2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点4 文言断句

考点4文言断句一、掌握断句的基本方法eq\a\vs4\al()名词、代词名词、代词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词、代词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么其前面就可以断句；如果作宾语，那么其后面就可以断句。因此，找出文中反复出现的名词、代词，基本上就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现大多就只提名不提姓。如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”，先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同命。’”中的“哙曰”就不再提姓。找出文中反复出现的名词、代词，基本上就可以断出句读了。如：小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱(《项脊轩志》)常见代词有：吾、余、予，表示“我”；尔、汝(女)、公、卿、君、若，表示“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”。1．(2023·全国乙卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。(节选自《韩非子·十过》)君遇之eq\x(A)无礼eq\x(B)彼若有时eq\x(C)反eq\x(D)国eq\x(E)而起兵eq\x(F)即恐为曹伤eq\x(G)君eq\x(H)不如杀之答：答案：BFG解析：“君遇之无礼”语意完整，所以B处断开；“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断开；“伤”是名词，意为“祸害”，作“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断开。参考译文过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣露出上身时偷看他，釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说：“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如果有机会回国成为君主而发兵，那就恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。2．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。上谓侍臣曰：“昨青雀投我怀云：‘臣今日始得为陛下子，乃更生之日也。臣有一子臣死之日当为陛下杀之传位晋王。’人谁不爱其子，朕见其如此，甚怜之。”臣eq\x(A)有一子eq\x(B)臣死eq\x(C)之日eq\x(D)当为eq\x(E)陛下eq\x(F)杀之eq\x(G)传位eq\x(H)晋王答：答案：BDG解析：第一个分句，“臣有一子”是独立完整的句子，“臣”作主语，对应谓语为“有”，“一子”为宾语，所以第一处断在B处；第二个分句，“臣死之日”为句前表时间的状语，要单独成句，所以第二处断在D处；第三个分句，“当为陛下杀之”为省略句，主语是前文的“臣”，“杀”作谓语，“之”为宾语，该句需独立成句，所以第三处断在G处。参考译文太宗对身边的大臣说：“昨天李泰投到我怀里对我说：‘我到今天才成为陛下最亲近的儿子，这是我再生之日。我有一个儿子，我死的时候，当为陛下将他杀死，传位给晋王李治。’人谁不爱惜自己的儿子，我听李泰这么说，内心十分怜悯他。”eq\a\vs4\al()虚词标志虚词是明辨句读的重要标志，尤其是语气词和一些连词，它们的前后往往是该断句的地方。如：盖、惟、斯、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首。有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、然则、是故、然而、犹且、至于、向使、纵使等。也、矣、与(欤)、焉、哉、乎、耶(邪)等语气词常常用在句尾。以、于、为、而、则等连词常常用在句中。如：嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以为圣/愚人之所以为愚/其皆出于此乎/爱其子/择师而教之/于其身也/则耻师焉/惑矣(《师说》)3．(2023·新高考Ⅱ卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”(节选自《唐太宗李卫公问对》)夫为人eq\x(A)所eq\x(B)陷而欲胜eq\x(C)敌eq\x(D)不亦难乎eq\x(E)臣故曰无术焉eq\x(F)苻坚之类eq\x(G)是也答：答案：DEF解析：“欲胜”的宾语是“敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，所以“敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”一般用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。