甘肃省兰州市永登县2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页甘肃省兰州市永登县2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷一、同学们，少年心中有火，眼中有光，让我们以梦想为帆，折拼搏作桨，在知识的海洋里遨游吧！积累与运用。（37分）1．看拼音，写词语。我爱读书，因为shūjí中有不畏惧jìmò、积极向上的拼搏者，有勤恳kěkào、兢兢业业的奋斗者、有为人民利益而xīshēng的革命者……我爱读书！2．选择题。下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．僻静眈搁至死不懈锲而不舍B．匪徒绞肉锋芒毕露天崖海角C．搅和昼夜奄奄待毙能歌善舞D．剥削沸腾翻箱捣柜深恶痛绝3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。B．老师耐心地指出并纠正了我这次作业中存在的问题。C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。4．下列与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是（）A．近水知鱼性，近山识鸟音。B．有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。C．听君一席话，胜读十年书。D．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。5．下列诗句中，与我国传统节日无关的一项是（）A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。6．下列句子中，不是拟人句的一项是（）A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。B．天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹。C．在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。D．春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地。7．学校准备举行“爱我国家，壮我中华”主题朗诵会。下列适合这一主题的名句是（）①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。②少壮不努力，老大徒伤悲！③百行业为先，万恶懒为首。④春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园。A．①② B．②③ C．③④ D．①④词句段运用。8．根据词语的不同意思写句子。①凄凉（荒凉冷落）：②凄凉（悲惨）：9．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写句子）过去的日子如，，如，。经典诗文默写。10．富有哲理的语句时时激励着我们。“莫道君行早，”告诫我们“山外有山，人外有人”；“读书须用意，”告诉我们读书需要用心，才能文采出众。于谦借咏石灰，表达自己不与世俗同流合污的诗句是“，”。11．诗中蕴含着深邃的情思。“，轻烟散入五侯家”流露出诗人对特权阶层的讽刺之情；“，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎、织女相隔而无法交流的慨叹；“，”通过咏马，抒发诗人想要披甲戴胄上战场、建功立业的热切企盼。二、综合性学习。（6分）每一本名著都是独一无二的花朵，请你根据学过的内容，完成下面的题目。12．下列名著与书中的人物对应不正确的一项是（）A．《汤姆·索亚历险记》——贝琪B．《骑鹅旅行记》——尼尔斯C．《三国演义》——贾宝玉D．《红楼梦》——林黛玉13．在学过的名著中，你最喜欢哪一部？书中的主人公教会了你什么道理？三、阅读乐园。（27分）课内阅读。鲁滨逊漂流记（节选）没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。14．选文中鲁滨逊想要实现的目标是，在达成这一目标的过程中主要遇到了、、三个方面的困难。15．选文画横线的句子中，“几乎花了一年工夫”说明，“小小的”说明，这体现出鲁滨逊的特点。16．下列梗概中，与选文的内容大致对应的是（）A．这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。B．鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。C．鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。D．鲁滨逊在岛上定居下来，过着单词的生活。课外阅读。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨？⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔，放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。17．联系上下文，解释下列词语的意思。①舐犊之情：②惶惑无措：18．母亲为“我”找螃蟹的故事发生在（）A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天19．阅读短文第①~③自然段并判断，下列不属于母亲找螃蟹的原因的是（）A．母亲想满足“我”的愿望 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹C．春天的溪流里有很多螃蟹 D．偏远山村买不到螃蟹20．第⑦自然段的画线句子中，一系列动作描写的作用是（）A．为后文母亲抓回母蟹作铺垫B．说明螃蟹非常难抓C．说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人D．表现母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良21．短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。“我”想吃螃蟹→→→母亲捞起螃蟹→22．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里”，联系上下文，猜猜母亲当时在想什么？四、写作表达。（30分）23．题目：那次▲马克·吐温说：“顽皮是因为心怀纯真……历险是因为勇敢的心不想停歇。”天真活泼的你是否跟汤姆·索亚有类似的经历？是否和家人、伙伴有不少忘不掉的探寻或发现？是否有过精彩或糟糕的顽皮往事，甚至一场有惊无险的小“事故”？请用文字将你的经历记录下来吧。要求：①请将题目补充完整并完成写作。②语句通顺，详略得当。③不少于450字。

