xx农业大学xx学院教案

xx农业大学xx学院教案课程名称图形创意课程代码B50033课程性质专业基础课学时数48学时开课系人文艺术系教研室视觉传达设计授课班级xx级视觉传达设计xx班主讲教师吕娟娟职称讲师教研室主任xxxx年xx月

xx农业大学xx学院教案课程名称图形创意专业视觉传达设计班级xx6级xx班课程代码B50033课程类型必修课程（√）；限选课程（）；全校性选修课程（）授课教师吕娟娟职称讲师单位人文艺术系授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）考核方式闭卷（）；开卷（）；课程论文（）具体操作（）；多种形式结合（√）课程教学总学时数48学分数3学时分配课堂讲授42学时；实验课学时；田间观察学时实际操作4学时；讨论2学时；上机学时教材名称《图形创意》作者王建辉出版社及出版时间人民美术出版社指定参考资料《图形创意与联想》作者林家阳出版社及出版时间高等教育出版社《名师课程：王雪青图形创意与应用》王雪青\o"浙江人民美术出版社"浙江人民美术出版社《图形创意》林家阳黑龙江美术出版社《图形创意基础》江明上海人民美术出版社授课时间xxxx-xx6周，周二6-9周五xx-4备注除教材和教辅外与本门课相关书籍、杂志、网站等资料。学院图书馆与本门课相关书籍。指导学生借阅艺术设计类杂志：《艺术与设计》、《艺术界》、《艺术世界》、《广告设计》等设计类网站：视觉中国、视觉同盟、UI中国、设计之家、设计在线、设计.中国等设计类微信公众号:创意铺子、平面设计、前线、视觉ME、UI头条、4A广告创意素材与设计类网站：花瓣网、千图网、昵图网、站酷….公司类网站：奥美设计、东道设计、正邦设计、共振设计、早晨设计……设计大咖个人微博：陈邵华、陈幼坚、靳埭强、韩家英、李永铨……周次第xxxx周，第xx次课；总第xx次课章节名称第一章图形创意设计概述第一节、关于图形创意概念授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段课堂多媒体讲授；优秀案例分析，方法演示；师生活动。头脑风暴创意训练；学生课堂巩固训练阶段：巡视、提示、启发、引导教学目的与要求了解关于图形的创意的基本知识2、加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。3、掌握现代图形设计观念，创意策略，掌握图形的定义。教学重点与难点教学重点：图形价值及设计的意义，现代图形设计概念。

教学难点：在于想象力及创作思维的能力的培养,

图形语言基本规律的学习和研究图形语言的技巧。教学过程设计创设情境导入讲授经典案例分析师生互动讨论创意方法巩固训练—-随堂作品点评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容课前准备：首先：点名，师生介绍认识；其次：对课堂纪律、考勤、卫生提出要求，对工作室学习制度做出简短介绍;介绍成绩核定组成，学习方法和学习习惯养成。创设情境导入新课思维小游戏：一枚硬币给你带来什么想象？启发：鼓励学生参与想象，对生活中圆形物体的想象目的:生活中随处可见的创意，引导学生对图形产生兴趣和思考。通过一系列生活中常见的图形小创意图片，引导出新课程《图形创意》小结：创意生活无处不在《图形创意》课程概况（总体介绍）什么是？图形创意概念、学习任务、课程内容要点、课程目标最终目的为什么学？在课程体系中的位置，承上启下的重要性，前后课程的衔接关系图形创意与设计的关系，学习的目的意义怎么学？课程框架、学习的方法建议、参考资料教辅网站推荐新授知识点第一章图形创意设计概述第一节、关于图形创意概念讲授知识点：图形、创意、图形创意不同概念图形设计作为一门新的专业学科提出是在20世纪的20年代。

英文“图形”一词是“Graphic”。其意是：由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号，是说明性的图形形象；是与词语、文字、语言的视觉形式不同，图形可以通过各种手段进行大量复制，是一种传播信息的视觉形式。图形和美术作品的具体差异体：

创意：既是创造新意，寻求新颖，独特的某种意念，主意和构想。图形创意：就是寻求视觉传达的独创性意念，构想。图形创意是\t"/item/%E5%9B%BE%E5%BD%A2%E5%88%9B%E6%84%8F/_blank"图形设计的核心，它以传播信息为根本原则，以\t"/item/%E5%9B%BE%E5%BD%A2%E5%88%9B%E6%84%8F/_blank"创造性思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。在西方许多国家：图形设计称为“视觉传播设计”或“信息设计”。