参考译文李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队得以保全。苻坚率领千余骑兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。唯独慕容垂的军队得以保全，大概可以看出苻坚为慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说的没有智谋，就是苻坚这类的。”太宗说：“战争中有分合的道理，所崇尚的应是依据具体条件不同各自采用适宜的方法。前代的事迹中，有谁擅长此道？”4．(2021·天津高考改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。(宋·苏轼《魏武帝论》，有删节)知之而不能eq\x(A)权之eq\x(B)以人eq\x(C)则亦纷纷焉或胜eq\x(D)或负eq\x(E)争为雄强eq\x(F)而未见eq\x(G)其能一也答：答案：CEF解析：“以人”是“权之”的后置状语，之间不可断开；“则”是表结果的句首连词，前面即C处应断开；“或胜或负”意为有时取胜有时失败，中间不可断开，“负”后即E处应断开；“其能一”是“见”的宾语，之间不能断开，前面有表转折的连词“而”，“而”前即F处可断开。参考译文唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都知道。知道这些却不能根据人的特点来权衡，所以行事十分忙乱，有时取胜有时失败，与人相争成为强雄，却没有看到他能统一天下。eq\a\vs4\al()对话标志在文言文中，可借助“曰”“云”“言”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。不过，也有例外。“曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。”二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。”“云”有两种情况，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“为，是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。”“言”有七种情况，可表七种意思：①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。5．(2023·全国甲卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。周尧卿，字子俞。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。”卒能孝养，志如母之言。(节选自《隆平集·儒学行义》)母异eq\x(A)之eq\x(B)谓eq\x(C)族人曰eq\x(D)是儿eq\x(E)爱我eq\x(F)如此eq\x(G)多eq\x(H)知孝养我矣答：答案：BDG解析：“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B处应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很，非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。参考译文周尧卿，字子俞。他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警，博闻强记，七岁时就擅长作诗，二十岁时以学识和品行而闻名。天圣二年考中进士，累积官衔到太常博士和饶州通判。去世，时年五十三岁。他的文集有二十卷，《诗经》和《春秋》的注解各有三十卷。尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲就抑制情感、强忍哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，对同宗族的人说：“我的儿子这样地关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”尧卿最终果然孝顺赡养母亲，他的志向如同母亲所说的那样。6．(2022·全国乙卷改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也。”(节选自《说苑·贵德》)武王曰eq\x(A)广大乎eq\x(B)平eq\x(C)天下矣eq\x(D)凡所以贵eq\x(E)士eq\x(F)君子者eq\x(G)以其仁eq\x(H)而有德也答：答案：ADG解析：“曰”是对话标志，结合前面“周公曰”可知，后面是武王的回答，所以“曰”后面即A处要断开。“矣”是典型的句末语气词，后面即D处要断开。从句式结构来看，“凡所以贵士君子者，以其仁而有德也”是以“……者，……也”为标志的判断句，“者”后面即G处要断开。参考译文邵公出去后，周公觐见，武王问：“对此该怎么办？”周公说：“让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“多么宽广的胸怀啊，足以使天下太平。大凡君王之所以尊重士人君子，是因为他们仁爱而有德行。”eq\a\vs4\al()固定句式文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。