答案解析部分1．【答案】书籍；寂寞；可靠；牺牲【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“书籍”的“籍”不要写成同音字“藉”，“寂寞”的“寂寞”不要写成同音字“莫”，“牺牲”的“牺”右半部不要写成形近字“酉”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：书籍、寂寞、可靠、牺牲

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。

A.有误，“掐搁”应写作“耽搁”，“耽搁"有拖延、停留的意思。

B.有误，“天崖海角"应写作“天涯海角”，“涯”指边际，“天涯海角"意思是天的边缘，海的尽头，形容极远的地方，或相隔极远。

C.正确。

D.有误，“翻箱捣柜”应写作“翻箱倒柜”，“倒”有翻转、颠倒的意思，“翻箱倒柜”指把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底搜寻查看。

故答案为：C

【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．【答案】B【解析】【分析】A项句子中“糯米、豆类”不属于干果，这项表述错误；

B项中句子表述正确；

C项中应该把“在”和“上”去掉，是句子前后对应一致；

D项中“防止”与“不再发生”意思重复，应该把“不再”去掉；故答案为：B【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。4．【答案】A【解析】【分析】亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜：只有自己下到河里面才能知道河的深浅，梨子只有亲口吃了才知道是酸的还是甜的，用以说明无论做什么事情，只有自己体验知道其中的奥妙。

A．近水知鱼性，近山识鸟音：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。

B.有意栽花花不发，无心插柳柳成萌：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成辙。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。

C．听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益良多，胜过读许多年的书。

D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起结合释义可知，与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是“近水知鱼性，近山识鸟音”。故答案为：A【点评】本题考查对俗语含义的理解，重点在于辨析不同俗语所强调的道理，尤其是对“实践出真知”这一核心思想的把握。5．【答案】C【解析】【分析】考查传统节日与诗句对应关系。A.有关。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”出自《迢迢牵牛星》，意思是：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。诗句描写的是七夕节，与传统节日有关。

B.有关。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。诗句描写的是重阳节，与传统节日有关。

C.无关。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，意思是：温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?与传统节日无关。

D.有关。“但愿人长久，千里共婢娟”出自苏轼《水调歌头》，意思是：只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。诗句描写的是中秋节，与传统节日有关。故答案为：C【点评】本题考查对诗句与传统节日关联的辨识能力。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查的是修辞手法中的拟人修辞，要求学生能够识别和区分拟人句和比喻句。拟人句是将事物赋予人的特点，使其具有人的情感和行为，而比喻句则是通过比较来描述事物，通常使用“像”、“是"等比喻词。本题旨在提高学生对修辞手法的理解和运用能力。

A、B、D都是运用了拟人的修辞手法。

C.把“小原虫”比作“南国的少女”，运用了比喻的修辞手法。故答案为：C【点拨】拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表现人物的词语。7．【答案】D【解析】【分析】爱国主题诗句的辨析与理解。①句通过‘丹心照汗青案的比喻，展现为国捐躯的赤诚之心，属于典型的爱国诗句。

②句强调个人要珍惜时光，属于励志劝学类。

③句讲职业操守，属于品德修养类。

④句用'东方神州"华夏故园'的意象，通过自然景象的描写隐喻祖国发展，属于歌颂祖国类。

需要特别注意④句的象征手法，"春风"春雨'暗喻改革开放等国家政策，"绿"滋润'象征发展成果，这种含蓄表达需要结合时代背景理解。

故答案为：D【点评】本题考查对诗句主题的把握能力。需要从四个选项中筛选出同时符合'爱国'和壮我中华'两个核心要素的句子。【答案】8．地震过后，到处一片凄凉的景象。；一个弱女子飘零异地，举目无亲，处境自然十分凄凉。9．露珠；被骄阳蒸发了；浮萍；被流水冲走了【解析】【点评】本题考查的是根据词语的不同意思写句子和仿写句子。需要理解词语的多个含义，并据此写出合理的句子。同时，仿写句子时要注意保持与原句相似的结构和修辞手法。8．①首先理解“凄凉”的第一个意思：荒凉冷落。然后思考哪些场景或景象可以用这个意思来形容，如山沟的荒凉、房屋的破败等。最后，根据这些场景或景象，构造出一个合理的句子。

