2025-2026学年语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露 教学课件

习作：让真情自然流露统编版小学语文六年级下册第三单元“人间真情”课前交流，明确目标壹生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？被老师当众表扬时，我

。作文在书刊上发表时，我

。受到老师批评时，我

。独自走玻璃栈道时，我

。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们流露的真情。我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。1.我会写一种印象最深的感受，写清楚事情的经过和当时的心情。2.我会运用本单元的写作方法，真实自然地表达自己的情感。3.我会和同学交换读课堂习作，并作出适当的评价。学习目标认真审题，选取素材贰

请你轻轻打开课本，阅读第三单元的习作要求，认真审题，用笔勾画出关键信息。审题我可以写什么：◎写自己生活中的情感体验，可以是积极的，也可以是消极的。我要写什么：◎一种自己印象最深的感受。我要怎么写：◎详写事情中产生深刻情感体验的部分。◎写清楚事情发展过程中的情感变化。我还要注意：◎写出真实情感。

这是一篇以记事为主的作文，习作要求写自己印象最深的感受。最好是自己亲身经历的事，要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写出真情实感，写出心理变化过程。

直接抒情：把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。（如《匆匆》第4自然段用一连串的问句，表达对时光飞逝的无奈与惋惜，引起读者的共鸣）写作方法回顾间接抒情：把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然而然地流露真情。（如《那个星期天》对“挨时光”的叙述，写出了等待时“焦急与兴奋”的情感）情感变化：把个人情感变化也写清楚，在细腻的描写中让真情自然流露。（如《别了，语文课》对情感变化的描写）选材选择自己亲身经历的事情。可以写别人帮助了自己的事，表达感激之情；可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，表达勇敢的主题；也可以写自己做了错事，表达自己追悔莫及的心情；还可以写经历紧张的事情，写出自己当时忐忑不安的心理活动……在家里感动爸爸把好吃的东西留给我妈妈生病了还给我洗衣服妈妈夜深了陪我做作业爸爸冒雨带我去看病在学校老师谆谆教诲同学鼓励好朋友帮助学姐耐心教导感动在校外给老爷爷让座牵奶奶过马路环保小卫士爱心救助小动物感动选材导图选材导图选材导图你还有过以下这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？……筛选事例：亲身经历。不平常的事件可以写出特别的情感；平凡、普通的小事，只要饱含着真情，也是可以选择的好内容。选择方法：可以直接抒发情感，如“追问”“内心独白”；可以借景抒情；可以把感情融入到人的语言、动作中；可以把感情融入到具体的事例中。尝试运用：不要单纯使用一种方法来表情达意，学会综合运用多种方法。怎样？构思立意，编写提纲叁想一想：自己印象最深的感受是什么事情引起的。事情是怎样发生的？事情的经过又是怎样的？事情发展过程中，你的情感有哪些变化？说一说：跟同桌交流交流。构思写一次钢琴比赛，将“忐忑不安”作为情感主线，重点写“忐忑不安”的情绪随事情的发展而起伏变化：故事线比赛前的等待上台前，老师鼓励“我”演奏时弹错一个音“我”获得三等奖忐忑不安70%焦躁30%忐忑不安60%自信40%忐忑不安80%沮丧20%惊喜100%情感占比紧张的接力赛赛后赛前赛中“我”心跳加速，手心冒汗（略）“我”紧握拳头，等待接力棒到来（详）“我们”拿到了第一（略）紧张更加紧张紧张转喜悦除了可以按事情的发展顺序写外，还可以按时间顺序或地点变化顺序来写。主要情感可以是起伏变化的，也可以是逐步减淡的或逐步加重的。立意，是指写作之前确定的作文主题及写作角度。立意的角度有很多，唯有新颖、深刻和积极向上的立意才能给人留下深刻的印象。立意好的开头好的结尾

成功是路标，召唤我努力向前；成功是号角，鼓舞我永不停步；成功是彩虹，历经风雨才会出现。“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”无论做什么事情，都不能急于求成，只有坚持不懈地努力，才能收获成功的喜悦。爱是妈妈的照顾，爱是老师的理解，爱是同学之间的关心。爱就像一股暖流，总是在不经意间感动着我。爱像一阵风，吹散我心中的苦闷；爱像一盏明亮的夜灯，照亮我前进的道路。爱无处不在，感动着我！