文言文中常见的固定句式有：固定句式断句要求为……所……，受……于……，见……于……(被动句)前后可断，中间不断奈……何，如……何，无乃(得无)……乎，不亦……乎，何……之有，何(奚)以……为，唯……为……，唯……是……，孰与……乎，(其)……之谓也，此之谓……(也)，安……哉(乎)，直(特、惟)……耳，何其……也(哉)……者，……也前后可断，中间须断与其……，孰若…………，抑(还是)……其……？其……非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)7．(2024·全国甲卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)刘备为吕布eq\x(A)所袭eq\x(B)奔eq\x(C)于操eq\x(D)程昱eq\x(E)以备eq\x(F)有雄才eq\x(G)劝操eq\x(H)图之答：答案：BDG解析：“为……所……”为被动句式，之间不断开，“奔”是下一句的谓语动词，承前共用主语“刘备”，故应在B处断开；“于”是介词，引出“奔”的对象“操”，“程昱”为下一句的主语，故应在D处断开；“备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略主语“程昱”，故应在G处断开。参考译文三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够获得众人的力量相辅助，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式也各有不同，大致来说，曹操是用权术驾驭人，刘备是用性情结交人，孙氏兄弟则是用意气感召人。刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。(节选自欧阳修《新五代史·宦者传序》)夫为eq\x(A)人主者eq\x(B)非欲养eq\x(C)祸于内eq\x(D)而疏eq\x(E)忠臣硕士eq\x(F)于外eq\x(G)盖其渐积而势eq\x(H)使之然也答：答案：BDG解析：“……者，非……，……也”是判断句，应在“者”后断开，即应在B处断开；“非欲养祸于内”和“疏忠臣硕士于外”对应，“而”连接下句，故应在D、G处断开。参考译文作为君主，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日积月累逐步发展而成的，是形势发展使他这样的。宦官造成的祸患，虽然有所悔悟，但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉，唐昭宗的事就是这样。eq\a\vs4\al()对称结构古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比。我们可以根据这一特点进行断句。例如：“且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮定乎内外之分辩乎荣辱之境斯已矣彼其于世未数数然也虽然犹有未树也”，“举世……之而不加……”和“……乎……之……”是两组整齐的对称句式，并且第一组句式形成正反对比的对称结构，据此可断句为“且举世誉之而不加劝/举世非之而不加沮/定乎内外之分/辩乎荣辱之境/斯已矣/彼其于世/未数数然也/虽然/犹有未树也”。9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。(选自《战国策·齐策三》)韩子eq\x(A)卢eq\x(B)逐eq\x(C)东郭eq\x(D)逡eq\x(E)环山者eq\x(F)三eq\x(G)腾山eq\x(H)者五eq\x(I)兔eq\x(J)极于前答：答案：EGI解析：“韩子卢”是主语，“东郭逡”是动词“逐”的宾语，句子成分完整，故应在E处断开；“环山”“腾山”为动宾关系，“环山者三”“腾山者五”句式对称，结构一致，故应在G处断开；“五”是“腾”的后置状语，后句“兔极于前”中“兔”为主语，主语前应断开，即I处断开。参考译文齐国将要讨伐魏国。淳于髡对齐王说：“韩子卢是天下跑得极快的犬。东郭逡是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，围绕着山追了三圈，翻山越岭追了五次。兔子疲惫地跑在前面，犬疲惫地跟在后面，犬与兔都疲惫至极，分别死在了自己所在的地方。农夫看见并抓获它们，没有费一点力气，就获得了利益。现在齐国与魏国长期相对峙，致使士兵困顿，百姓疲乏，我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之利。”齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。上之所好下必有甚竞为无限遂至灭亡。此非书籍所传，亦陛下目所亲见。(节选自《贞观政要·节俭》)上之所好eq\x(A)下必eq\x(B)有甚eq\x(C)竞为eq\x(D)无限eq\x(E)遂至eq\x(F)灭亡答：答案：ACE解析：“上之所好”与“下必有甚”结构相同，分别成句，应在“好”和“甚”后即A、C处断开；“遂至灭亡”是结果，独立成句，应在“遂”前即E处断开。参考译文隋炀帝思想贪得无厌，只喜欢奢侈，主管官员每次有大工程，稍微不符合他的心意，就会被加以重罚酷刑。上级有所喜好，下级必然千方百计地奉承，大家争相无限制地放纵淫逸，最终就会导致灭亡。