②首先理解“凄凉”的第二个意思：悲惨。然后思考哪些情感或经历可以用这个意思来形容，如回忆中的悲惨往事、内心的凄凉感受等。最后，根据这些情感或经历，构造出一个合理的句子，表达出相应的情感。

故答案为：地震过后，到处一片凄凉的景象。；一个弱女子飘零异地，举目无亲，处境自然十分凄凉。9．首先分析原句“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”的结构和修辞手法。这是一个比喻句，通过“如"字连接，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，并描述了它们的状态变化。在仿写时，需要保持这种比喻的结构，并选择新的喻体来描述“过去的日子”，同时保持语言的流畅和意境的完整。

故答案为：露珠；被骄阳蒸发了；浮萍；被流水冲走了【答案】10．更有早行人；一字值千金；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间11．日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；何当金络脑；快走踏清秋【解析】【点评】本题考查古诗文的默写，只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。古诗文名句默写与理解，涉及哲理警句、咏物言志、讽刺抒情等类型，重点考查对《增广贤文》《石灰吟》《寒食》《迢迢牵牛星》《马诗》等经典作品的识记与主旨把握。10．“莫道君行早，更有早行人”出自《增广贤文》，其意思是不要以为自己来得早，前面已经有人更早了!警醒世人，要勤奋上进，不要取得—点进步就妄自以为是第一了。

“读书须用意，一字值干金"出自《增广贤文》，其意思是想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。告诫世人读书不可囫囵吞枣。

“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

故答案为：更有早行人；一字值千金；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间11．“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代韩胡的《寒食》，其意思是傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

“盈盈一水间，脉脉不得语"出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，其意思是虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。

“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代李贺的《马诗》，其意思是什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?故答案为：

故答案为：日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；何当金络脑；快走踏清秋【答案】12．C13．在学过的名著中，我最喜欢的一本是《鲁滨逊漂流记》。书中的主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存了28年，他教会了我面对困难时要保持乐观积极的态度，要学会独立思考和解决问题的能力，要有坚韧不拔的意志力和自我救赎的精神。【解析】【点评】本题考查名著阅读，需要准确记忆名著中的主要人物，并理解名著所传达的深层道理。12．逐一分析每个选项，判断名著与书中的人物是否对应正确。A项《汤姆·索亚历险记》中的主要人物是汤姆和哈克，贝琪是书中的人物，但不是主角，此选项正确。

B项《骑鹅旅行记》中的主人公是尼尔斯，此选项正确。

C项《三国演义》中的主要人物是刘备、关羽、张飞等，而贾宝玉是《红楼梦》中的人物，所以此选项错误。

D项《红楼梦》中的主要人物是林黛玉。此选项正确。

因此。C项是对应不正确的选项。

故答案为：C13．首先选择自己最喜欢的一部名著，然后简要说明书中的主人公以及他/她教会自己的道理。这是开放性问题，需要结合自己的阅读理解和表达能力来回答。

故答案为：在学过的名著中，我最喜欢的一本是《鲁滨逊漂流记》。书中的主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存了28年，他教会了我面对困难时要保持乐观积极的态度，要学会独立思考和解决问题的能力，要有坚韧不拔的意志力和自我救赎的精神。【答案】14．建住所；砍伐加工；搬运；打桩15．建房耗时长；住所空间小；坚持不懈16．C【解析】【点评】语段选自《鲁滨逊漂流记》。这本书叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，他在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。

解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。14．考查整体感知的能力。找选段的中心句，首先要仔细阅读选段，大致知道选段所讲的内容，然后找其中能概括这一内容的句子，最后画出来即可。中心句可能在选段的段首、段尾或中间。这段在开头，即是：没有工具，干什么都困难重重。由选段中”小小的住所”可以概括出他的目标是“建住所”。由“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好"可以概括为“砍伐加工”。由“再花上更长的时间把它们运回家”可以概括为“搬运”。由“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可以概括为“打桩”。