设置思维互动：想一想说一说画一画生活中常见图形（5分钟）？（学生在绘制过程中做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、小结）目的：xx.引导学生发现生活中的图形元素；2.锻炼学生对生活中图形的敏锐观察力、捕捉力。3.手绘能力的一次训练案例分析环节：大众甲克虫车成为国际乓联职业巡回赛总决赛的指定用车的宣传广告创意引导学生分析总结：图形创意就是设计师对客观世界观察、筛选、概括、象征,最后产生联想、归纳的过程。经典案例解析：如何发现生活中的图形经典案例：绝对伏特加经典系列广告创意设计让学生寻找招贴中酒瓶图形，感悟设计者如何在生活中寻找伏特加酒瓶的图形元素。知识点：二、图形创意的功能和特点讲授：图形语言的特征及传达优势（对比几种语言，让学生分析图形语言在信息传达过程中的优势）引出：图形语言特征：简洁性、直观性、可视性、广泛性、审美性、准确性象征性。（分别展开案例分析讲解）三、图形的起源发展和未来发展趋势知识点讲授：图形起源、三次变革发展、图形未来发展趋势造纸术、印刷术、摄影摄像技术对图形的影响重点讲解：图形发展趋势：由静态图形—向动态图形的转换。（案例讲解动态图形）现代图形设计观念：表现形式呈现多样化、形式上日趋符号化、以策划意识为先导、以创造性为最高要求，以创意为中心展示设计。目的：社会专业发展对自身能力的提高要求，需要不断学习，不断提高（渗透对学生人生价值观社会价值观引导）图形语言的传达优势通过案例展示评析对比等手法，由学生点评与教师提示完成对本知识点的学习和理解。课程总结：图形设计是视觉传达设计三大设计要素（图形、文字、颜色）的核心，是最关键的一环，直接影响三要素之间关系和信息的准确传递。因此，要学会放弃思维方式上的习惯思路，不寻常规地思考问题。好的图形设计可以在没有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通理解，可跨越地域的限制、语言的障碍，文化的差异而进行无声的交流，心灵感应，达到无声感染的艺术效果。图形源于生活，高于生活，服务于生活。板书设计PPT页面板书设计思考题、讨论题、作业思考讨论：如何让我们的想象更开阔？这是针对同学们想不到、想不起来、不知道如何去创意等设计初期的迷惑提出的思考题。建议同学们：多一份对世界的好奇心、新鲜度，多看多想多记录，不要过多的受到既有概念的束缚，将想的范围扩大，从宏观到微观、自然界、人造符号、偶然型等都可以成为被探寻的世界。作业xx.要求：xx.寻找生活中最常见的、最简洁图形2.拍摄记录图形素材库30图形。训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。隐形作业：xx、去图书馆借阅《图形设计》相关书籍2、多读书，与学生约定“每日半小时读书计划”3、观察生活中的图形，用相关设备（笔、相机）开展记录、整理教学后记同学们从最初的素描、色彩等基础绘画类课的学习到目前的专业基础课的学习，以创意+手绘，耐心引导，循序渐进。重点：xx、训练思维能力的开拓训练，改变习惯思维模式，2、手绘能力的训练3、学习兴趣的培养参考资料建议阅读书目《艺术与设计》周次第xxxx周，第2次课；总第2次课章节名称第二章图形创意的开始联想第一节联想与形象联想授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生互动，一点及面引导提示，头脑风暴创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，小结教学目的与要求锻炼敏锐观察力，善于思考与创新。重点培养学生的创意性思维和主动思考的能力。教学重点与难点重点：形象联系的概念、特征与方法。难点：形象联想思维的发掘。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容导入：xx.对上节课内容的回顾2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示讲解、互评、总结）3、导入本节课内容课前引导：在纸上点了一个黑点，问：这是什么？

一个小蝌蚪、小眼珠、一个黑棋子、一个小黑豆、米老鼠的小鼻子每个同学一定会有十个，甚至一百个不同的想象。小结：点、线、面是绘画、设计的基本元素，在设计师的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化的认识与感知，发挥无限的生机，使具备设计师的悟性与灵感。教学基本内容第一节、联想讲授：联想概念：就是以一事物为开端引出其它事物的一种思维方式。它可以把相距遥远甚至看上去毫不相干的事物连接起来，也可以从一事物中得到启发，引发一连串的构想。

联想的四种形式即成为我们拓展思维和视角的四个延伸导向，这四种形式是：相似联想相关联想相反联想因果联想引导学生对基本形状○△□展开联想。课堂巩固训练模块：点的联想：快题十五分钟方式：头脑风暴训练，激发学生创意思维要求：

