语文试卷答案【黑吉辽蒙卷】辽宁省名校联盟2025年高三上学期月联合考试（.0-.）

的形式，传播“运动促健康”的知识，消除对体重问题的刻板印象；宣传家庭运动、校园趣味体育等案例，营造全的形式，传播“运动促健康”的知识，消除对体重问题的刻板印象；宣传家庭运动、校园趣味体育等案例，营造全民运动的氛围。④倡议学生自觉运动，缓解身心压力：充分利用体育课跑步，与同学一起打球；课余时间尽量到室外散步，增加户外活动时间；周末尽量抽出时间与家人朋友一起爬山、游泳等，多交流增进感情，放松身心等。⑤倡议相关部门协同，完善运动条件：增设社区、校园周边的运动设施，举办面向学生的全民健身体育活动，为学生就近运动、便捷运动提供支持。(每点2分，要有倡议对象及相关措施，任答三点即可)6.C【解析】原因分析错误，作者“久久眺望”,既是在欣赏湟渠景致，更是在品味历史背后的精神价值。7.C【解析】A项分析倒置，“天山依然是暗褐色的”点出岩石的颜色，“如同生锈的铸铁”抓住了岩石的质感；B项比较时北方河水、南方江水、海水并未提及具体的颜色；D项本文并没有讲林则徐修建湟渠的经过。8.①饭店是作者观察渠首建筑的地点，有必要介绍。②通过介绍就餐的饭店，介绍了有地区特色的美食和少数民族朋友，丰富了文章内容，表达了对伊犁风土人情的赞美。③通过饭店以点带面，写出小镇蜕皮图新的气氛，分，其他答案言之成理亦可得分)9.①湟渠贡献巨大。湟渠不仅解决了当时的灌溉问题，而且利在千秋，至今造福伊犁百姓，推动地区发展。②湟渠彰显的林则徐精神，影响深远。林则徐被贬伊犁，心系百姓，凭借强大的心理力量，用实干精神获得了不朽的人格魅力，影响深远。③湟渠促进民族交融和团结。林则徐组织多民族民工开凿湟渠，湟渠也让生活在这片土地上的各民族共同获益，湟渠是流淌在各民族人民心里的“团结渠”。(每点2分，意思对即可)10.DFG【解析】先从整体上看，所给句子在结构上由两个对称句式构成，内容上两句话语义递进，先判断F处断句；句子内部均为让步转折关系，根据逻辑关系和句意，判断D、G两处断句为正确答案。“枉用相存”的“存”是“问候”“探望”的意思，两者不同。辽宁名校联盟高三11月联考·语文·参考答案及解析1.B【解析】A项，材料一未比较“儿童青少年肥胖问题与成人肥胖问题的重视程度”,属于无中生有。C项，材料二强调“休闲体育是休闲活动的一种，但它更侧重于身体运动”,并非“等同于一般休闲活动”,选项混淆了对视力保护、睡眠质量、心理健康有积极作用，但“……就能……"表述绝对化，文中仅体现“促进”“改善”等正向影响，并非“必然结果”。2.D【解析】D项错误。材料一指出“'健康体重'既要依靠运动发力，也要从饮食入手解决根本问题。家长要自觉学习科学膳食”,同时强调学校需举办“健康大讲堂”等活动普及健康知识、社会需营造“大健康”氛围，可见饮食指导需家庭、学校、社会协同，并非"学校和社会无需介入指导”,选项表述片面。3.C【解析】材料二在证明“休闲体育是预防青少年超重肥胖的重要方式”时，并非“仅通过单一数据佐证”。原文明确提到“休闲体育运动对饮食和睡眠等健康生活方式的塑造作用，叠加休闲体育运动本身对体内脂肪蓄积的直接减少作用",先阐释了预防肥胖的两大核心机制，再用“每天能够进行体育运动的高中生所对应的标准体重比例比体育运动不足的高中生高出3.5个百分点”的数据进行验证，形成了“机制阐释+数据支撑”的完整论康实践。关系：从观念到氛围到行动，层层递进的关系。(①树立健康观念，②营造健康氛围，③推动健康实践。答出关键词，没有语病，每点1分。关系答出层层递进即可得1分)5.①侣议学校积极作为，搭建健康平台：开设健康大讲堂、组织趣味运动会等多元活动，引导学生学习健康知识、参与休闲体育，同时通过休闲体育运动缓解学生焦虑，促进心理健康。②倡议家长主动陪伴，营造家庭氛围：主动陪同孩子参与散步、跑步等休闲体育，将运动融入家庭生活；学习科学膳食知识，为孩子准备少油少盐的均衡三餐：监督孩子规律作息，助力改善睡眠质量。