这不只是书上写的，也是陛下亲眼所见的事实。二、掌握两种断句题型的答题方法eq\a\vs4\al()主观题——活用三步流程根据文言文断句主观题的命题特点，我们为避免先入为主，受设题句读的影响，可先在文中自行断句，然后对照题目已给出的断点综合分析判断。自行断句，可遵循如下步骤：第一步：结合语境，感知语意考生要通读全文，在整体感知文章内容的基础上，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。结合语境对句子进行简单的翻译，初步了解大意。如果是记叙性文段，应首先明确讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先明确观点是什么、观点的依据是什么。在实际断句中，不少考生不清楚断句部分的大意，把其中的人名等专有名词生生断开，这是未联系语境的缘故。依托上下文，考生起码要标清其中的人名、陈述对象、涉及的人物等。第二步：抓住标志，先易后难在断句时，要善于抓住标志词、句式、修辞，结合语法等来合理断句。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，再集中精力分析难断句与上下文的联系，直到把所有的句子都断开。第三步：回到原文，仔细检验断好之后，再回读一遍，看看断句之后的句子语意是否通顺，若明显不通顺，再审查。根据文言文断句的基本要求，用语法分析或凭借语感来检验断句是否正确合理。应该做到点断后的字句都能讲得通，做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。11．(2024·新高考Ⅱ卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。(节选自《史记·魏世家》)魏君贤eq\x(A)人eq\x(B)是礼eq\x(C)国人eq\x(D)称仁eq\x(E)上下eq\x(F)和eq\x(G)合eq\x(H)未可图也答：答案：CEH解析：“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，作“魏君”的谓语和宾语，应在其后即C处断开。“国人称仁”语意完整，应在“称仁”后即E处断开。“上下和合”是主谓结构，语意完整，应在其后即H处断开。参考译文魏文侯师从子夏学习经书，以客礼对待段干木，经过他居住的里巷，没有一次不凭轼致敬的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏国国君(即魏文侯)礼待贤人，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”魏文侯因此得到诸侯的赞誉。eq\a\vs4\al()选择题——排“同”聚“异”，突破难点1．联系语境，把握大意在提供语境的文言断句选择题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。2．排“同”聚“异”，突破难点四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同之处，重点思考。那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。对此，可先看看能否找到标志，如名词、虚词、句式的标志。能找到这些“路标”固然好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能应付的，关键是揣摩语意，看看句子的陈述对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思，这其中的小技巧就是会抓谓语动词。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(张)良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰：“君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。”项梁使良求韩成立以为韩王沛公乃令韩王成留守阳翟与良俱南攻下宛西入武关沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰……(节选自《史记·留侯世家》)A．项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王/成留守阳翟与良俱/南攻下宛/西入武关/B．项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王成留守阳翟/与良俱南/攻下宛/西入武关/C．项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王/成留守阳翟/与良俱南/攻下宛/西入武关/D．项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王成留守阳翟与良俱/南攻下宛/西入武关/答案：B解析：结合前文“韩诸公子横阳君成贤”和“立以为韩王”可知，“成”是韩国公子横阳君的名，后来被立为韩王，因此“韩王成”是其称呼，其间不能断开，排除A、C两项；“沛公乃令韩王成留守阳翟”，语意完整，其后应断开，据此排除D项。参考译文张良多次根据《太公兵法》劝说沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。