2026年高考作文备考之审题立意强化训练（含详解）

审题立意误区1.结论高考作文审题立意常见三大误区，分别是脱离材料另起炉灶、停留在表面未触核心、过度拔高成哲学命题，需根据材料情感倾向与类型精准切入。2.三大核心误区表现游离材料之外：忽视材料限定，另起主题，如寓言类作文抛开“借物说理”本质，自创无关观点。抓现象丢本质：仅关注材料表面信息（如结果、现象），未深挖因果逻辑，例如将“火花短暂”直接立意“瞬间与永恒”，忽略“个人与集体”的核心矛盾。大而不当泛化：强行上升为“辩证看问题”“透过现象看本质”等哲学命题，脱离材料具体情境，导致立意空洞。3.典型误区对比表4.避坑关键策略判断材料类型：取舍型（如原“火花与浪花”）：按材料褒贬立意，不可反向创新；并存型（若补充“火花也有价值”）：可单独立意或综合二者。锚定关键词句：如“紧密相连”“植根波浪”等直接揭示寓意的表述，避免被次要信息干扰。开篇引述材料：明确说明立意与材料的关联，避免“观点从天而降”。

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1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。这引发了你怎样的联想与思考?请明确立场和观点，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。下列标题中，最不合适的两项是（）A.送桃送李送春风

B.礼物姓礼不姓物C.刹住送礼的歪风

D.用心送礼，衣袖留香E.以心交往，情谊长存2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：古训有言：“一埂田坎三分烂，三穷三富不到老。”其大意为“一条田埂也总有几处会出现缺口，不容易完整，形容人生道路并非是一帆风顺的”。

材料二：明代郑淑云说：“惟吾一身备有三穷：用世颇殷，乃穷于遇；待人颇恕，乃穷于交；反身颇严，乃穷于行。”大意是，人生常陷于三种困境之中：一是才华卓越，想奋发有为，却无人赏识，没有平台；二是以诚挚宽厚之心待人，却朋友寥寥，知己不多；三是对自己要求严格，时常反省，却处处受挫，无法按照自己的意愿生活。

材料三：《曾国藩家书》有言：“困心横虑，正是磨练英雄，玉汝于成。李申夫尝谓余怄气从不说出，一味忍耐，徐图自强。因引谚曰：‘好汉打脱牙，和血吞。’此二语，是余生平咬牙立志之诀。”读了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此时，你的亲友——媛媛恰遇到某种困顿，请你写一份信安慰她，解开她的心结。要求：构思作文时要关涉到上述两个或两个以上的材料；自拟标题，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，统一署名为宇文强；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（

）A.《困顿何惧，玉汝于成》B.《人生道，阻且长》C.《遭遇困顿，才是人生》D.《一味忍耐不可取》E.《内心有光亮，何惧夜漫长？》3.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）白居易在《答友问》中写到：大圭廉不割，利剑用不缺；当其斩马时，良玉不如铁。置铁在洪炉，铁销易如雪；良玉同其中，三日烧不热。君疑才与德，咏此知优劣。作者认为才如利剑，是一个人建功立业、有所作为的必要条件。就像斩马杀敌“良玉不如铁”一样，一个人有德无才，很难大有作为。德如良玉，是一个人安身立命、为人处世的根本保证。就像同在炉中易销而玉不热一样，一个人有才无德，不可能在事业持久，最终必定失败。对此，你有怎样的思考与认识？请结合生活实际，在主题班会上做一个发言。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（

）A.《为人处世，以稳为先》B.《独行快，众行远》C.《一玉一剑，快意人生》D.《佩玉携剑，无往不胜》E.《德才兼备，方堪重任》4.（60分）朱光潜《谈人生与我》一文曾提到两种人生观，一种是“观戏人生”，一种是“演戏人生”。朱光潜主张选择观戏人生，用钱穆关照人生的精神，体现了“超世观世”的人生观；而鲁迅认为，“国难当头，风沙扑面，虎狼成群”，大丈夫当持“匹夫”之责，怎可以讲“静穆”“超脱”？比较这两种人生观，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不得少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（

）A.《躬身入局，担当有为》B.《观戏如品清茶，演戏如饮烈酒》C.《人生如戏，“观”“演”相宜》D.《奋斗是人生的唯一方向》E.《爱国，我的选择》5.阅读下面文字，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到40岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢？还是行为影响了位置？要求：①选准角度，自定立意。②自拟标题。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）

A.行为决定位置，还是位置影响行为？

B.视野与格局：由“舱位”现象说开去

C.阅读习惯反映人生追求

D.如何购买性价比高的机票？

E.论社会阶层的固化与流动6..阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）

A.择业观的代际碰撞与融合

B.学历在职业选择中的分量

C.新时代的“耕读传家”