故答案为：建住所；砍伐加工；搬运；打桩15．本题考查句子的理解与分析。“几乎花了一年工夫”，建造一个简单用唉栏围起来的住所却耗时近一年，充分说明了鲁滨逊建房过程中困难重重。“小小的”住所，鲁滨逊却付出巨大努力去搭建，体现出他即便面对诸多艰难，依然坚持不懈地去完成建住所这件事，展现了他坚持不懈的特点。故：“几乎花了一年工夫”说明建房困难重重，“小小的”"说明了鲁滨逊建房时面临诸多困难，在工具缺乏、建造艰难的情况下，他费尽心力才建成的住所规模却不大。但即便如此，他也没有放弃，依然坚持完成了住所的布置，体现出鲁滨逊坚持不懈、坚韧不拔的精神品质。说明鲁滨逊在艰难条件下依然坚持不懈，这体现出鲁滨逊坚持不懈的特点。

故答案为：建房耗时长；住所空间小；坚持不懈16．考查整体感知的能力。选段第二句话说鲁滨逊建住所，后面的几句话具体描写了建住所遇到的困难。因此A、B、D三项都不符合条件。C项说“搭起一座简陋的帐篷”与选段对应。本题选C。

故答案为：C【答案】17．比喻父母对子女深切的疼爱之情。；感到心慌意乱，迷惑不安，以至于不知道如何是好。18．A19．C20．D21．母亲找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放走螃蟹22．这只母蟹和它的孩子们也是生命，它们也有生存的权利。我不能为了满足孩子的一时口腹之欲而剥夺它们的生命。【解析】【点评】这篇《母亲的心》以质朴的笔触勾勒出双重母爱：明线是母亲为病儿寒溪寻蟹的艰辛，暗线是母蟹护意的本能。文章通过“春寒—溪水—母蟹”的意象链，将物质匮乏背景下的人性光辉层层递进：从满足口腹之欲的母爱(①-3段)，到自然法则与人性伦理的冲突(④-⑦段)，最终升华为生命共情的普世价值(R段)。尤以“捞起—放下”的重复动作为文眼，用白描手法将母亲内心的天人交战具象化，使“舐犊之情”突破人类范畴，达成对生命尊严的诗意礼赞。

做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。17．本题考查对词语的理解。舐犊之情：出自第⑤段“或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧”。比喻母亲对子女的深切关爱(或父母对子女无私的爱)。联系上下文可知，母亲为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，不顾春寒在冰冷的溪水中反复翻找螃蟹(第③-5段)，甚至为此双手肿胀发抖、几近绝望，最终因不忍伤害母蟹的痛苦而放弃。这一行为体现了母亲对子女的极度疼爱和牺牲、与“舐犊(老牛舔小牛)”的比喻完全契合。词语中“舐续”直接对应动物本能的爱护行为，而“情”则强化了人类情感的深切性，生动展现了母爱的无私与伟大。

惶惑无措：出自第⑥段“望着手里那只惶惑无措的螃蟹”。因慌张、迷茫而不知如何应对。

螃蟹被母亲从藏身的石头下捞起后，因突然被捕获而感到惊恐(“惶”)，同时对陌生环境感到茫然(“惑”)，表现为“鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹"“有的还爬到了母亲的手背上”(第⑥段)。这种慌乱中的无力反应，正是“无措”的具象化描写。此词不仅描写了螃蟹的生理状态，也暗喻了母亲内心的挣扎：抓螃蟹是为了孩子，但面对母蟹的困境时，同为母亲的她同样陷入“惶惑无措”的情感矛盾(第⑦玛)。

故答案为：比喻父母对子女深切的疼爱之情。；感到心慌意乱，迷惑不安，以至于不知道如何是好。18．本题考查对文段内容的理解。第③段明确点明季节：“在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。"这句话直接说明母亲寻找螃蟹时是春天，而非六月(夏季)。

第④段补充环境描写：“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。"进一步印证此时为春季，且寒冷的气候导致螃蟹藏匿，增加寻找难度。

第⑧段结尾呼应季节：“在那还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。"“春日”再次强调事件发生在春季。