xx.寻找生活中最常见的、最简洁的元素。2.以黑白形式，徒手绘画。

3.A4，每个内容不少于个xx5图形。

训练目的：

激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。

小结：在这一个个答案的背后都藏着各自的智慧，无数的答案说明每个人都会对图形产生联想。本环节的设置引出：联想的不同形式：形象联想意向联想概念联想第一节形象联想课前导入：展示几张图片展示，让学生去找相同元素，引出形与形之间的共性特征。引出新课题—--形象联象讲授：知识点：形象联想概念：人的直接本能反应，由一种物象的造型而引发的与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。互动：看到一个圆你想到什么？对学生答案进行纵向、横向引导、提示、鼓励学生大胆讲出自己的答案。小结：开拓对圆基本图形的重新认识，对生活中圆形物体的归纳总结讲授：知识点：形象联想的联想方法案例分析环节：xx、历届学生优秀作业展示：对圆的形象联想2、圆图形在设计中的创意运用课堂巩固训练模块：课堂思维游戏：比一比赛一赛从以下形状中选择图形开展形象联想：要求：联想具有一定的逻辑性，手绘精细，限制时间：xx0分钟。目的：锻炼思维能力，手绘能力的提高先解题：与全体同学一起分析图形，寻找生活中基本图形元素的存在，开展横向和纵向联想的引导。课堂巩固训练环节：学生在绘制过程中做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、巩固训练结束：开展学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：xx、对数量多创意佳的同学给予表扬，对创意欠缺想法的同学给予方法指导鼓励2、创意佳的同学分享方法思路3、做好点评总结、记录整理。讲授：知识点：形象联想在设计中的应用：标志设计、招贴设计的案例，并开展评析优秀设计师作品案例，三种分析方式：教师讲解案例，分析创意教师引导，学生展开图形创意分析教师引导对某一案例作品，一点带面，引导学生对相关创意展开联想。课堂总结：回顾本节课知识点：联系与形象联想xx、学习重点是：形象联系的概念、特征与方法。2、学习的难点：形象联想思维的发掘。3、学习的方法。板书设计部分PPT页面设计思考题、讨论题、作业作业一、条码的联想分析作业：xx.提问：直线的意义？提示：从心理学、美学、哲学、态学角度考虑。2.用xx5分钟的时间每人画出3个自然界和生活中与直线有关的物体。3.点评后再每人画出与条码元素相结合、或相互取代的完整的形图。要求：xx.抓住条码规范的秩序感觉，寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然。2.作业量及尺寸：xx0个图形，A4训练目的：xx.直线是设计中广为采用的元素，富有个性。以直线为切入点，增加学生对各种成型特性的理解。2.设计不是单纯的在平面上再现原物，而是要将各式无形的东西归纳为有形的的东西，并表现为观众易接受与理解的画面。3.从最单纯的直线引发出最丰富的联想，引导逻辑思维的能力。作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课内容《形象联想》相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。主动学习能力的培养。设计资料的收集。在课末空余时间，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。隐形作业：xx、自己在相关设计媒体收集课程资料。丰富个人资料库。2、坚持每人半小时读书时间教学后记敏锐的观察力、丰富的想象力、广泛的知识积累这些因素是一个人创意能力高低的决定因素。如何开发大脑的潜质，在教学中不断追求的目标。参考资料周次第xx2周，第xx次课；总第3次课章节名称图形创意的开始联想第二节意向联想授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求运用良好的思维方法进行创意，就会使思维活跃，创意层出不穷。探索意向联想的方法，使思路变的开阔畅通。通过联想培养创意思维能力，对周围事物、物体产生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。教学重点与难点重点：意向联系的概念、特征与方法。难点：意向联想思维的推演与拓展。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容第二节、意象联想情境导入：分析八月十五家庭团圆的圆，八月十五月而圆的圆的区别？鼓励同学们大胆说出自己的想法，对想法进行汇总整理，两个圆一个是形象联想，一个是意象联想，引出本节课的学习内容：意象联想。讲授：知识点：意象联想概念：从表面不相干的事物，抛开表层，通过某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。从A的多种特性中的一种联想到以这种特性著称的B。首先区分意向联系与形象联想思考：引发对○的意向联想有哪些？启发从不同角度展开意向联想：（鼓励\引导\提示\小结）团圆角度：祖国统一、中秋佳节、家人团聚圆滑角度：泥鳅、狐狸、油、润滑制品周而复始：时间、轮回、滚动、旋转设计案例分析：《祖国统一》系列招贴设计创意分析。启发引导：学生对圆的本质的深刻寓意的理解，引起对意象联系概念的理解。思考题：哪些圆的图形能够有相同寓意？引导同学们对同一主题开展联想创意。知识点：案例评析：往届学生作业观摩，点评。主要是引导同学们认识创意的切入点，学习拓展创意思路。如何进行创意思维的发掘？创意思维的切入创意思维的拓展创意思维的来源：文字图形文化传统随堂创意巩固课题：观察手机，对手机展开有意义的意向联想启发学生对手机观察，并根据分析手机特征展开联想。汇总创意思路，展示对手机的图形创意优秀案例。目的：传授创意思路与创意方法。讲授新知：知识点：意向联想在视觉设计中的应用：标志设计、招贴设计（作品）中的应用。（目的：与未来专业设计接轨）优秀设计师作品案例，分三种方式展开分析：老师讲解案例，分析创意老师引导，学生展开图形创意分析老师引导对某一案例作品，一点带面引导学生对相关创意展开联想。启发式：一点带面式分析案例例如：寻找咖啡与发条之间的联系？咖啡—-给人动力，发条给机械动力，让学生尝试展开思考还有什么物体可以替换发条，功能相似？充电器、插排、小结：回顾本节课知识点：xx、分析总结两种类型：形象联想和意象联想概念、特征、区别。2、想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，如何开展有意义是联想。板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：意向联想专题训练以书籍、和平、成功、时间，为主题开展意向联想绘制图形要求：在A4纸上画出书籍、和平、成功、时间为主题的形象联想，每项3个。训练目的：通过联想培养创意思维能力，对周围事物、物体产生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。