靳艳的教学设计

信息化教学设计

ATestofLove

爱得考验

陕西师范大学外语学院教育硕士靳艳

目录前言……………………….2一、教材与学习任务分析……………2二、学习对象分析……………………3三、学习目标…………41.知识目标………42.能力目标………43.情感价值观目标………………5四、学习重、难点……………………3五、学习研究目标……………………5六、学习思路设计……………………5（一）课程目标的确立上…………5（二）学习内容的调整上…………5（三）教法和学法的设计…………5教法方面………………6学法方面………………6学习流程………………6七、学习准备…………6八、课时安排…………6九、学习程序设计……………………6详细学习程序………………6学习流程图…………………8《ATestofLove

》学习设计前言：随着科技的日新月异的发展，教学的各个方面也发生了巨大革新，教育教学方式和环境也越来越科学化和信息化。计算机网络与多媒体给信息化教学打开了新局面。在这信息爆炸的时代，信息化教学成为需要。因此，在本课的教学中，我利用各种信息资源，帮助学生理解爱情，树立正确的爱情观，引导其正确认知。同时学习相关英语知识和技能。教材与学习任务分析本节课来自于《当代高职高专英语》第二册第一单元第二部分的阅读。这是大一新生来校的第二学期的开始。由此可见，编者有意识地引导学生，在有可能发生爱情的时候，要对爱情有更好的理解，从而，快乐生活，快乐学习，快乐恋爱。在呈现观点和知识点的时候，教材教材不是平铺直叙地介绍，而选用的文章很有趣，故事情节婉转，叙述方式倒叙，给人悬念，想要一探究竟。同时，通过文章，呈现本章重点语法知识：分词短语做状语和后置定语以及有用的短语。这些语法知识对于本级学生本学期参加国家级英语等级AB考试很有帮助。教材内容符合学生生活成长和学习以及发展的需要。二、学习对象分析在第一册书中学生已经阅读过《快乐的大学生活》等文章，学会合理科学安排学习及生活，知道如何让大学生活健康快乐充实。并学习了定语从句和各种状语从句。来到大学已经一个学期，从对环境的陌生到熟悉，从孤身一人到朋友增多，又恰逢妙龄，难免在学习生活的同时触及爱情这个难以躲避的话题。这时老师的引导是及其重要的，既然不可避免，那就合理指导，使其树立正确的人生观和价值取向，学业和爱情能互相促进，起到积极作用。在知识点学习上，学生在定语从句和状语从句的基础上进一步学习分词短语做定语和状语，能更好理解。学生可以在网上找古今有关爱情的名言警句，歌颂爱情的故事，互相探讨什么才是真正的爱情。网上查找关于分词短语用法的知识。以培养学生在网上查找资料和学习的习惯。三、学习目标1.知识目标：（1）通过网络词典识记本课新词和短语的有用法，如：reflect,overseas,seed,slim,delicate,belief,arrange,lookfor,holdout,golong等。（2）通过网络查询并理解分词短语在句中的作用。（3）读懂文章内容。2.能力目标：（1）学生通过收集、整理、加工资料，初步学会科学探究的一般方法。（2）学生通过网上学习和小组合作交流，展开多层面的拓展阅读，学会适应本课知识进行交流和写作。3.情感价值观目标：（1）通过各种网络资源和交换观点，深刻理解爱情的含义，热爱生活，热爱学习，珍惜青春的美好时光。（2）在自主探究的网络活动中培养兴趣，激发想象力和创造力。（3）通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。（4）在英语讨论中体会到英语交流的快乐和成就感。四、学习重、难点学习重点：（1）利用网络探究词汇短语的应用（2）利用网络自主探究，培养整合信息的能力。（3）把学到的语言应用到实际中去，学会交流和书面表达。学习难点：通过网络查询，整理分词短语的用法。五、学习思路设计：本课的学习设计，是在现行教材的基础上，结合对《大学英语课程标准》的学习理解，在学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了努力。（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼与社会的需求，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，使学生能真正树立正确的人生观，爱情观，并能在实践生活中，探索和积极学习的习惯。（二）学习内容的调整上：根据确立的学习目标，将学习内容调整为三个部分：通过单词联系题目进行单词短语的探索。通过阅读课文和网络搜集，学习和理解分词短语用法。通过交流和书面表达巩固知识。（三）教法和学法的设计：1．教法方面：充分进行信息技术和学科学习的整合，改变多媒体课件以辅助教师的学习，演示作用为主，以网络课件作为教师和学生教与学的平台，充分体现学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、督促的作用。采用任务型教学，教授法，直观演示法。2．学法方面：注重学生学习的主动性，互动性，自主性。改变传统的教室座位形式，分成小组，将课内外学生活动结合起来。学生在课前的活动中，通过书籍、网络等途径收集资料，查寻关于爱情的故事格言等等，充分体现了学生以探究性学习为主的主动性学习；而通过网络资源的共享，最后使得资源得到共享，实现了资源的最大利用；采用讨论法，小组合作法，自主探究法。3．学习流程：情景导入→小组讨论→合作交流→成果展示→→归纳小结→知识反馈评讲。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法组织整个学习过程。六、学习准备：1.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。2.网络课件的制作七、课时安排：一课时。八、学习程序设计：详细学习程序1．Lead-in（2分钟）(1)〔音乐导入〕：播放电影《人鬼情未了》主题曲《奔放的旋律》，让学生通过回忆该电影感受爱情的含义。(2){问题讨论}：（3分钟）Whatdoyouthinkofcampuslove?Doyouthinkagirl’sappearancecountsalot?2．讲授新课——自主探究为主〔学生活动〕：（15分钟）(1)在教师引导下学生带着课后问题读课文，了解文章大意，寻找答案。（2）通过小组讨论，给出问题准确答案。（3）小组讨论，翻译出文章内容。每组一人代表展示翻译内容。〔教师活动〕：（1）总结学生翻译结果，并且纠错，PPT给出参考译文。（2）在文中指出重点单词，短语，和分词短语。(3)明确要求:各个小组通过为网络查找所画单词短语及分词短语的用法,并且给出例句.〔学生活动〕：（20分钟）(1)各小组给出词汇成果,将成果在大屏幕上分享.(2)其他小组成员口头模仿例句运用正在展示的单词和短语.大家找错误.(3)选出一组分词短语总结优秀的展示成果.{教师活动}:(8分钟)教师总结,并强调本课重点,强调分词短语做后置定语和状语的用法.{课后作业}(2分钟)写一段文字,内容自拟,应用分词短语.教学流程图学习流程图投影，音乐创设情景、激发兴趣，导入新课投影，音乐创设情景、激发兴趣，导入新课小组讨论学生自由讨论提问：whatdoyouthinkofcampuslove?Doyouthinkagirl’sappearancecountsalot?投影，音乐给出任务提出要求总结学生的交流结果试着总结出不同的人的不同观点同桌相互讨论、交流，探究老师提出的问题引导学生总结对于爱情的理解阅读课文小组代表回答老师的问题，并互相交流小组讨论学生自由讨论提问：whatdoyouthinkofcampuslove?Doyouthinkagirl’sappearancecountsalot?投影，音乐给出任务提出要求总结学生的交流结果试着总结出不同的人的不同观点同桌相互讨论、交流，探究老师提出的问题引导学生总结对于爱情的理解阅读课文小组代表回答老师的问题，并互相交流提炼基本信息提炼基本信息提问：课文具体译文？小组思考、讨论全班交流、发言讨论、交流、发言总结回答的答案教师指出课文重点词汇，短语及分词短语的句子投影总结评价给出优秀译文提问：课文具体译文？小组思考、讨论全班