故答案为：A19．本题考查对文段内容的理解。C．第③段明确否定：“在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。"文中强调春天螃蟹稀少且难以捕捉，与选项C的“很多螃蟹”矛盾。后文进一步补充(第③段)：“六月天若翻开小溪里的大石头，是可以找得到螃蟹的”，再次说明春季并非螃蟹活跃季节。

故答案为：C20．本题考查对句子的理解。A.(为后文母亲抓回母蟹作铺垫)：排除，后文第⑧段明确母亲最终“空着手回家”，并未抓回螃蟹，故不存在“铺垫抓回”的逻辑。

B.(说明螃蟹非常难抓)：排除，第⑦段动作的核心是母亲的心理挣扎，而非强调抓蟹难度。抓蟹难度已在前文交代，第③段“春天螃蟹藏在岩洞里翻不到”，第⑤段母亲“双手肿胀发抖”才找到一只蟹，已说明难度，此处无需重复。

C、(母亲犹豫不决、拿不定主意)：排除，母亲"反复捞起又放下”并非性格缺陷，而是因内心对“满足孩子需求”与“保护母蟹生命”的冲突。第⑦段“在那春寒料峭的日子里母亲内心经历了怎样的自我交战与折磨”，直接点明这是基于善良的矛盾，而非优柔寡断。

D.(表现母亲内心的矛盾，说明善良)：“放回螃蟹”：因母蟹身负幼息(第⑥段“无数只细如蚊子的小蟹”)，同为母亲的共情使其不忍伤害。“捞起螃蟹”：想到久病初愈的孩子渴望吃蟹(第②段)，母爱驱使她想满足孩子的愿望。第⑧段母亲解释“天底下所有母亲的心是一样的”，直接点明其矛盾源于对生命的尊重与母爱的共通性，体现善良本性。本选项正确。

故答案为：D21．本题考查对文段内容的理解。第③段“母亲拎着竹篓出去了在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。”第④段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。"可知母亲因“我”的愿望，在寒冷春天艰难翻溪石寻蟹，体现“翻找溪石”的过程。故填：母亲翻找溪石。

第⑤段“母亲终于发现了一只个头肥大的螃蟹迟缓地爬动着。"可知母亲长时间搜寻后唯一发现的磅蟹是母蟹，为后续矛盾铺垫，故填“发现母蟹”。

第⑥段“母蟹肚皮下围着无数小蟹”；第⑦段“反复捞起又放下”；第⑧段“母亲最终空手回家放了那只母蟹。"可知母亲因母蟹身份选择放生，空手而归，体现“放生母蟹"或“空手而归”的结局。

故答案为：母亲找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放走螃蟹22．本题考查对文段内容的理解。母亲在“满足病弱孩子的愿望”与“保护母蟹及其幼蕙的生命"之间陷入两难。第⑥段的“那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。”螃蟹作为母亲，其“鼓鼓的肚皮""围满小蟹”的细节，直接触发母亲对生命的共情。她意识到，若带走母蟹，小蟹将失去庇护而死亡。身为母亲的她，本能地联想到自己与孩子的关系(第⑧段“天底下所有母亲的心是一样的”)，因而产生强烈的不忍。

第⑦段：“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里….….抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了自我交战与折磨。”

捞起螃蟹：源自对孩子深沉的爱。孩子久病初愈“没胃口”(第②段)，母亲不忍拒绝其愿望；她“双手肿胀发抖”才寻到螃蟹(第⑤段)，深知机会难得，若不抓住，孩子可能失去补充营养的机会。但是母蟹与小蟹相依的画面刺痛了她。同为母亲，她无法忽视另一个生命的苦难，“轻轻放回”的动作隐含愧攘与挣扎。这里是两种母爱的碰撞——对自己孩子的私爱，与对母蟹及其幼患的大爱。

第⑧段“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔天底下所有母亲的心是一样的。"可知母亲最终选择牺牲孩子的愿望，成全母蟹的生命。这一决定并非否定对孩子的爱，而是将母爱升华为对生命的普遍悲悯。她哭泣既因对孩子愧疚(空手而归)，也因感同身受母蟹的命运。所以，当时母亲可能在想：“这螃蟹也是个母亲啊!它若死了，这些刚出生的小蟹哪里活得成?可我的孩子还在