2026年高考语文备考语言文字运用之词语比较专项指导

必备知识一、实词(含成语)辨析“抓6点”实词(含成语)之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、词义的轻重程度不同、适用对象不同、范围大小不同、感情色彩不同、语法功能不同等几个角度上。角度(一)抓词义侧重点对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。然后抓住给定语境的表意侧重，确定最恰当的词语。如：沉思、深思、寻思辨析：这三个词都有“注意力集中，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。又如：本末倒置、舍本逐末辨析：虽然两词都有“本末”，但一个是“倒置”，一个是“舍”“逐”，侧重点就可以区分出来了。

角度(二)比较词义轻重词语的意义有的表示程度深，有的表示程度浅。近义词语可根据词语的表意轻重不同进行辨析。如：诬蔑、诬陷辨析：这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，败坏别人的名誉，程度较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，程度较重。又如：魂不守舍、失魂落魄辨析：“魂不守舍”，灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。“失魂落魄”，像丢失了魂魄似的，形容心神不定、非常惊慌的样子。通过比较，可以发现前者词义轻，后者词义重。

角度(三)明确适用对象很多词语都有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分词语的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。如：爱护、爱戴辨析：两者都可以用于人，但“爱戴”只用于下级对上级或晚辈对长辈；“爱护”用于同志之间或上级对下级、长辈对晚辈，有时还用于物，如“爱护公物”。又如：另眼相看、刮目相看辨析：“另眼相看”常用来指看待某个人不同于一般人，是一个人与他人的区别；“刮目相看”常用来形容对某个人有新的看法，是对一个人前后不同的看法。角度(四)把握使用范围很多近义词使用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别词语使用的正误。如：边疆、边境、边界辨析：这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。

角度(五)区分感情色彩从感情色彩角度区分，词语可分为褒义(含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性(既不明显褒奖，也不明显贬斥)三种。如：牟取、谋取辨析：“牟取”含贬义，而“谋取”属中性词。又如：面目一新、面目全非辨析：“一新”一词，明显表明前者为褒义词；“全非”一词，明显表明后者为贬义词。角度(六)分析语法功能在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。根据词语在句子中充当的成分，确定词语的语法功能，从而准确辨析词义。近义词语可根据词语的语法结构的不同进行辨析。如：颁布、颁发辨析：“颁布”同“法令、法规、条例、纲领”等词语搭配，其对象是群体；而“颁发”同“勋章、奖状、证书”等词语搭配，其对象是个体。又如：一蹴而就、耳濡目染辨析：“一蹴而就”只用于否定句，“耳濡目染”后面一般不跟宾语。二、虚词辨析“看5点”虚词在语言中起着“经络”的作用，虽然数量比实词少得多，但使用频率却很高。虚词往往没有实在意义，使用十分灵活。要想准确辨析或使用虚词，可从以下方面入手：角度(一)看词性词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握了词性，才能准确使用。例如：“固然”和“诚然”都可充当副词，但“固然”还可充当连词，表示承认某种事实，引起下文转折，如“你的意思固然不错，但我觉得还有值得商榷之处”。与之相似的虚词混用情况有：必须(副词)——必需(动词)、特别(副词)——甚至(连词)等。角度(二)看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能替换。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。例如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”则只能与“反而”搭配。常用成套关联词语如下：表并列一方面……另一方面……；有时……有时……；既(又)……又……。表选择不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……。表递进不但……而且……；尚且……何况……。表转折虽然……但是……；尽管……可是……。表条件只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总是……。表假设如果……那么……；即使……也……。表因果因为……所以……；既然……就……。角度(三)看语气主要指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者用来加强反问语气；后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但是不如前者强烈。如：过去有多少难关都闯过来了，难道还不能克服眼前的这点困难吗？今天他没来，莫非生病了不成？角度(四)看关系虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。又如“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。

