2026届新高考语文热点考前冲刺复习：古代诗歌鉴赏的备考策略

2026届新高考语文热点考前冲刺复习古代诗歌鉴赏的备考策略一、高考诗歌考什么？高考诗歌考什么？写什么形象怎么写语言表达技巧为什么写思想感情观点态度二、高考诗歌怎么考？高考诗歌怎么考？诗歌鉴赏题是高考题中2018以来题型变化最小的。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。手法技巧情感内容情感、技巧高考诗歌怎么考？年份题组诗歌题目作者朝代诗歌体裁题材2025全国一元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者王安石北宋七言律诗酬赠唱和诗2025全国二咏省壁画鹤\咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作宋之问/陈子昂唐五言绝句/五言律诗咏物/题画诗2024·新高考1卷宿千岁庵听泉刘克庄宋七言律诗咏物2024·新高考2卷雨后为山亭独卧叶梦得宋七言律诗边塞2024年高考全国甲卷次韵钱逊叔泛舟虹桥吕本中宋七言律诗酬赠唱和诗高考诗歌怎么考？年份题组诗歌题目作者朝代诗歌体裁题材2023全国乙卷答友人论学林希逸宋七言律诗酬赠唱和诗治学2023·新课标Ⅱ卷湖上晚归林逋宋七言律诗山水田园2023全国甲卷临江仙晁补之宋词60送别怀人2023年新课标1卷破阵子陆游宋词62山水田园高考诗歌怎么考？年份题组诗歌题目作者朝代诗歌体裁题材2022年新高考1卷醉落魄·人日南山约应提刑懋之魏了翁宋词57田园2022年新高考2卷送别（节选）李白唐杂言古体52送别诗2022年全国甲卷画眉鸟/画眉禽欧阳修/文同宋七言绝句咏物2022年全国乙卷白下驿饯唐少府王勃唐五言律诗送别诗高考诗歌怎么考？年份题组诗歌题目作者朝代诗歌体裁题材2021年全国甲卷和南丰先生出山之作陈师道宋七言律诗酬赠唱和诗2021年全国乙卷鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾南宋词56闲适隐逸2021年新高考1卷寄江州白司马杨巨源唐七言律诗酬赠唱和诗2021年新高考2卷示儿子陆游宋七言律诗劝勉诗高考诗歌怎么考？

2018年以来28套全国卷中的诗歌鉴赏统计

体裁以七言律诗为主16/28，词5，五言多文本2，其余为五律或古体;

诗词文本的阅读量在52-62字之间；

朝代宋为主18唐10，无其他朝代；

题材山水田园、咏物、酬赠唱和、题画等均有涉及，内容上治学、山水较多；

高考诗歌怎么考？

2018年以来28套全国卷中的诗歌鉴赏统计

作者李白（送别节选，23全国II）、杜甫（赠别郑炼赴襄阳20新I）、陆游（破阵子23示儿子20苦笋21题醉中所作草书卷后节选18）、辛弃疾（鹊桥仙·赠鹭鸶，21全国乙卷）、王安石（元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者，23全国I读史20全国II）欧阳修（画眉鸟，22全国甲）等名家有之；王建、王勃、李贺、杜荀鹤、刘克庄、林逋、陈师道、叶梦得等诗人有之；非名家亦有之。

高考所选诗歌一般比较简单。

高考诗歌怎么考？诗歌题目选择题正答项元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。咏省壁画鹤\咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。次韵钱逊叔泛舟虹桥C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。雨后为山亭独卧C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。宿千岁庵听泉D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。近两年选择题正答项答友人论学A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。临江仙A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。破阵子D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。湖上晚归C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。高考诗歌怎么考？2023选择题正答项高考诗歌怎么考？诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。高考诗歌怎么考？选择题呈现出的特点表述通俗化

内容明了化

答案简单化高考诗歌怎么考？年份题组诗歌题目主观题考试角度2025全国一元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。情感技巧2025全国二咏省壁画鹤\咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。情感观点2024年高考全国甲卷次韵钱逊叔泛舟虹桥请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。语言炼字2024·新高考2卷雨后为山亭独卧如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。情感理解2024·新高考1卷宿千岁庵听泉诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。技巧使用高考诗歌怎么考？2023全国乙卷答友人论学诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。2023全国甲卷临江仙词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。2023年新课标1卷破阵子这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。2023·新课标Ⅱ卷湖上晚归王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。高考诗歌怎么考？2022年新高考2卷送别（节选）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。抒情技巧2022年新高考1卷醉落魄·人日南山约应提刑懋之词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。观点态度2022年全国乙卷白下驿饯唐少府本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。情感技巧2022年全国甲卷画眉鸟/画眉禽这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。形象技巧诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。这首词的语言特色鲜明，请简要分析。在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？请简要概括本诗所表达的思想感情。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。诗的最后两句有何含意？请简要分析。高考诗歌怎么考？高考诗歌怎么考？2018年以来28套全国卷中的主观题统计

语言（语言特点、炼字、炼句）4套（比较鉴赏1）；

抒情技巧3套（比较鉴赏1），其他技巧1套

形象6套

诗评2套

思想感情和观点态度16套（直接考观点态度6套）

高考诗歌考什么？课标表述

课标对学业质量的要求:在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。三、高考诗歌备什么？高考诗歌备什么？一个总纲一项依托一条主线一种意识语文课程标准高中语文教材高考真题文本贯通意识高考诗歌备什么？做好诗歌常规复习教材古诗重新回顾高考真题认真讲评平时练习反复滚动写什么形象怎么写为什么写思想感情观点态度诗歌常规复习人物形象事物形象景物形象正面描写

侧面描写

远近、动静、视听……直接抒情间接抒情

各种情感修辞修辞结构技巧语言各种观点议论方法

1.专题输入诗歌知识表达技巧技

巧表达方式记叙议论描写抒情①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、用典、通感、列锦、双关、互文、反复......②结构技巧：题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开篇点题、奠定感情基调、埋下伏笔、为......做铺垫、抑扬结合、前后照应、承上启下、线索、…...