D.螃蟹养殖技术指南

E.论电子商务的发展前景7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。

有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）

A.莫问纠缠，但求成长

B.过程与结果之辨

C.实用主义也是一种智慧

D.如何种植丝瓜和肉豆？

E.论植物茎须的分类学8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。晚餐时，一大家子围在一起闲聊。上重点高中的小蓝畅谈将来开蛋糕店，预备假期尝试着动手做蛋糕。在另一所重点高中上学的表弟小润，表示想利用假期到“新东方”进修英语，因为同班的好多人选择了不同的进修班。奶奶很赞赏小润的做法，对小蓝的想法摇摇头：考好大学才是正道。爸爸妈妈在一旁听着，不置可否。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）

A.梦想与现实：谁的假期谁做主？

B.多元成才观与单一评价标准的碰撞

C.尊重孩子内心的“蛋糕店”

D.蛋糕制作入门教程

E.英语学习百日冲刺计划9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）某航空公司赵社长搭乘自家的班机回国。登机后，赵社长因一名空姐没有把坚果放在盘子里，而是整包给她而十分生气。她认为自己应该严格要求属下，于是开始训斥空姐，还让乘务长拿来服务手册，以便她查看相关规定。但乘务长一时找不到手册。乘务长的行为再次让她暴跳如雷，一气之下命令机长将飞机掉头，要把乘务长赶下飞机。尽管飞机已经进入跑道准备滑行，但机长面对这个有权就任性的上级，还是服从她的指示返回登机口，让乘务长下飞机。这一来一往浪费不少时间，班机也延误11分钟。后来，赵社长被解职，因为她在飞机上没有做好角色定位，没有意识到自己只是一名乘客。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）

A.权力任性必遭反噬

B.规则面前人人平等

C.角色错位与权力幻觉

D.如何成为一名空乘人员？

E.论坚果的营养价值参考答案1.CE【解析】C完全偏离题意，题意思考的是“如何送礼”，而不是否定亲朋好友间的“互赠礼物”；E观点不明确，没有明确回答材料提出的问题“送钱，还是送礼物”！2.BD

这题是典型的任务驱动型作文，作文任务极为明显，有写作对象、写作文体，甚至要有具体要求“要关涉到上述两个或两个以上的材料”，所以，这3大任务万一完成不了，分数就难看了。特别注意到任务中的“媛媛恰遇到某种困顿”“安慰”这些关键词，在拟写标题的时候，尽可能直接扣“困顿”或者暗扣。AC这方面做得不错。E属于暗扣。B缺乏观点，D不够全面。3.AB

受制于古诗文的阅读能力，有的考生可能看不太懂白居易分《答友问》原文，但是没有关系，原文后面有诠释。尤其是关键句，“才如利剑，是一个人建功立业、有所作为的必要条件”“有才无德，不可能在事业持久，最终必定失败”。所以“美玉如月剑如虹”，我们真需要“书剑茫茫走天涯”。A中的“稳”在材料中没有体现，属于臆测；B也是，毫不扣题，值得反思。4.DE

作文任务写道“比较这两种人生观”，那么就意味着至少3种角度，“赞同观戏”、“赞同演戏”以及“辩证”。水平高的考生不妨选择辩证，比如《戏里戏外皆人生》《演绎精彩人生，静观百态人生》，BC也是如此，当然了，选择观戏和演戏也无高下之分。但是相对而言，在时代大浪中，“演戏（入局）”容易写，容易贴合时代来写，A就是这样的。至于DE，D中的奋斗和“演戏”若即若离，E中的“爱国”完全和材料无关。5.DE【解析】材料通过现象提出“位置与行为”的哲学关系之问。A、B、C均围绕这一核心问题展开，或直接设问，或引申探讨习惯与追求。D项完全陷入功利性的技术讨论，彻底偏离材料的思辨导向；E项“阶层固化”是对现象的过度解读和拔高，材料仅呈现现象而非论证阶层，此立意缺乏依据，过于牵强。6.DE【解析】材料核心是新时代青年基于现实体验和自身特长做出的职业规划与传统观念的冲突。A、B、C均围绕“职业选择”“价值观”“新时代青年”等关键词展开。D项彻底沦为技术说明，E项仅谈电商行业，两者都完全脱离了“小朱的个人选择与家庭互动”这一叙事背景和议论文范畴，严重跑题。7.DE【解析】这则寓言强调行为的目的性（“用来吃”）而非纠结于过程（“分辨”）。A、B、C均从哲学层面探讨了“目的与手段”“务实精神”等寓意。D项和E项却陷入了对具体农作物种植方法和植物学知识的探讨，完全停留在故事表面，未能领会和提炼其比喻意义和深层哲理，违背了寓言的写作目的。8.DE【解析