角度(五)看位置关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“却”“然而”“至于”“以致”。

答题策略：1.定位词语差异拿到题目后，先将待辨析的近义词语逐一拆解，从词义侧重、搭配范围、感情色彩、语体风格四个维度精准定位差异。比如辨析“推行”与“推广”，前者侧重“推动施行”，搭配对象多为制度、政策；后者侧重“扩大应用范围”，搭配对象多为经验、技术。再如“商榷”与“商量”，前者是书面语，用于正式场合的讨论；后者是口语，用于日常交流，语体风格差异明显。2.锚定语境逻辑回归题目给出的语段，梳理上下文的逻辑关系、叙述主体、情感倾向与语体氛围。若语段是时政新闻，多需选用正式、严谨的词语；若为散文随笔，则更侧重词语的抒情性与画面感。同时关注词语与前后文的搭配连贯性，比如主语是“传统文化”，则“传承”比“继承”更贴合语境，因为“传承”包含了传递、延续文化精神内涵的深层逻辑，而“继承”更侧重于对物质或权利的承接。3.推导表达效果在锁定适配词语后，反向验证该词语在语境中的表达效果，对比其他选项的不足。比如在“这场暴雨_____了城市的排水系统”一句中，“考验”比“检验”更合适，“考验”突出了暴雨对排水系统极限能力的挑战，更能体现语段中紧张的情境，而“检验”仅强调检查验证，力度不足。4.积累典型案例日常复习中建立近义词语错题本，按词义、搭配、语体等维度分类整理，标注每个词语的典型语境与误用案例。比如“不以为然”与“不以为意”，前者表示不认为是对的，后者表示不放在心上，将易混淆词语的差异点与具体例句绑定记忆，能快速强化辨析敏感度。典例分析例一阅读下面的文字，完成下面小题。最近，香甜软糯的无花果正大量上市。我们熟悉的无花果，按照植物学分类，应为桑科榕属的一种落叶灌木或小乔木。从植物学角度看，榕属植物有一个共同特点——隐头花序，就是看不见它们开花的景象。实际上，①它们也有自己的花，②虽然开花方式独特，③在瓮状花托内部开花，④不易被察觉，⑤不少人以至认为它们没有开花就结出了果实，“无花而实”，通称无花果。无花果不仅有花，

（甲）

。无花果的花藏于被称为隐头花序的特殊构造内，花序高度特化，形成一个封闭的空间。掰开无花果，会看到密密麻麻、小而繁多的丝状物，这些其实就是无花果的花。这些花很小，用放大镜才能看清楚细节。细算下来，一个无花果里其实往往有1000朵以上的花。无花果起初就长在叶腋间，也就是每一片叶子的“胳肢窝”里。最开始是凸起一粒米大小的“小火柴头”，长到直径2厘米左右时，它的内部就悄悄地开花了。那么，瓮状花托里被封闭起来的花

（乙）

？所有无花果的外端都有一个小孔与外界相通，被称为果孔，是授粉的专用通道。果孔就像一个锁眼，从无花果雄果果孔飞出的榕小蜂，可以再从雌果的果孔钻进去，为无花果授粉。而且，目前栽培最广泛的普通型无花果品种早已进化出了单性结实的能力，不需授粉即可结出果实。无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。1.下列句子中的“悄悄”与文中加点的“悄悄”，意义和用法相同的一项是（

）A．鸦都睡了，满园悄悄无声。B．虽然不让声张，但他悄悄地全跟我说了。C．部队在深夜里悄悄出了村。D．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫……【答案】C

【解析】本题考查学生正确理解词语的语境义的能力。文中的“悄悄”是不让人知道的意思。A.“悄悄”是寂静无声的意思。

B.“悄悄”是偷偷地的意思。C.“悄悄”是不让人知道的意思。D.“悄悄”是寂静之意。故选C。例二阅读下面的文字，完成下面小题。本该在9月中旬就开放的桂花，为何到了国庆节才迎来花期？这种现象近年来频频发生，与气候变化有关吗？（1）__________？通常来说，光照周期和温度是影响植物开花的两个关键因素。植物会依据日照时间的长短，来调整开花时间。最典型的例子就是菊花，它们的叶片可以探知日照时长。当白天足够短，黑夜足够长的时候，开花基因的开关就被打开了——叶子中生产出的开花素会通过维管束，被运输到花芽部位，促进花芽发育。除了对于光照的识别和判断之外，（2）__________。”绝大多数植物开花需要一个相对温和的环境，但是值得注意的是，很多植物在开花之前，也需要一点时间的低温来刺激花芽发育。郁金香种球需要经过低温过程（5℃下，2至3周）才能正常开花；大白菜要在3至11℃的条件下，经过44天花芽才开始分化，80天后才会抽薹。桂花对温度有特殊的需求，在秋季开花前需要有一段低于24℃的冷凉湿润气候，才能促进桂花开花。特别是，在开花之前1周，最低气温需要维持在18℃以下，这样才能促使桂花进入盛花期。而如果在桂花开花前发生剧烈的气温波动，开花也会受到影响。今年桂花推迟开放的特殊情况，显然是受到了反常天气的影响。比如今年，今年秋天来得比较晚，气温比较高，就会影响桂花的开花时间。这种反常天气不仅仅会影响到上述观赏花卉，而会影响到农作物生产。这是我们不愿意看到的结果，也是我们着力研究全球变化的动因。毕竟一个稳定的地球生态系统，才是最适合人类生存的生态系统。2.下列句子中的“开关”与文中加点的“开关”，用法不相同的一项是（