记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着酸甜苦辣咸。那件事至今回想起来，我还是非常愧疚。冲动是魔鬼，凡事应三思而后行。这件事虽然已经过去了，但每当想起它，我都会十分愧疚。写作提纲开头：简明扼要，激发读者的阅读兴趣。结尾：中心立意，谈谈自己的感悟或体会。题目典型事例起因经过结果爱是妈妈的照顾，爱是老师的理解，爱是同学之间的关心。爱就像一股暖流，总是在不经意间感动着我。典型事例结尾：开头：爱像一阵和煦的春风，吹散我心中的苦闷；爱像一盏明亮的夜灯，照亮我前进的道路。爱无处不在，温暖着我！爱的暖流起因：我生病了。经过：妈妈照顾我，老师理解我，同学关心我。结果：我被爱的暖流包围着。成功是路标，召唤我努力向前；成功是号角，鼓舞我永不停步；成功是彩虹，历经风雨才会出现。典型事例结尾：开头：“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”无论做什么事情，都不能急于求成，只有坚持不懈地努力，才能收获成功的喜悦。成功的喜悦起因：我想要学滑板，在我的一再央求下，妈妈终于把滑板买下来送给我。经过：我在学滑板时，经历了许多次失败，想要放弃，又继续坚持。结果：我终于学会玩滑板，享受着成功带来的喜悦。范文赏析，写法借鉴肆习作例文习作例文爱的暖流

爱是妈妈的照顾，爱是老师的理解，爱是同学之间的关心。爱就像一股暖流，总是在不经意间感动着我。那是一个星期三的中午，我病了。妈妈连忙带着我去离家最近的诊所，医生给我检查了一番，风轻云淡地告诉我：“你的病不严重，只需要打一针，再吃几天的药就好了。”听到“打针”这两个字，我显得那么自然，因为这种事我经历得太多了。可是，当医生拿出那细如发丝，却有我一根小拇指那么长的针时，我慌了：“我的妈呀！这要是扎错了那岂不是得原地‘归西’呀！”此时，一双暖和的手按住了我不安分的双手，那是妈妈的手，她轻声安抚着我：“儿子，别乱动，打完就不痛了。”我看着妈妈，心里生出一股不知名的暖流。打完针，我看了看时间，糟糕！快迟到了！这时妈妈对我说：“儿子，不用怕，我跟老师请过假了。”听了妈妈的话，我稍微放心了，可是心里那块千斤巨石还是久久不落地。到了学校，我心中忐忑不安，担心老师为了迟到的事情批评我。我进到教室里，老师不但没有批评我，还问我病情有没有好转。此刻，我心中的暖流变得更汹涌了。下课后，同学们聚过来问我到底去哪了，我说：“你们很在意我到底去哪了吗？”他们说：“当然，我们可是同学，是好朋友哦。”是啊，真正的朋友，应该会为对方担心的！此时，我心中的暖流越来越汹涌澎湃。我知道了，这股“暖流”有一个很有意念的名字——爱！爱像一阵风，吹散我心中的苦闷；爱像一盏明亮的夜灯，照亮我前进的道路。爱无处不在，感动着我！习作例文成功的喜悦

成功是路标，召唤我努力向前；成功是号角，鼓舞我永不停步；成功是彩虹，历经风雨才会出现。

那是寒假里的一个清晨，在商店里初见这位“伙伴”，我震惊了，那霸道迷人的身姿，那完美无缺的线条，融化了我的心。“我要学滑板。”此刻，这份初心火炽而美丽。在我的一再央求下，妈妈终于把滑板买下来，送给我，并叮嘱我：“学习贵在坚持，希望你能成功！”我止不住内心的激动，游走在滨河公园的广场上。下滑、跳跃、翻转……身边的小伙伴们投来了羡慕的目光，我的思绪也被带飞了。“哈哈哈……”一次又一次的摔倒，一次又一次的失败，引得周围的小伙伴们哄堂大笑。失误、摔倒、嘲笑，扑灭了我心中的火苗，让那份初心迷失了自我，迷失了家的方向。我沮丧地坐在地上，远处的小草在微风中摇曳，是那么倔强；草丛中一朵小花探出头来，是那么坚强；身旁的大树沙沙，好像在为我加油鼓劲。

