2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点9 赏析诗歌的表达方式

考点9赏析诗歌的表达方式『研习导引』鉴赏诗歌的“表达方式”，就是要求考生针对诗歌的“记叙”“描写”“议论”“抒情”等进行鉴赏。其中，高考又以描写、抒情为考查重点。描写可分为正(侧)面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、借物抒情、用典表志等)。这两种表达方式与诗歌的表现手法有交叉重合之处。活动1教材梳理一、诗歌的抒情方式方式教材示例直接抒情(直抒胸臆)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)词人直抒胸臆，直接表达了对亡妻的怀念之情间接抒情——借景抒情(乐景写乐情)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》)这首写景诗紧扣环境和季节特点，把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得生机盎然。它的妙处不仅在于穷形尽相的工笔描绘，还在于借景抒情(寄景于情)，写出了自然之美所给予人的集中而饱满的感受间接抒情——借景抒情(乐景写哀情)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发对诸葛亮的深切怀念和对国家时局的忧虑间接抒情——借景抒情(哀景写哀情)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)诗人借“高天秋风”“江水洲渚”等自然萧瑟之景，表达了忧国伤时、老病孤愁之情间接抒情——借景抒情(哀景写乐情)五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。[李白《塞下曲》(其一)]用塞下艰苦的环境条件反衬将士奋勇杀敌的豪情间接抒情——借物抒情(托物言志)零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)词人以梅花自喻，表达了自己虽历尽艰辛，但不会趋炎附势，而始终坚守节操的决心间接抒情——借事抒情(借古讽今)宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)诗人以才调无伦的贾生暗指自己，以诚问鬼神的汉文帝影射晚唐昏君间接抒情——借事抒情(用典)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)用事作典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄事迹。词人借赞颂刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表达了抗金的主张和恢复中原的热切愿望二、景物描写的常见角度角度阐释教材示例点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)前两句“千山”“万径”属于“面”的铺陈，诗句以“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂；后两句中江雪独钓之人为“点”的描写，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格空间角度变化描写要有层次性——由内到外或由远到近或由高到低等。看同一景物，观察者所处的方位、角度(内外、远近、高低、俯仰)不同，看到的风景也会千姿百态，变化万千。从不同的方位、角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的体验远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)诗歌前两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”，经秋霜染过的枫叶鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写顺序：由远到近感官结合描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便地抒发感情，常常辅之以听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)本诗综合触觉、视觉、听觉等多种感官侧面描写雪之大动静结合动静结合是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描绘。主要分为以动衬静、以动写静和以静写动人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“时鸣”则是以动衬静，形象地描写了夜晚的静谧及春山的空寂，表现出诗人心境的闲适虚实结合“虚”是指现实中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界，它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境；“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。虚实相生，人们常以此来描述虚实之间的关系日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)前三句描写眼前所见之景，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，诗人以银河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势正侧结合对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写，对描写对象周围的事物进行描写是侧面描写。正面描写使描写对象更加突出，侧面描写则给读者留下更多的想象空间天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》)第一、二句运用正面描写的手法，描写了天姥山的高峻奇伟之势；第三、四句则以天台山似欲拜倒在天姥山下来侧面烘托天姥山的巍然高耸白描用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。它要求抓住描写对象的特征，如实勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)这几句是对草原景象的白描，简洁而又生动，写出了草原的辽阔壮美，点染出牧民的劳动生活细节描写细节描写是对细微而又具体的事物加以生动细致的描绘。描写对象可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来、夜已过半而惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备活动2一诗研习(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。加练题：下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，以“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。答案：D解析：本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表达了真挚的思念之情”错误。