③倡议媒体积极宣传，传递健康理念：以学生喜闻乐见材料三：南霁云向贺兰进明求救的时候，贺兰进明嫉妒张巡、许远的威望和功劳超过自己，不肯派兵相救；但看中了南霁云的勇敢和壮伟，不采纳他的话，却极力挽留他，还准备了酒食和音乐，邀请南霁云入座。南霁云义气激昂说：“我来的时侯，唯阳军民已经一个多月没有东西吃了!我即使材料三：南霁云向贺兰进明求救的时候，贺兰进明嫉妒张巡、许远的威望和功劳超过自己，不肯派兵相救；但看中了南霁云的勇敢和壮伟，不采纳他的话，却极力挽留他，还准备了酒食和音乐，邀请南霁云入座。南霁云义气激昂说：“我来的时侯，唯阳军民已经一个多月没有东西吃了!我即使想一个人享受，道义上不能允许；即使吃了，我也难以下咽!”于是拔出自己的佩刀，砍断一个手指，鲜血淋漓，拿给贺兰进明看。在座的人大吃一惊，都感动得为南霁云流下了眼泪。南霁云知道贺兰进明终究没有为自己出兵的意思，立即骑马离去；将出城时，他抽出箭射寺庙的佛塔，那支箭射进佛塔砖面半箭之深，说：“我回去打败叛军后，一定要消灭贺兰进明!就用这支箭来作为标记。”城破后，叛军拿刀逼张巡投降，张巡坚贞不屈，马上被绑走，准备杀掉；叛军又叫南霁云投降，南霁云没有吱声。张巡叫南霁云道：“南八，男子汉一死而已，不能向不义之人屈服!”南霁云笑道：“我本想有所作为；您既然这样说，我哪敢不死!”于是誓不投降。15.B【解析】“'湘云'喻指离家在外的游子”错，湘云指笼罩在湘江之上的阴云，女子担心湘云四合，令爱人迷路不归。16.①李诗塑造了一位思妇形象，表达了女子对远游未归的情人的深切思念和盼归。②郑诗塑造了身在异乡的游子形象，表达了诗人科举失利之愁和羁旅思乡之苦。(每点3分)17.(1)强国请服弱国入朝(2分)(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(2分)(3)乱石穿空惊涛拍岸/惊涛拍岸卷起千堆雪/水何澹澹山岛竦峙/怒涛卷霜雪天堑无涯/八月涛声吼地来头高数丈触山回(2分，此题为开放性试题)18.①无论/不管/不论②还③都(每处1分)19.B【解析】A项，传神：构词方式为动宾式。B项，推方式为偏正式。D项，躁动：构词方式为偏正式(状中关系)。量上强调，“最准确”从标准上强调，体现此原则的确定性与绝对性。②以绝对化语气体现坚决的态度和鲜明的观点：传递出福楼拜对文学创作的严谨态度与对学生的高标准期待，有感染力和启发性。(每点2分)13.(1)尚衡带着金银丝帛迎接他，南霁云推辞不接受，于是他跟随张巡，张巡优厚地对待他，给予他更高的礼(2)您怎么能安然地闲处，完全没有救助的意图呢?14.①明志。证明自己的诚意和决心，希望打动贺兰进明，让其出兵。②留证。作为凭证回去复命，表明自己已经尽了全力。③问责。是贺兰进明背弃国家、漠视军民的铁证。(每点1分，其他答案言之成理亦可得分)【参考译文】材料一：南霁云是魏州顿丘人，从小地位卑贱，为人驾船。安禄山反叛，钜野尉张沼起兵讨伐叛贼，提拔南霁云当将领。尚街袭击汴州扳贼李廷望，用南霁云作先锋，派他到睢阳，与张巡商讨事情。南霁云离开时对人说：“张公对人开诚布公，真是我要效力的人。"于是留在张巡那里。张巡坚决劝他回去，他也不肯。尚街带着金银丝帛迎接他，南霁云推辞不接受，于是他跟随张巡，张巡优厚地对待他，给予他更高的礼遇。当初被围困的时侯，修筑高台招募敢于豁出性命的人，几天没有人敢应募。后来忽然有人低吼而来，原来是南霁云。张巡哭着和他相对而泣。南霁云擅长骑马射箭，看见叛贼在百步内才发射弓箭，没有不应弦而死的。材料二：当时贺兰进明率重兵守卫临淮，张巡派部下南霁云夜里用绳子拴在身上从高处往下放出城去，向贺兰进明求援。贺兰进明每天与诸将设宴作乐，没有出兵的意图。南霁云哭着对他说：“本州被强敌逼迫，围困已有半年，粮食耗尽，兵员枯竭，无计可从。当初围城的时候，城里人口有数万，现在制余的人数，不过几千人，如果唯阳被攻下，接着就是临淮，两地像动物的皮和毛一样，相互依存，理应援助。我之所以冒着敌人的锋刃，匍匐前来乞求援助，是认为大夫您会深切挂念国家的危亡，只要开口就能得到响应，您怎么能安然地闲处，完全没有救助的意图呢?