xx、贴近生活，表现生活，高于生活2、绘制生动、认真、细致、形象3、每项>xx0个作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课内容《意向联想》相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。教学后记针对如何提高学生们的手绘能力，可以在作业展示环节，对手绘不足的同学给予多的关注。图形创意训练的最终目的是在各类设计中的实践运用，在图形课要给同学们一定的引导指引。参考资料周次第xx2周，第2次课；总第4次课章节名称第二章图形创意的开始联想第三节概念联想授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生互动，一点及面引导提示，头脑风暴创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，小结教学目的与要求通过本节课的学习，把某种概念（心情、状态、情绪、触觉、味觉、听觉）用图形的语言表达出来。教学重点与难点重点：对概念图形的理解，图形语言的运用。难点：如何用图形的语言表达一种概念。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容回顾：xx.对上节课知识点的回顾2.对作业整理情况的抽查。3、根据新授内容时间安排或课前或课末开展创意乐分享（请xx-2名同学对图形创意设计内容开展分享，学生互评，教师点评记录总结）第三节概念图形情境导入：让同学们用手中的画笔和纸画下今天的心情。让其他同学猜猜画的是什么？引出今天新课内容：概念图形设计讲授：知识点：定义：抽象概念转换视觉图形语言。用图形来说明文字，使所传达的观念更加深刻和完整设计案例分析：xx、关于心情概念图形创意设计作品2、味道概念图形创意设计作品3、正对目前状态的概念图形创意设计作品互动：让学生对图片进行分析。一点及面对某一概念随堂展开创意联想。（头脑风暴式训练）课堂课题分析：男/女概念的图形表述引导：从男女/特征/穿着/爱好/饮食/心理等各方面进行与之有关联想鼓励学生细致观察生活场景物品，分析不同，大胆讲出来设计案例讲解分析：目的：让同学们认识到如何从创意到设计成品的过程经历绘制图形电子稿成品设计效果图本课小结：回顾本节课知识点：概念图形的表现形式及设计作品中的呈现。任何一个小小的图形充满设计者智慧的创意板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：概念联想专题训练创意主题:男/女概念的图形表述目的:学习用视觉图形的语言来表述抽象文字词汇的技能。每个概念可用多幅图形来表现，以达到拓展思维的训练。要求:用图形来表达男/女抽象的文字概念，要求视觉语言准确，一目了然。数量>xx0组(20个图形)启发:可以从男女/特征/穿着/爱好/饮食/心理等各方面进行与之有关联想.作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课《概念联想》内容相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。隐形作业：xx、自己在相关设计媒体收集课程资料。丰富个人资料库。2、坚持每人半小时读书时间教学后记概念联系相对形象联想、意向联想属于比较难的联想方式，可以结合靳埭强设计大赛中的金奖作品，引导学生关注设计作品的概念语言的表达。参考资料靳埭强设计奖全球华人设计比赛xx999-xx年获奖作品周次第xx3周，第xx次课；总第5次课章节名称第二章图形创意的开始联想第四节联想的方式授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求重点开发学生的创意思维能力，通过对联想的方式方法的学习，使学生掌握图形创意设计的一般组织规律和设计手段，从而提高图形创意设计水平。教学重点与难点重点：联想的三个方式难点：如何在发散联系中寻找最佳创意。开展有目的的联想。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容复习回顾：xx.对上节课知识点的复习2.对作业汇报抽查。（请2名同学对图形创意设计内容开展分享）3.对上节课概念设计的回顾，开展思维联想竞赛。一组展示概念创意，其他两组竞猜；循环开展。对概念创意竞猜作品进行点评，对优秀作品鼓励。激发同学们团队合作精神和意识。课前导入：课前欣赏冈特.兰堡和他的代表作品通解读作品：冈特.兰堡在设计作品中力图通过设计表现自己的艺术思想、意识观念和立场，注重准确传递信息，寻求强大的视觉冲击力。引出本课学习内容：创意的方式。（xx）联想的方式循环联想分三种发散联想连带联想讲授：概念引入知识点：循环联想从一点出发，经过无数个想象后最终又回到原点。分析案例xx、圆的循环2、方形循环、3三角形循环知识点：单独案例创意扩展案例讲解过程中，鼓励学生开展基础图形的循环联想。目的锻炼学生对知识点的理解能力。课堂思维集训随堂巩固循环联想练习：要求：根据不同的要求和任务时间安排完成创意训练从下列基本图形中逐一展开循环联想目的：课题巩固通过不断的增加难度，锻炼学生快速思维能力。课堂训练环节：老师在同学们绘制过程中做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、巩固训练结束：创意分享活动：开展学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：xx、及时给予同学们表扬、方法指导、鼓励和提出存在的问题。2、创意佳的同学分享方法思路3、做好点评总结、记录整理。（2）连带联想概念引入从某一形象元素进行连续逻辑推演的联想方式。也就是由一事物的形状造型或意义等引发的相关的、连贯性的各种联想。知识点：单独案例创意扩展、课堂思维集训随堂巩固循环联想练习：课堂巩固训练阶段：学生在绘制过程中，教师做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励。巩固训练结束：创意分享活动：学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：及时给予同学们表扬、方法指导、鼓励和提出存在的问题。做好点评总结、记录整理。（3）发散思维概念引入以一点引发众多，众多的形象都与这主题有关，围绕这一点或这一主题进行的联想。讲解如何发散思维，思维导图讲解思考题：发散思维的主要特征有哪些？xx、流畅性。个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。2、变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。3、独创性。个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。案例分析：以条形码为例生活中条码图形的发现与收集。对条码的创意分析。设计作品中条码的运用。分析经典案例睫毛膏广告创意《连它都能刷起来，你的呢？》