等到沛公到了薛县，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁道：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成贤能，可以立为王，来增加同盟者的力量。”项梁派遣张良寻找到韩成，把他立为韩王。沛公于是命令韩王韩成留守在阳翟，自己和张良一起南下，占领宛县，向西进入武关。沛公想用两万人攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说……课时作业4文言断句1．(2025·八省八校第一次学业质量评价)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”(节选自《史记·管仲列传》)桓公eq\x(A)实怒eq\x(B)少姬eq\x(C)南袭蔡eq\x(D)管仲因而伐楚eq\x(E)责包茅不入eq\x(F)贡eq\x(G)于周室答：答案：CDE解析：“桓公实怒少姬”主谓宾齐全，其后即C处应断开；“南袭蔡”，主语承前省略，“南”是状语，“袭蔡”指袭击蔡国，谓语、宾语齐全，其后即D处应断开；“管仲因而伐楚”，“管仲”是主语，“因”指趁机，“而”是连词，“伐楚”指讨伐楚国，是谓语、宾语，语意完整，其后即E处应断开。参考译文管仲执政的时候，善于把祸患转变为祥福，把失败转化为成功。他重视事情的轻重缓急，慎重地权衡利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬(另嫁)而发怒，而向南袭击蔡国，管仲就借这个机会讨伐楚国，责备楚国没有向周王室进贡包茅。齐桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就借这个机会命令燕国整修召公时期的政教。齐桓公与鲁国在柯地会盟，后来齐桓公想背弃鲁国曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就根据当时的形势劝齐桓公信守盟约，诸侯们因此归附齐国。所以说：“懂得给予正是为了获取的道理，这是治理国家的法宝。”2．(2025·重庆八中12月月考)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。高颎有经国大才，为隋文帝赞成霸业，知国政者二十余载，天下赖以安宁。文帝惟妇言是听特令摈斥及为炀帝所杀刑政由是衰坏。又隋太子勇抚军监国，凡二十年间，固亦早有定分。杨素欺主罔上，贼害良善，使父子之道一朝灭于天性，逆乱之源，自此开矣。(选自《贞观政要·杜谗邪》，有删改)文帝惟妇言eq\x(A)是听eq\x(B)特令eq\x(C)摈斥eq\x(D)及eq\x(E)为eq\x(F)炀帝所杀eq\x(G)刑政eq\x(H)由是衰坏答：答案：BDG解析：“文帝惟妇言是听”，宾语前置句，正常语序为“文帝惟听妇言”，其间不可断开，应在谓语“听”后即B处断开。“特令摈斥”，省略宾语“高颎”，应在“摈斥”后即D处断开。“及为炀帝所杀”，以“为……所”为标志的被动句，其间不可断开，应在“杀”后即G处断开。参考译文高颎有治国的雄才大略，辅佐隋文帝成就了帝业，他参与管理朝政二十多年，天下依靠他得以安宁。(后来)隋文帝听信妇人的谗言，特命摒弃任用高颎。等到隋文帝被隋炀帝杀害，隋朝的国政从此开始衰败。另外，隋太子杨勇指挥兵士，治理国家，达二十年之久，本来也早就确定了他储君的名分。隋相杨素欺骗君主，残害忠良，使他们父子的亲情一下子泯灭，隋朝叛乱的祸根从此埋下。3．(2025·河北承德期中)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁后世子孙修其业承其志如公之存也。(节选自《古文观止·义田记》)公既殁eq\x(A)后eq\x(B)世eq\x(C)子孙修eq\x(D)其业eq\x(E)承eq\x(F)其志eq\x(G)如公eq\x(H)之存也答：答案：AEG解析：“既殁”是“公”的谓语，句子结构完整，“既殁”后断开，所以A处断开。“修其业”与“承其志”结构一致，在“其业”“其志”后断开，所以E、G两处断开。参考译文当初，范公还未尊贵显达时，就曾有过这样的志向，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部边境的统帅，又入朝参与主持朝政，在这时才开始有了俸禄赏赐的收入，终于实现了自己的志向。他去世之后，后代的子孙修整他的事业，继承他的志向，就像他还在世一样。4．(2025·内蒙古通辽阶段练习)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。人主之不通主道者则不然自为之则不能任贤者则恶之与不肖者议之。此功名之所以伤，国家之所以危。(节选自《吕氏春秋》第二十五卷)人主之不通eq\x(A)主道者则不eq\x(B)然eq\x(C)自为之则不eq\x(D)能eq\x(E)任eq\x(F)贤者则恶之eq\x(G)与eq\x(H)不肖者议之答：答案：CEG解析：“人主之不通主道者”是定语后置句，正常语序是“不通主道人主者”，作句子的主语，“不然”是句子的谓语，中间不断开，“不然”后面即C处断开。“自为之则不能”中“则”表转折，连接“自为之”和“不能”，中间不断开，“不能”后即E处断开。“任贤者则恶之”省略主语，“则”表转折，连接“任贤者”和“恶之”，中间不断开，“之”后即G处断开。参考译文不懂得为君之道的君王就不是这个样子。