分“情况危急，大家必须分开走。”“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量。”是杨靖宇说的话，属于语言描写。从他的话语中能看出他顾全大局，为了革命力量保存，果断做出分兵决定，体现其深谋远虑；而战士们“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿”的回答，展现出战士们团结一心、视死如归的形象。

故答案为：语言；顾全大局、深谋远虑；团结一心、视死如归31．ACD.正确。

B.“敌人军官惊呆了”是因为他们无法理解杨靖宇在没有粮食，仅靠野草、树皮和棉絮充饥的情况下，还能如此顽强地与数千敌人战斗，并非不相信人类能咽下这些东西，该选项错误。

故答案为：B32．从第⑤-⑥段中选取描写杨靖宇的句子，如动作、语言、神态等描写的句子，分析其中的关键词语，进而体会杨靖宇的品质。如示例中从动作描写的词语体会到他的英勇无畏。

故答案为：示例：“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”从“沉着”“紧握”“倚着”“痛击”等词语中，我体会到杨靖宇在面对敌人时冷静、镇定，以及英勇无畏、顽强战斗的品质。33．开头的环境描写“天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑”渲染出紧张压抑的氛围，暗示形势严峻；结尾“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”以肃穆的环境表达对杨靖宇的崇敬。首尾都用环境描写，形成呼应，使文章结构完整，同时深化了杨靖宇革命精神激励后人的主题。

故答案为：文章开头通过环境描写，渲染了紧张、压抑的氛围，暗示了形势的严峻；结尾再次描写环境，以“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”营造出庄严肃穆的气氛，表达对杨靖宇的崇敬之情。开头和结尾都运用环境描写，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时深化主题，突出杨靖宇大无畏的革命精神对后人的激励作用。34．【答案】《鲁滨逊漂流记》；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，流落荒岛。他凭借自己的智慧和顽强的意志，在荒岛上建造住所、种植粮食、驯养牲畜，克服了种种困难，独自生活了二十多年，最终成功获救离开荒岛。；鲁滨逊；鲁滨逊是一个充满冒险精神的人，他敢于挑战未知，在荒岛的困境中，展现出了坚韧不拔的品质，面对孤独和艰难的生存环境，始终保持着积极乐观的心态，凭借自己的努力和智慧顽强地生存下来，同时他还具有极强的生存能力和创造力，是一个勇敢、坚毅且富有智慧的人。【解析】【分析】选择经典名著《鲁滨逊漂流记》为例。内容概括部分，简要描述鲁滨逊流落荒岛以及在岛上生存并最终获救的主要情节，突出其荒岛求生的经历。印象深刻的人物选择了主人公鲁滨逊，他是书中的核心人物。人物分析部分，从冒险精神、坚韧品质、积极心态、生存能力和创造力等方面对鲁滨逊进行了分析，全面展现这个人物的特点。

故答案为：《鲁滨逊漂流记》；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，流落荒岛。他凭借自己的智慧和顽强的意志，在荒岛上建造住所、种植粮食、驯养牲畜，克服了种种困难，独自生活了二十多年，最终成功获救离开荒岛；鲁滨逊；鲁滨逊是一个充满冒险精神的人，他敢于挑战未知，在荒岛的困境中，展现出了坚韧不拔的品质，面对孤独和艰难的生存环境，始终保持着积极乐观的心态，凭借自己的努力和智慧顽强地生存下来，同时他还具有极强的生存能力和创造力，是一个勇敢、坚毅且富有智慧的人。

【点评】本题考查对名著的熟悉程度、概括能力以及对人物的理解和分析能力。通过填写读书卡的形式，考查对名著主要内容的把握，对经典人物形象的认识，以及用恰当的语言对人物进行分析的能力，引导对名著进行深入的阅读和思考，培养对经典文学作品的欣赏和分析能力。你可以根据自己的喜好选择其他名著进行填写，按照上述思路进行分析解答。35．【答案】那一刻，我长大了