等在招贴中的运用。国外优秀创意设计：商品中条码的创意设计（系列案例评析）条码图形在建筑设计、工业设计、产品设计中的运用。目的：通过对条码图形的讲解，一点及面，引发同学们对图形与设计的密切关系思考。本课小结：回顾本节课知识点：xx、分析总结三种联系方式：循环联想、连带联想、发散联想概念、方法。2、设计是带着镣铐的舞蹈。板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：课题训练《条码的联想》解题：直线的意义？提示：从心理学、美学、形态学角度考虑画出自然界中与直线特性的条码有关的物体。要求：xx、抓住条码的规范的秩序感，寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然。绘制图形生动形象细致。2、作业量及尺寸：xx0个图形A4纸。训练目的：xx、直线是设计中广为采用的元素，富有个性，以直线为切入点，增加学生对各种成型特性的理解。2、设计不是单纯的平面上再现原物，而是要将各种无形的东西归纳为有形的东西，并表现为观众易于接受与理解的画面。3、从单纯的直线引发丰富的联系，引导逻辑思维的能力。作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课内容“”创意联想“”相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。教学后记引导学生的多路思维和组合思维；解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式（逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。参考资料周次第xx3周，第2次课；总第6次课章节名称图形创意的表现形式与方法：第一节、正负形授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求通过学习让让学生掌握图形的形态特征以及构形与组织。掌握图形的形态和特征教学重点与难点教学重点：正负形创意程序教学难点：图形的构形和组织教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容复习回顾：xx.对上节课内容的复习2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示、讲解、互评、总结。对优秀作品鼓励。激发同学们学习积极性。）3、开展每课图形创意乐分享活动。（学生做PPT的同时，教师做好记录、点评、指出优点与不足，对以后今后PPT提出新要求）课前导入情境设置：图中有几个动物？（大象、骡子、狗、猫、老鼠、蛇、蚊子、乌龟、犀牛、小鱼、鲨鱼）引出正负图形知识点：概念引入也称反转图形，指正形和负形相互借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反转。黑与白是相对的，没有黑就没有白，没有虚就没有实。怎样积极调动各个元素，使其相互作用，相得益彰，进而充分发挥视觉功效，传达信息是设计所追求的。单独案例创意分析：鲁宾（Rubin）之杯、花瓶与人、福田繁雄系列作品等30副正负形案例分析创意原理。通过这类作品能使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。知识点：从设计作品角度分析正负形创意：标志的设计招贴的创意表现课堂思维集训：正负图形在标志设计中的应用：Fxx的标志首先分析字母F，数字xx，的几种图形表现方式思考如何用正负形的形式将图形相结合例举一个正负形设计，由学生自己分析，教师归纳总结。随堂巩固练习环节：观察自己的手，对手外形态图形展开正负图形的联想表现。xx、学生观察手，动作、形态、表现2、引导把手图像转换为图形3、观察手形空缺，展开正负形创意联想要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。提示学生：与手指相类似形的物体有哪些？／五个手指的不同含义，例举食指的多种含义。讲解后，以做快题的形式让学生用xx5分钟的时间画出草图。老师当场评价，然后让学生抓住有思维想象和创意的方案当场制作。课前准备：关于手的正负形设计资料、设计作品、创意图形等。训练目的：将人体中最常使用、最重要的触摸部分-手指、和手指中最为敏感的食指作为练习元素，题意简洁明确，易打开学生的思路和激发学生创意热情。要求：在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。尺寸：在A4纸上每人创意xx0个图形（20分钟）课堂巩固训练过程中：老师做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、巩固训练结束：开展学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：xx、及时给予同学们表扬、方法指导、鼓励，指出存在问题。2、选取部分同学分享方法思路做好点评总结、记录整理。训练总结：视觉化的图形语言“一语双关”，人往往十分注重实空间的利用，忽略了对虚空间的利用和把握。引导学生对忽视部分的关注和思考。本课小结：回顾本节课知识点：正负形的创意方式和方法。正负形的训练目的是强调虚实的同等重要性。引导同学们要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业正负形训练：xx、名字中的字母开展正负形的创意训练。2、要求：从以下中选择开展联想元素系列设计：生肖\水果\蔬菜\动物\树木3、相同字母的创意不可以出现重复。4、绘制表现形式不限。教学后记设计元素来源于生活，通过联想捕捉生活中的相识视觉形象，有意识的引导学生对周围对事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术对手法加以表现。参考资料设计类网站，素材类网站，设计大咖的微博周次第xx4周，第xx次课；总第7次课章节名称图形创意的表现形式与方法第二节、异影图形授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求通过学习让学生掌握异影的创造，拓展学生的想象空间，以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。教学重点与难点教学重点：能够运用空间、明暗、形色等光影图形展开创意难点：进行异影图形思维训练创意的切入点。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容对上节课知识回顾：xx.对上节课内容的复习回顾2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示、讲解、互评、总结。对优秀作品鼓励。激发同学们学习积极性。）3、开展每课图形创意乐分享活动。（学生做PPT的同时，教师做好记录、点评、指出优点与不足，对以后今后PPT提出新要求）创设情境导入新课：找画谜，提问揭题：