直抒胸臆间接抒情①修辞:

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以景结情、托物言志、借物抒情、

借古讽今、怀古伤今、对比、想象、衬托、用典、点染、对写法......景人远近结合、高低结合、动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合、多角度描写(视觉、听觉、味觉等)、虚写、色彩描写、对比、衬托、象征、白描……①正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写......②侧面描写:侧面烘托、社会环境烘托、自然环境烘托.....①修辞:

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......②结构技巧:题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开篇点题、开篇言志、奠定感情基调、埋下伏笔、为......做铺垫、抑扬结合、前后照应、承上启下、线索、卒章显志、点明主旨、点睛之笔…...①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......②其他描写方法②其他抒情方法诗歌常规复习2.做好常规复习

所谓的常规复习，事实上就是按知识点进行的常规强化，让学生熟知各个知识点的基本内容与考法，熟知各类常规性试题的答题方法。

有套路才能反套路入格才能出格诗歌常规复习教材诗歌重新回顾

这个环节可以放在常规复习之前，按照形象，语言，表达技巧，思想感情、观点态度的考点对课本诗歌重新梳理。

也可以放在常规复习之后，在熟知考点的基础上对课本诗歌以列图表的形式进行梳理。

必修上（14首）芣苢插秧歌短歌行归园田居梦游天姥吟留别登高

琵琶行

念奴娇·赤壁怀古

永遇乐·京口北固亭声声慢

静女涉江采芙蓉

虞美人鹊桥仙

必修下（4首）登岳阳楼

桂枝香·金陵怀古

念奴娇·过洞庭

游园

选择性必修上（4首）无衣

春江花月夜

将进酒

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

选择性必修中（4首）燕歌行并序

李凭箜篌引

锦瑟

书愤

选择性必修下（11首）氓

离骚

孔雀东南飞

蜀道难

蜀相

望海潮

扬州慢

拟行路难客至

登快阁

临安春雨初霁

教材诗歌重新回顾形象语言表达技巧思想感情观点态度人物形象诸葛亮：才能杰出，德行高尚，辛劳为国，功业未成。直抒胸臆借古抒怀反衬借景抒情赞颂与惋惜诗人：寻丞相祠堂，祭奠英雄。感时忧国的情怀以身许国的抱负景物形象映阶碧草，春色自秀；隔叶黄鹂，好音空唱空、自用字精妙选必下第一单元《蜀相》梳理高考真题认真讲评

1.讲评当年真题，概括鉴赏方法2.讲评历年真题，熟知高考题型3.比较典型真题，领会试题创新高考诗歌备什么？当年高考真题，概括鉴赏方法

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。高考诗歌备什么？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。第一步：解题

结合注解，抓住诗歌题目提供出来的信息

诗歌题材

诗歌内容

基本情感

……当年高考真题，概括鉴赏方法唱和答谢赞美感激高考诗歌备什么？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。第二步：知人论世

当年高考真题，概括鉴赏方法高考诗歌备什么？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。第三步：读诗句与选项

确定选择题答案

当年高考真题，概括鉴赏方法A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。高考诗歌备什么？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。第四步：审读主观题题干

明确答题方向

当年高考真题，概括鉴赏方法16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。定位定向定答案

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。译文：玉堂新样式的砚台世间争相传颂，更何况是用蛮溪的绿石雕琢而成。感叹我长久以来没有什么珍贵之物，惭愧你赠我如此佳品还有优美的诗篇。它长久埋藏在瘴雾之中看上去还带着湿气，一旦用春水洗涤便更加鲜润。它的颜色与故人的袍色相似，由此而论我们的情谊也同样坚贞。15.D解析：D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。16.①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。解析：①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。第一步：解题

结合注解，抓住诗歌题目提供出来的信息

诗歌题材

诗歌内容

基本情感

……高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。第二步：知人论世高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。第三步：读诗句与选项

确定选择题答案

A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。译文:白司马你近来平安吗？是否像惠远高僧一样在东林寺居住？湓浦的江水我曾听说像衣带般狭窄，庐山的山峰也听说依旧巍峨。岁末时节，离群的大雁断绝了音信，遥望宫阙，路途遥远，我这病鹤独自飘零。不要随便被雨花社的集会所束缚，青云之路依旧为你敞开。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。第四步：审读主观题题干

明确答题方向

16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。定位定向定答案15．B

【解析】B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。16．“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。【解析】题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。译文：粉白的墙壁上画着仙鹤，它姿态轩昂，气度非凡，充满了精神气。它想要腾飞却最终没有离去，应当是留恋帝王的恩泽啊。高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。译文：古老的墙壁上是仙人的画作，丹青颜料还留存着纹理。画中的鹤独自起舞时，羽毛纷飞如同白雪；孤单飞翔时，身姿和暖好似云朵。它自傲于自身艳丽的色彩，哪里还会回忆起从前池中的鹤群。它想要向着江海振翅高飞，可它长声鸣叫，又有谁还能听闻呢？高考诗歌备什么？讲评历年真题，熟知高考题型阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。16.两