下片写词人作诗、听歌、饮酒，均为闲居隐逸之事，词的结尾处应是表达希望与朋友共同饮酒、共享隐逸之乐的思想感情。研习题：这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。答：答案：①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，词人放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。解析：本题考查分析诗歌中作者的思想感情和表现手法的能力。“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。这两句通过议论与抒情直接抒发闲适的心情，体现出词人处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山，真诚率真地饮酒，带上筇杖穿行在树林间，自在地行走，身体自由，心灵宁静。这几句通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情，体现出词人宁静从容的心境，诠释着词人退隐后乐观淡泊的精神追求。其中“身闲心太平”直接抒发词人的闲适心情。“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴”，借景抒情。写春寒料峭，但天气初晴，细雨后的清凉，更加让人神清气爽，寄托词人的闲适之情。活动3技法探究1．分析抒情方式的角度(1)注意判断抒情类型。注意区分是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、托物言志还是借古讽今等。如果是写景抒情诗，则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。(2)注意联系相关诗(词)句分析。在明确抒情方式后，要结合具体的诗(词)句，分析其具体运用情况。(3)注意指明其表达效果。即表达了作者怎样的情感，这种情感通过这样的抒情方式表达，给读者怎样的感受。2．分析描写方式的角度(1)注意诗歌写了哪些景物或事物，这些景物或事物有什么特点。(2)注意描写景物或事物采用的具体方法，即诗词中景物或事物的特征是如何体现的。可以从写景的顺序(如内外、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如点面、正侧、动静、虚实等)等方面分析。(3)注意分析这种描写方式的具体运用和表达效果，即塑造了怎样的形象，营造了怎样的意境，渲染了怎样的氛围，表达了怎样的情感。3．表达方式鉴赏题的答题步骤课时作业9赏析诗歌的表达方式一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。天山雪歌送萧治归京岑参天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。正是天山雪下时，送君走马归京师。雪中何以赠君别？唯有青青松树枝。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗歌起始四句，描写天山雪景之壮阔：雪云凝集，终日不散，峰岭连绵，冰雪覆盖；一夜北风，风雪交加，冰雪天山又增高加厚了。B．接下来四句，写冰天雪地中人的活动：月映雪山，铁骑随北风跨越雄关，边塞道路，积雪成冰，飞鸟绝迹，一路行来，马蹄时不时会打滑。C．再四句，晻霭、阴崖等意象烘托出辽阔而阴郁的送别背景，“都护宝刀”一句则以夸张手法极写冰雪世界中边境将士的苦寒生活。D．全诗围绕“天山雪”与“送别”展开，有彻骨寒气却深藏沸腾热血，无怨天尤人之意，有保国安民之情。答案：B解析：B.“铁骑随北风跨越雄关”错误，“能兼汉月”两句紧承上文对雪的描写，意思是雪光和着月光映照银山，雪花追着北风飞过铁关，并没有写人的活动。2．本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方式有何不同？请作简要分析。答：答案：①《白雪歌送武判官归京》结尾以景结情：路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。“雪上空留马行处”形成了艺术空白，余韵悠长。②本诗结尾则托物言志：以青青松树枝赠别友人，意在赞美戍边将士在奇寒艰苦环境下，坚守边塞，保国安民，坚贞之品格如岁寒不凋的青松。解析：本题考查赏析诗歌抒情方式的能力。《白雪歌送武判官归京》结尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意思是“山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹”。间接抒情，以景作结，形成了艺术空白，言有尽而意无穷；用平淡质朴的语言抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。本诗结尾两句“雪中何以赠君别？唯有青青松树枝”的意思是“冰雪之中拿什么赠别你？只有赠你青青松树枝”。送别时间，是大雪纷扬之时；赠送的礼物，是傲雪松枝。“唯有青青松树枝”，这一句意味甚浓，托物言志，以“青松”象征保家卫国的坚贞品质。可以想见诗人此时此地的心境：为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的家，来到冰天雪地的边塞，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿岂不恰似傲雪迎风的碧绿松枝！表达了对将士保家卫国的坚贞品质的歌颂，赞美其坚贞之品格如岁寒不凋的青松。二、(2025·江苏苏州调研)阅读下面这首宋词，完成3～4题。永遇乐·彭城夜宿燕子楼①梦盼盼因作此词苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如②三鼓，铿然一叶，黯黯梦云③惊断。夜茫茫、重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼④。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对、黄楼⑤夜景，为余浩叹。[注]①燕子楼：在彭城(今江苏徐州)。据说此楼乃唐张尚书为爱妾关盼盼所筑。张尚书死后，盼盼念旧爱而不嫁，独居此楼十余年。②(dǎn)如：击鼓声。③梦云：宋玉《高唐赋》载，楚王梦见一神女自称“朝为行云，暮为行雨”。④心眼：心愿。⑤黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时改建，是黄河决堤洪水退去后的纪念，也是苏轼守徐州政绩的象征。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．首三句写月色明亮，皎洁如霜，秋风和畅，清凉如水，把人引入了一个无限清幽的境地。B．“曲港跳鱼”三句，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。C．“古今如梦”三句，由古时的盼盼联系到此时的自己，发出了人生如梦的慨叹，表达了词人无法解脱而又想要解脱的乐观旷达。D．苏轼的人生态度虽不免消极，但在北宋党争频仍，词人迭遭打击，我们不应苛求古人。超越现实的虚幻慰藉是古代相当普遍的精神生存状态。答案：C解析：C.“表达了词人无法解脱而又想要解脱的乐观旷达”解说有误，应是“表达了词人无法解脱而又想要解脱的怨叹和感伤”。4．上阕和下阕在表达方式上的侧重点有何不同？请结合本词简要分析。答：