课件展示图，请同学们思考并探讨一个问题，究竟是静的还是动的？请同学们注视图片一分钟，你发现了什么？书中的《电灯树》的新奇之处在哪里？学生注视大屏幕图形回答感受。学生回答结果：是旋转的、动的。目的：利用探究引趣法引入，让学生找画迷，引起对奇特视觉图形的兴趣，创设轻松愉快的气氛。新授：光影图形概念及分类：利用影像和影像与实体的关系做素材所创作的图形，叫做光影图形。分为剪影图形，异影图形。xx、剪影图形课前导入模块：手影游戏打开投影仪先做一种动物造形投影到大屏幕上，

问这是一种什么动物？你们会做吗？

前后较近的同学商量你们还能用手影变成什么？

你们看到这些影子想到什么？

鼓励学生到投影仪前展示手影，大胆联想，做出更有创意的影子来。

影子图片赏析演示，并设思考问题：

由钢笔影子的联想你想到什么？

由酒瓶影子想到了什么？

对橄榄叶的影子有何体会？

点评：刚才同学们的联想非常丰富表达的也很好，物体因受光线照射才被人的眼睛所感知。没有光线，物体淹没在黑暗之中，就无所谓形状了。利用影子的形状来丰富视觉语言，可以传达某种特定的信息。引出概念知识点：投影在平面上的轮廓造成的图形就是剪影图形，同我们从纸上剪下来的投影相似。如传统工艺人像剪影，窗花、皮影戏就是现代剪影设计的前身。案例评析剪影图形在标志设计、招贴设计、装饰设计、摄影作品中的运用。分析剪影图形的表现方式和方法，创意切入点。引导同学们认识影子图形这一设计元素。小结：本课的重点，以手影的游戏导入，激发学生的好奇心，理解设计师的奇妙创想。课前导入：每个人都有个儿时梦想。分析图片中小女孩的梦想，现实与影子的完美结合，表现设计创意的，引出本节课学习内容：异影图知识点：客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物就叫做异影图形,富有深刻的寓意，并给人以联想的空间和视觉上的冲击。名作展示模块：让学生了解20世纪以在奇特视觉图形艺术中享有盛名的艺术家及作品如：比利时的马格里特、西班牙的达利、荷兰的埃舍尔等。学生认真欣赏20世纪纷奇特视觉艺术作品。目的：通过中外大量图片让学生欣赏，并进行对图片讨论，展示奇特视觉图片的创意魅力。随堂巩固练习：异影图形内容：异影图形训练时间：30分钟方式：讲述要点：异影图形的原理、意义，必须放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找影子不同，寻找创意的切入点。要求：xx.“影子”要求简洁概括，视觉上不破坏整体关系。2.作业量及尺寸：在A4纸上作5-xx0个图形训练目的：影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。课堂训练环节：老师在同学们绘制过程中做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、巩固训练结束：创意分享活动：开展学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：xx、及时给予同学们表扬、方法指导、鼓励和提出存在的问题。2、同学分享方法思路，做好点评总结、记录整理。新知：异影与现代设计xx、异影图形的创意，异影文字的创意设计作品中异影的创意：标志设计、招贴设计中的创意运用。案例分析：视觉传达中，异影图形得到了广泛的应用和\t"/item/%E5%BC%82%E5%BD%B1%E5%9B%BE%E5%BD%A2/_blank"发展。思考题：一则眼镜减价促销的广告如何巧妙运用异影？提示：眼镜的影子变成了象征削减的剪刀的影子，剪刀手柄的双环与镜片形态的相似，使影子的转换非常合理，简洁明了地点出了广告减价的主题。课堂小结：本节课学习要点：xx、剪影、异影图形的表现形式和创意方法。2、在现代设计中的创意运用，分析创意切入点。\t"/item/%E5%BC%82%E5%BD%B1%E5%9B%BE%E5%BD%A2/_blank"设计师们研究影子的\t"/item/%E5%BC%82%E5%BD%B1%E5%9B%BE%E5%BD%A2/_blank"艺术，用影子的语言来丰富视觉语言，传达某种特定的信息，表现更有意义的意念。在一特定的空间里表现出一种超现实的世界。板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：异影图形训练：以香烟（禁止吸烟）树木（保护环境）动物（保护动物）酒瓶（严禁醉驾）展开图形创意。表现手法不限。选择其中一个完成电脑制作。作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课“影子图形”内容相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。教学后记在教学实践过程中，以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。引导学生去发现，保持对世界对好奇心，保持敏锐新鲜的感知力。参考资料周次第xx4周，第2次课；总第8次课章节名称第三章图形创意的表现形式与方法第三节矛盾空间图形授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂知识巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求掌握图形创意中矛盾空间的基本设计思路和表现手法。教学重点与难点重点：矛盾空间的构成方法

。难点：矛盾空间的形成原理：视点的转换与交替。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业教学基本内容回顾与复习：xx.对上节课内容的复习2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示、讲解、互评、总结。对优秀作品鼓励。激发同学们学习积极性。）3、开展每课图形创意乐分享活动。（学生做PPT的同时，教师做好记录、点评、指出优点与不足，对以后今后PPT提出新要求）课前导入：几张空间矛盾图片，让同学们们观察柱子是圆柱还是方柱？有的同学回答圆柱，有的回答方柱，得出结论：不同的视觉角度看的画面呈现出不同的图形，引出本课学习内容：矛盾空间图形新授概念引入知识点：矛盾空间图形概念一种视觉上存在而实际上并不存在的空间关系的图形形式，利用视点的转换和交替，在二维平面上表现三维立体物形，成为矛盾空间图形。xx、图形形态主要是表现视觉空间的矛盾性，显现出模棱两可的视觉效果。这种空间只能构成在二维的平面上，可以表现和认知，却不能真正的完成，是利用视觉学原理创造的特殊意义的空间关系，可以从多种角度观看的物形组合。知识点：介绍设计大师（xx）埃舍尔xx898~xx972荷兰科学思维版画大师。观看视频：神奇的埃舍尔瀑布目的培养学生逆向思维，视觉的转换与交替。福田繁雄及矛盾空间设计作品评析。随堂安排课下任务：安排一位同学组织相关资料，福田繁雄的生平，获奖、作品、荣誉，设计地位等方面对其开展介绍。目的：锻炼自我学习能，表述能力。知识点：分析矛盾图形的图形特征：一个图形同时存在两个或者两个以上空间，它表现出来的物象空间给人陌生和不确定性，整体上看是荒诞的，不可能的。作品案例分析。知识点：构形手段矛盾空间图形最容易以几何化形象表现出来。利用认知状态的交替变化，通过线条明暗，以及透叠的手法表现或前或后，或凸或凹的双重视幻效果。手绘演示不同空间的视觉交替变化。知识点：矛盾空间的构成方法