自己去做却不能胜任，任用贤能的人去做又厌恶他们，反而和庸俗的人来商议问题。这就是功名受到损害、国家受到危害的原因。5．(2025·湖南邵阳阶段练习)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。五帝三皇所以直道而行垂拱而理者揭此以为大柄决此以为大窦也。故闻“元首明，股肱良”之歌，则知虞道昌矣。闻“五子洛汭”之歌，则知夏政荒矣。(节选自白居易《与元九书》)五帝三皇所以eq\x(A)直道eq\x(B)而行eq\x(C)垂拱eq\x(D)而理者eq\x(E)揭此eq\x(F)以为大柄eq\x(G)决此以为eq\x(H)大窦也答：答案：CEG解析：“所以……者”意为“……的原因”，“所以”要连接后面的内容才能表达完整意思，所以A处不能断句，E处须断句。“直道而行”与“垂拱而理”句式对称，所以B处不断句，C处须断句。“揭此以为大柄”和“决此以为大窦”句式对称，所以F、H处不断句，G处须断句。参考译文三皇五帝能遵循正道、垂拱而治的原因，就是把《诗》作为治理天下、教化百姓的关键手段。所以听到“元首明，股肱良”之歌，就知道虞舜之道昌盛。听到“五子洛汭”之歌，就知道夏太康的政务已经荒废。6．(2025·广东佛山阶段练习)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。人知《易》为卜筮之书矣，夫子读之，而知作者有忧患，是圣人之知圣人也；人知《离骚》为词赋之祖矣，司马迁读之，而悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁之志，而欲知屈原之志，不具夫子之忧，而欲知文王之忧，则几乎罔矣。然则古之人，有其忧与其志，不幸不得后之人有能忧其忧志其志而因以湮没不章者盖不少矣。(节选自《文史通义·知难》)不幸eq\x(A)不得eq\x(B)后之人eq\x(C)有能忧其忧eq\x(D)志eq\x(E)其志eq\x(F)而因以湮没eq\x(G)不章者eq\x(H)盖不少矣答：答案：DFH解析：“忧其忧”“志其志”是对称结构，因此可在第二个“忧”和“志”之后断开，即在D、F处断开。“者”一般放在句末，而“盖”用于句首，承接上文，表示推测性判断，其前即H处断开。参考译文大家都知道《易经》是占卜的书，孔子读了，就知道文王是有忧患而作此书的，这是圣人知道圣人；人人知道《离骚》是辞赋的鼻祖，司马迁读了，就为屈原的志向而悲，这是贤能的人懂得贤能的人。至于没有司马迁的志向，却要懂得屈原的志向；没有孔子的忧患，却要明白文王内心深处的忧患，那么，这差不多算是痴心妄想了。然而，古代的人有自己的忧患和志向，遗憾的是，没有遇到能理解他的忧患、理解他的志向的后世之人，因此被埋没而不彰显的人，实在不少啊。7．(2025·安徽合肥期中)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。江乙为魏王使荆，谓荆王曰：“臣入王之境内，闻王之国俗曰：‘君子不蔽人之美，不言人之恶。’诚有之乎？”王曰：“有之。”“然则若白公之乱得庶无危乎诚得如此臣免死罪矣。”(节选自《韩非子·内储说上》)然则若eq\x(A)白公eq\x(B)之乱eq\x(C)得庶eq\x(D)无危乎eq\x(E)诚得eq\x(F)如此eq\x(G)臣eq\x(H)免死罪矣答：答案：CEG解析：“然则若白公之乱”作主语，为了突出强调，可让其独立成句，在C处断开。“得庶无危乎”解释前面的“白公之乱”，语意完整，“乎”为句末语气词，其后即E处断开。“臣免死罪”主谓宾结构完整，独立成句，其前即G处断开。参考译文江乙为魏王出使楚国，对楚王说：“我进入大王的境内，听说大王的国家的风气是：‘君子不掩盖别人的好处，不谈论别人的坏处。’确实有这样的风气吗？”楚王说：“有。”“既然这样，那么像白公之类的造反作乱，差不多没有危险了吧？如果确实如此，我能幸免于死罪了。”8．(2025·浙江温州阶段练习)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。昔惟魏征，每显予过。自其逝也，虽过莫彰。朕岂独有非于往时而皆是于兹日故亦庶僚苟顺难触龙鳞者欤！所以虚己外求，披迷内省。(节选自《贞观政要·论任贤》)朕岂独有eq\x(A)非于往时eq\x(B)而皆是eq\x(C)于兹日eq\x(D)故eq\x(E)亦庶僚eq\x(F)苟顺eq\x(G)难eq\x(H)触龙鳞者欤答：答案：BDG解析：“有非于往时”“而皆是于兹日”均是状语后置句，A处不能停顿，B、D处须断开。“故”用在句子开头领起下文，“庶僚”作主语，“苟顺”作谓语，G处须断开。参考译文过去只有魏征经常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去有错误，而到了今天就变得都是正确的了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！所以我一方面虚心听取群臣意见，一方面排除假象反省过失。9．(2025·河南阶段练习)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。赵王曰：“前日秦下甲攻赵，赵赂以河间十二县，地削兵弱，卒不免秦患。今又割赵之半以强秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更计。”司空马曰：“臣少为秦刀笔以官长而守小官未尝为兵首请为大王悉赵兵以遇。”赵王不能将。司空马曰：“臣效愚计，大王不用，是臣无以事大王，