）A．开关都要慎重，不要轻易做出冲动的决定。B．关上懒惰和消极的开关，打开积极向上的开关。C．打开生活的开关，勇往直前，迎接属于自己的精彩。D．没有谁能为你按下成功的开关，只有自己才能拥有真正的掌控力。【答案】A【解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中“开关”是名词，用其比喻义。A.“开关”是开和关的两个动作，是其本义。BCD三项中“开关”是名词，用其比喻义。故选A。例三阅读下面的文字，完成下面小题。不少人有个共识：夏天越来越热了，连家里从前只开电扇的老人，现在也

A

地开启了空调。不过，在“外出时如何防热”这个话题上，大家却

B

。大多数人会

C

地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。先说结论：（甲）。虽然穿得少可以减少衣物对身体的包裹，从而增加皮肤与空气的接触面积，有助于散热。但也有一些其他因素需要考虑。当外界温度低于人的体表温度，且阳光相对温和，的确会穿得越少越凉快；（乙），且阳光比较毒辣，穿得少的人可能比穿得多的人还容易中暑。当外界温度较低时，人体会向外散热，①衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，②人体不但很难通过热射线的方式散热，从而会吸收周围的热量。此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体吸收辐射。曾有一项实验，人偶穿着普通衣服时吸收到的辐射最多会降低到大约60％，③若是防晒服，隔热的比例还会提高到80％。④在出门之前，不如先看一下实时气温，再决定是否要增添还是减少衣物。3.请在文中画横线处填入恰当的成语。【答案】A.毫不犹豫B.各执一词C.顺理成章

【解析】本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。A处，结合“家里从前只开电扇的老人”与“开启了空调”的对比语境可知，此处应填表示老人也非常果断地开启了空调，可填“毫不犹豫”。毫不犹豫：一点儿也不迟疑。B处，结合“大多数人会……随季节和气温增减衣服”“有人则……把自己牢牢地包裹在防晒衣中”的语境可知，在对“外出时如何防热”这个话题上，大家的看法并不一致，可填“各执一词”。各执一词：各人坚持一种说法。形容各方的意见不一致，看法不统一。C处，结合“随季节和气温增减衣服”的语境可知，“冬天多穿，夏天当然要少穿”这是自然而然发生的事，可填“顺理成章”。顺理成章：说话、做事合乎情理。

专练提升（一）阅读下面的文字，完成下面小题。2024年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人

A

。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式以其

B

的独特风格迅速成为“顶流”。随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号化”。1．请在文中画横线处填入恰当的成语。

2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。

3．文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

4．一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”的表达效果。

5．永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，写出你的推介要点。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些……不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，它开了三十天……豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还是差了一点……6．文中划线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

7．在称谓上，文中第二段连用两个“它”，最后一段则连用两个“他”，为何这样用语？请简要分析。

8．下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（

）A．当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。B．《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。”C．我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。D．这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字，如同古老的诗篇，穿越千年风霜。那历史长河里的繁星点点，把中华民族的记忆镌刻成不灭的印记，镶嵌在文化的纸张与石壁间。汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致；园林藏汉字，石径上，碑刻间，（甲）。汉字园名题咏，是中国园林的“灵魂”，汉字匾额，是园林建筑的“脸面”，汉字是中国园林必不可少的装饰。（乙）。它们将汉字的灵魂融入山水之间，在园林的每一个角落，你都能感受到汉字的气息，它们或隐匿于碑刻之中，或跃然于匾额之上，或化作摩崖石刻，诉说着千古不变的情愫。想象一下，漫步在苏州的拙政园，你仿佛能听到“远香堂”的匾额在A地讲述着荷花的清雅与文人的高洁。而那“小飞虹”木桥，又似一首轻盈的诗，将江南水乡的风情展现得B。园林中，还有一种名为“敬字亭”的建筑，又称“惜字亭”，专门用来焚烧带字的纸，提醒我们敬畏汉字、爱惜汉字。它静静地伫立在园林的一角，仿佛是一位老者，用沉默诉说着对文字的敬畏与爱惜。①每当一阵风吹过，②把带字的纸张在亭中化为灰烬，③那不仅是对文字的告别，④而是对文化的一种传承和坚守。汉字与中国园林，就这样诗意地交织在一起，共同谱写着一段段C的故事。躺在园林里晒太阳是一件最惬意的事，我们可以在喧嚣的尘世中找到一片宁静的港湾，在忙碌的生活中得到片刻的休憩与沉思。9．下列诗句中使用的修辞手法与文中第一段画线句子使用的修辞手法一致的是（