共用面：将两个不同视点的立体形，以一个共用面紧紧的联系在一起，使两种空间知觉并存，形态关系转化，有一种透视变化的灵活性。矛盾连接：利用直线、曲线、折线在平面中空间方向的不定性，使形体矛盾连接起来。交错式幻象图：现实中的任何形体总是占有明确、肯定的空间位置，非此即彼。但是，在平面图形中可以将形体的空间位置进行错位处理，使后面的图形又处于前面，形成彼此的交错性图形。边洛斯三角形：利用人的眼睛在观察形体时，不可能在一瞬间全部接受形体各个部分的刺激，需要有一个过程转移的现象，将形体的各个面逐步转变方向。随堂知识点巩固练习：根据矛盾空间图形的表现方式和方法，对几何图形类矛盾空间图形开展临摹。感受矛盾空间图形的设计原理。尝试根据矛盾空间图形的创意方法，创意图形。课堂训练环节：教师课上检查矛盾空间作业设计方案草稿，对作业出现问题的进行点评、修改，通过方案的学生开始对作业进行正稿绘制。课下时间继续深入绘制正稿作业。。课堂小结：回顾本节课学习要点：矛盾图形的表现手法和创意切入点。重点学习矛盾空间的构成方法，学会用不同的视觉角度看的画面呈现出不同的图形。关键词：

视错觉

多视点

多空间

多重力板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：矛盾空间图形训练：运用矛盾空间的构成方法，绘制一组矛盾空间图形。要求：A4纸，6个，主题内容不限，要求原创性。关键词：

视错觉

多视点

多空间

多重力

重点：利用视点的转换和交替，在二维的平面上表现三维的立体形态

难点：视错觉的空间形式塑造作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料：福田繁雄的生平，获奖、作品、荣誉，设计地位等方面对其开展介绍。做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作品的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。语言表达能力的锻炼。教学后记所谓“教无定法，贵在得法”，本课让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握图形设计的基本要素，了解图形创意的方法，并能灵活运用于实践中。通过多媒体直观的教学手段，联系生活实际，吸引学生的兴趣，积极互动，让学生潜移默化的接受了知识并加以运用，尤其是各个难点环节的处理，游刃有余的解决了所要达到的各项目标，使学生可以积极思考、探索，创作出更多丰富优秀的作品，并乐在其中。参考资料周次第xx5周，第xx次课；总第9次课章节名称图形的构形与转换第一节、同构图形授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练随堂巩固阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求认识图形设计中创意思维同构的概念以及创造的特征和方法。训练学生从意到形的转化过程，通过一系列图形视觉训练，多角度地尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，以及获得形象素材后进行分解、同构、重构的过程及方法。教学重点与难点解构、同构、重构的概念通过对形象的解构，同构、重构或对某一形的改变，达到新的视觉效果。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业回顾复习：xx.对上节课内容的复习2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示、讲解、互评、小结。对优秀作品鼓励。激发同学们学习积极性。）3、开展每课图形创意乐分享活动。课前导入：展示法兰克福爵士音乐节的海报作品先请同学们观察感知，然后谈谈构成画面的元素有哪些？他们之间又有什么关系？教学基本内容讨论小结：成功的创意图形，往往吸引受众注意的，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感。何谓新奇？新奇即独特，它是创意的特色和亮点。这幅法兰克福的爵士音乐节的广告招贴中，设计者运用了同形异构的表现手法。在树与小号两个熟悉的形象之间寻求具有共性的元素，发现其造型之间的相似性，并使之在视觉中得到融合，造成视觉形象的陌生感，从而使广告画面产生清新悦目的感召力。尝试分析2：《番茄酱广告》，《新飞冰箱不串味》同构图形的的结合。强化概念：今天要学习的同构图形是指把不同的但相互间有联系的元素巧妙地结合在一起。这种结合不再是物的再现或并举在同一画面，而是相互展示个性，将共性物合二为一。引导到本节课学习内容：同构图形新授概念引入：知识点：同构图形把一种形象或多种不同的形象按一定的目的、方向、位置、大小的变化，根据形象之间的内在关联性，利用重复组合或系统组合，产生与原来完全不同的新形象、新观念、新功能为重构图形。单独案例创意扩展：两个不同的元素，要求相互有共同点，即寻找具有同形特征的物体，如：西瓜与小蝌蚪，萝卜与孔雀，香蕉与铅笔，香蕉与手指等在外形特征上有共同点。教学基本内容同构图形表现形式：异形同构、置换同构、异质同构知识点：xx..异形同构概念：将不合逻辑的物质通过其造形的相近性非现实地联系成一个整体，传达出某种特定的信息和不同质间的关系，从而创造出新的意义和价值。异形同构的前提：不同物形间必须存在潜在的形态联系的可能性和具有联系的意义，不可进行生硬的或盲目的连接。案例分析：战争的武器转化为劳动工具，表达了和平的愿望。分析小结：异形同构特征（思考题）知识点：2.换置同构概念：换置图形指的是在保持物形的基本特征的基础上将其中某一部分用其他物形素材所替换的一种整合方式，它是利用形的相似性和意义上的相异性创造出具有新意的新形象。引导思考：替代置换的物质和物质局部的原来造型应有一定的形象相像性？如何通过奇妙异常的组合，引发新视觉、新意义？互动讨论：刨花与浪花数据线与铁丝香蕉与手指形象相像性。小结：换置同构表现的创意切入点。换置同构手法在现代设计（招贴）中的呈现。展开案例分析形式：学生点评--老师补充。知识点：3.异质同构物质都有自己固定的材质，如树是木质的、书本是纸质的、酒瓶是玻璃材质的，这些都是不可改变的客观现实。但我们在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另一种完全不同的物体上去，从而使两种物体发生关系，使原本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。知识点：同构案例评析：同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理，同构图形还体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形以之间的对立、矛盾，使之协调、统一。如作品“人和摇椅”、“舞伴”，将椅子和人、人和人的关系经过上述艺术处理，使之更为“密切随堂巩固练习以用蔬菜或水果+某一物为主题开展同构创意联想。物与物的结合，赋予新的意义，两个不同的元素，要求相互有共同点，寻求具有同形特征的物体展开联想。要求标准：（xx）同构后图形元素之间要具有一定意义。（2）有一定内涵创意，绘制精细。（3）A4纸8个同构图形，时间40分钟训练目的：同构的范围很大，对初接触图形的学生来说，应该给予几个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。本课小结：回顾本节课知识点：xx、同构图形表现形式：异形同构、置换同构、异质同构2、同构图形创意方法在设计作品中的呈现。