我晃过神来，看着眼前的滑板，那板面闪耀着璀璨的光，那枫木散发着淡淡的清香。我暗想着：“可以的，这一次可以的，我一定会成功的！”我信心满满地走向滑板，它似乎也在对我说：“走吧！有我在，你放心！”我重新看向前方，踏上滑板毫不犹豫地往前冲。摔倒了，再站起来，汗水打湿了我的头发，打湿了我的衣服，但没有打湿我心中那盏要让初心回家的明灯。“成功了！我终于学会玩滑板！”我欣喜若狂，享受着成功带来的喜悦。晚风轻轻地吹过来，面向夕阳洒下的余晖，我伸出双手与它们拥抱，脸上露出了喜悦的笑容。“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”无论做什么事情，都不能急于求成，只有坚持不懈地努力，才能收获成功的喜悦。一件令我愧疚的事（1）记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着酸甜苦辣咸。那件事至今回想起来，我还是非常愧疚。写法品析：开门见山,揭示习作内容要写的是一件令“我”愧疚的事。佳作鉴赏（2）我有一个日记本，每当我有了开心、伤心或难忘的事都会记在里面。它是我心灵秘密的家园，我十分珍爱它。一天放学回家，我想用日记本记一件重要的事情，拉开抽屉却发现日记本不见了。看着空空的抽屉，我的大脑一片空白，觉得空气似乎都凝固了。我急得像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期盼着它或许躺在书桌的某个角落里，或许藏在床下的足球旁。难道它就这样神秘地不翼而飞了？不可能，我一定要找到它!通过动作描写、心理描写，表现了“我”找不到日记本时焦急的心情。（3）失望的我来到客厅，一眼就看见弟弟一手拿着一个本子，一手拿着一个纸飞机在玩。我仔细一看：弟弟手中的本子不正是我的那个日记本吗？这个淘气鬼，平时就总爱乱翻我的东西，怎么劝说、警告也没有用。今天竟然把我心爱的日记本拿来叠纸飞机？我觉得血直往头上涌，心跳加速。通过动作描写、心理描写，表现了“我”愤怒的心情。（4）我怒气冲冲地奔过去，一把夺过他手中的日记本，对他大声喊道：“你真可恶！”“姐姐，你听我说……”我恶狠狠地瞪着他，失去理智地大吼道：“你干什么？你有什么好说的？这是我的日记本，你懂吗？还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以的!”弟弟眼含泪水，可怜巴巴地说：“姐……姐姐……你前几天说你的本子快用完了，今天我看见一本一模一样的，就给你买了一个新的。”“撒谎!你哪里来的钱？”我打断了他的话。“我用我的压岁钱买的!”弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线的珠子停不下来。通过动作描写、语言描写，表现了“我”愤怒的心情。（5）这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我怎么对弟弟发那么大的火？我太冲动了，连解释的机会都不给他。阳台上的花草左右摇摆，仿佛在对我指指点点；窗外的树叶沙沙，仿佛在大声指责我。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，泪水无声地滑落：“弟弟，对不起！是姐姐错怪你了，都是姐姐的错！”弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“姐姐不哭，姐姐不哭！”看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。运用心理描写，表达了“我”对弟弟的愧疚之情。（6）冲动是魔鬼，凡事应三思而后行。这件事虽然已经过去了，但每当想起它，我都会感觉十分愧疚。结尾扣题,首尾呼应，点明中心，表达“我”的愧疚之情。把情感的变化写清楚让情感流露更加自然主要情感起伏变化直接抒情小结主要情感逐渐加重间接抒情让真情自然流露第二人称抒情感动作显情语言含情环境融情主要情感逐渐减淡连续发问诉心声内心独白法反复强调法神态传情