）A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。10．请分别在文中ABC画线处填入恰当的成语。

11．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。

12．请分别在甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

13．文中画波浪线的“晒太阳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。

（四）阅读下面的文字，完成下面小题。我是带着向往和钦敬的心情走进大同，走进左云的。此时在晋北的山地和旷野中绵延伸展的一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的老人。多次了，在不同时间段和不同区域里目击到被岁月风雨剥蚀得残缺不全的砖垒石砌或土筑土夯的长城，还有突兀于长城上的或其周边的一墩墩烽火台，我不由得伫立凝视，不，是一种仰望，深情凝望着眼前的高台，打量着这座被晋北几百年朔风暴雨和频仍战事销蚀得（

A

）的高大烽火台，仿佛又目击了被草色染绿的狼烟和一阵阵告急的烽火，倾听到远远近近杂乱的马蹄声和军队的叫嚣，还有轰轰作响的车轮，也强行碾压在左云边地上，它们激溅起的，是一团儿又一团儿告急的烟尘……这些用沙土或石块构筑而成的烽火台，按顺序作线性排列，点缀在长城内外的高地、山头或驿道边。在那个通信极为落后的时代，这是从边境向内地传达战事警报（

B

）的通讯设施。14．请在文中括号内填入恰当的成语。15．文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

16．文中画横线语句，有人认为应该省略，你认为呢？请说出理由。

参考答案1．A眼花缭乱

B与众不同

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据前文“种类众多”，可知此处语境强调种类众多的印章给人带来的复杂感受，所以此处可填“眼花缭乱”。眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。

B处，根据后文中“独特风格”，可知此处语境强调这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游形式的独特性，所以此处可填“与众不同”。与众不同：表示与其他人不一样。2．甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验

乙：往往需要反复多次加盖

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据前文中“不是”一词，可知此处所填句子与前文为并列关系，句式为“而是……”，内容上与“走马观花式的游览”相对；再结合后文“精准对接了游客对历史文化探索的需求”，可知此处语境强调人们对对历史文化探索的需求。所以此处可填“而是渴望获得更深入、丰富的文化体验”。乙处，根据后文“这略显‘费劲’的重复操作赋予盖章满满的仪式感”，可知精美复杂的套色印章需要略显‘费劲’的重复操作才能完成，所以此处可填“往往需要反复多次加盖”。3．（1）语句：①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。（2）语句：②修改为“我们亟须推行（倡导）……”。（3）语句：④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元素”或“打造出一系列……的‘盖章游’产品”。

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①语序不当。“文化价值和游客体验”并列词语顺序不当，应将“文化价值”和“游客体验”互换位置。②搭配不当。“发行”与“文创理念”不搭配，应将“发行”改为“推行”或“倡导”等。④充分残缺。“通过深入挖掘地方特色……从而打造出……产品”缺主语，应删去“通过”或删去“从而”。4．“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为；此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。

【解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。“抄作业”本指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道或各种感官获得答案并直接记录在自己作业上的、为应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。而划线句中“一些景区和商家盲目‘抄作业’”是指景区和商家的行为；再结合“盲目”和后文中的“轻视和抹杀”，可知“抄作业”是对一些景区和商家照抄照搬“盖章游”这一成果经验的委婉批评，语言诙谐幽默，言简意赅。5．①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫的历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动性和趣味性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。【解析】本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。①根据“正如游客以盖章的形式打卡大观园……方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴”可知，以盖章的形式打卡故宫可以窥探故宫深厚的历史文化底蕴。②根据“‘盖章游’以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求”可知，以盖章的形式打卡故宫具有互动性和趣味性，能满足对历史文化探索的需求。③根据“盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋”可知，以盖章的形式打卡故宫可以根据个人喜好去盖章，具有个性化的特点。6．参考示例一：①一朵一朵、白生生的木槿花开着；②在木槿花旁，我第一次想和花说说话；③在那之前，我已跟猫和狗谈过天聊过事。参考示例二：①我跟猫和狗谈过天聊过事；②我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁；③我第一次想和花说说话。