忠臣义士所做的事，难道应当是这样!我既然不能劝动您出兵，请允许我咬下一个指头，留给您作为凭证，来表明自己求拔的诚意，返回向本州复命。"南霁云从临淮返回唯阳，绕过城墙进入城内。城中将吏知道救兵不会来了，哭号21.D【解析】A项，“不断推敲词语，追求完美”范围过大。B项，“理解不同词语的表达效果”在文中C项，词汇量并非本段重点。“更准”对调(符合语境);⑤“只要……就”改为“只此”。(每处1分)生活中的“抑扬有致、跌宕起伏”指人生呈现出有起有落的生命状态，这样的人生可能有顺境与逆境的轮转，平淡和精彩的交替，这样的人生可能充满着挑战与波折，也可能因为多元的体验，让生命更加精彩。任也就意味着在人生的进程中，你是否会通过自己的主观行动，有意识地让自己的生命摆脱平淡，富有变化呢?行文时需要观点立场明确，回答问题，即是否会追求生命的抑扬有致，跌宕起伏。讲清楚为什么如此选择。如果说会追求如此，可谈这样做可以丰富生命体验，让生命更加精彩；可以锤炼心智韧性，积累成长力量；可以激活生命热情，避免精神内耗等。如果说不会追求如此，可谈这样做可以避免刻意求变，获得生活的稳定感；可以规避不必要的风险，守住生活的安全感；也可以说生活的价值不用靠“波澜”来证明，稳定的生活也能实现自身的成长。参考立意：给分建议：①平均分在43分左右，敢于给高分，敢于给低分，拉开分档。自己的态度，如果态度不明，建议43分以下赋分。③行文重心应放在对生活的“抑扬有致，跌宕起伏”的理解，放在为什么会如此选择。“如何才能让生活如此”是次要内容，如果全篇大篇幅谈怎么做，按照偏题处理，建议40分以下赋分。④考虑解说的合理性和分析的全面性。如果有辩证分析，如追求跌宕的人生不是没苦硬吃，追求平稳的人生不是混吃等死，适当考虑发展等级。字数标准：600字以上的文章，按照评分标准评分，扣字数分(少50字扣1分);600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分：400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话或者只写标题的，给2分。【评分参考标准】一等(20～16分)二等三等四等(5～0分)基础等级内容符合题意中心突出内容充实思想健康符合题意中心明确内容较充实思想健康基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康偏离题意中心不明确内容不当思想不健康表达符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨认发展等级特征深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句比较精彩个别地方有创意辽宁省名校联盟2025年高三11月份联合考试语文多维度细目表题号题型分值考查的内容及知识点学科素养能力要求预估难度思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解识记分析综合表达应用鉴赏评价探究档次系数选择题3相关内容的理解和分析易选择题3相关内容的理解和分析中选择题3两则材料论述的分析易主观题4材料一分论点的提炼及关系的分析中主观题6两则材料筛选信息难选择题3相关内容的理解√难选择题3艺术特点的分析鉴赏√难主观题6相关内容作用的分析√中主观题6评价的文本印证√中选择题3逻辑的把握，文意的理解和断句的能力易选择题3文言文常见实词中选择题3相关内容的理解和概述中主观题8理解并翻译文中的句子难主观题3情节的理解和分析难选择题3诗歌内容及手法的理解和分析难主观题6鉴赏主人公的形象和表达的情感难默写6背诵篇目的理解中主观题3辨析关联词语，理清逻辑关系易选择题3辨析词语的构成方式中主观题4分析词语的表达效果中选择题3表达的连贯性中主观题5实用类文本的要求难作文任务驱动类作文√易1.注重情境创设：试题以学