【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句改为短句，一般办法是：先提取主干句，再抽出修饰语独立成句，然后整合成连贯的语段。先提取主干句，本句的主语是“我”，谓语是“说说话”，同时将最邻近的状语“第一次想和花”保留在原句，故主干句是“我第一次想和花说说话”。然后抽出修饰语独立成句，将状语“在跟猫和狗谈过天聊过事后”“在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”分别改为单独的句子“我跟猫和狗谈过天聊过事”“一朵一朵、白生生的木槿花开着”“我在花旁”。最后整合成连贯的语段，将环境木槿花放在前面，然后写“我”的动作。故答案为：①一朵一朵、白生生的木槿花开着；②在木槿花旁，我第一次想和花说说话；③在那之前，我已跟猫和狗谈过天聊过事。长句改为短句，还可以分别把句子按照原文的先后顺序变成独立的句子，如“我在跟猫和狗谈过天聊过事后”变为“我跟猫和狗谈过天聊过事”，“在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”变为“我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁”，“第一次想和花说说话”变为“我第一次想和花说说话”。故答案为：①我跟猫和狗谈过天聊过事；②我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花旁；③我第一次想和花说说话。7．①前文中的两个“它”表现花的自然属性，与文中描述花开的内容一致。②后文中的两个“他”采用拟人手法，与文中描写花与蜜蜂蝴蝶说话的内容一致，并寄寓我对豌豆花的喜爱之情。③前后称谓的变化，契合内容、用语灵活，使行文更有层次感。

【解析】本题考查学生赏析人称手法及其表达效果的能力。①第二段中的两个“它”，分别指梨花、油菜花，这里使用的是“它”的本意，指人以外的事物的代称，体现梨花、油菜花的自然属性，与文段中叙述梨花、李花、油菜花开的语境相一致。

②第三段中的两个“他”指“豌豆花”，将豌豆花拟人化，赋予其以人的思想，与文中“设计了多种场景”“和蜜蜂蝴蝶说个痛快”“跟蝴蝶套近乎”“对周围的变化不敏感”的拟人化描写相一致。将花赋予人的情态，说成是“他”，更能表达“我”对红、白、蓝、大红、榴红等各色的豌豆花的喜爱之情。③“它”突出物的特征，“他”突显人的情态，分别与所在段落描写的内容相一致；同时，人称使用的灵活变换，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更有层次感。8．A【解析】本题考查学生理解辨析词语语境义的能力。原文的意思是舒畅。A.表示高兴、舒畅；B.特指书法、文章流利快；C.表示干脆、直接；D.表示使……高兴，使……舒畅。故选A。9．B

【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句子中把前文的“汉字”比作“繁星”，使用了比喻。A.用典，包含了两个典故：一个是庄周梦蝶的故事，一个是古代蜀国望帝化为杜鹃的故事。句意：庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。B.借喻，把“雪花”比作“梨花”。句意：忽然间宛如一夜春风吹来，（飞雪）好像是千树万树梨花盛开。C.对偶，“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。D.双关，表面描述的是天气现象，即东边天空晴朗，西边却在下雨；实际上是借天气来隐喻情感的变化莫测。“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”象征着“有情”、“无情”。句意：东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。故选B。10．A轻声细语

B淋漓尽致

C动人心弦

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，结合语境，此处是说仿佛能听到匾额的讲述，可见声音应该是轻微的，可以用“轻声细语”。“轻声细语”：谈话时声音轻柔、细小。B处，结合语境，此处是说“将江南水乡的风情展现得”清晰透彻，可以用“淋漓尽致”。“淋漓尽致”：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。C处，结合语境“诗意地交织在一起”，此处是说谱写着动人的故事，可以用“动人心弦”。“动人心弦”：形容事物或语言激动人心，也说动人心魄。11．②改为：带字的纸张在亭中化为灰烬。④改为：更是对文化的一种传承和坚守。

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有：②句，成分残缺，要去掉“把”，改为：带字的纸张在亭中化为灰烬。④句，不合逻辑，要把“而是”改成“更是”，改为：更是对文化的一种传承和坚守。12．甲：皆是汉字的身影。乙：园林是汉字的载体。

13．答案一：我认为“晒太阳”这一说法不合逻辑。从语法结构上看，这样表述是不合逻辑的。“晒太阳”的意思应该是“我们”被太阳“晒”，现在“太阳”却成了“晒”的宾语。答案二：我认为“晒太阳”这一说法是可以使用的。虽然，从语法结构上看“晒太阳”有逻辑错误。但是，在生活中，这种说法很常见。这样说，我们约定俗成的都会理解为“我们去被太阳晒”“我们去享受阳光”，不会影响人们的理解和交流。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，结合上文“汉字绘园林，一笔一画，皆是园林的景致”，推断此处与前文对应，是说“园林藏汉字，石径上，碑刻间”到