板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业一：选取生活中常见的物品：铅笔、梳子、牙刷、眼镜、雨伞、水杯、暖壶等物品为主体。加以创意想象开展同构设计，使其变成具有不同意义图形。要求：xx、同构后的图形赋予新的寓意。2、手绘xx0个，电脑制作2幅。3、绘制精细，有一定寓意。作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课“同构图形”内容相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。教学后记同构的范围很大，对初接触图形的学生来说，应该给予几个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。参考资料周次第xx5周，第xx次课；总第xx0次课章节名称第四章图形的构形与转换第二节异变图形授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求认识图形设计中创意思维的形成，以及创意思维的特征。了解创意思维的特征及构成意象表达的不同形式。正确理解常规反思与虚构的关系。培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰，不露痕迹教学重点与难点重点：异变图形的形式难点：不同形元素之间的异变过程教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授案例分析师生互动课堂创意训练—-启发巡视指导演示--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业回顾复习：xx.对上节课内容的复习2.对上节课作业完成情况检查（抽查，学生展示、讲解、互评、小结。对优秀作品鼓励。激发同学们学习积极性。）3、开展每课图形创意乐分享活动。课前导入：毕加索《牛的变形过程》思考：如何欣赏、理解以及评价毕加索的牛？教学基本内容毕加索画一头公牛，他画的第一幅公牛十分写实，结构严谨而逼真。但他并不满足，又相继画了十次。从第一幅到第十一幅，形体逐渐概括，线条逐步简练，到最后一幅只剩下寥寥几根线条，但那些简单的线条，却精炼地表现了公牛的形与神。启发：xx.元素的抽象化把一个写实的具象化图像，逐渐通过提取其中的有效信息，进行简化，最终获得一个最简练的抽象化图形。写实形体的几何化图形概括归纳：毕加索这个是属于典型的美术从视觉走向哲学的一种变化，关乎思维方式的转变。引导出本课学习内容：异变图形新授概念引入知识点：异变图形：在A与Z之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z，使之形成为另一种物体。渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过程，导致这个结果的演变过程叫做异变。举例：自然界植物的演化过程，如绿芽到森林；生物（命）体的演化过程，如猿到人；两栖动物的生长过程，如蝌蚪到青蛙。小结：不同类别、不同形态、不同种类的演变过程让人感到十分有意思。将这种自然规律加以总结、给予重视的首设计案例分析：荷兰画家埃舍尔经典之作《天与水》真正把图形异变作为一种表现物形特殊性的特定方法，充分利用了延异图形的构形方法，使水中的游鱼和天上的飞鸟有机地结合在一个空间中，将黑鸟与白鱼在亮色的天空与凝重的黑色中交织渐变，他们相互衬托，生动而自然，有机地结合在一起。

埃舍尔以天才的教学头脑，理智的思考，把生活的异变注入到了浪漫的艺术之中，使艺术更理性、更科学、更合理，用精巧的技术、敏捷的思考创造了划时代的作品。知识点：变异的形式：色彩异变、物象构造异变、空间异变、质的异变、节奏异变、渐变异变。配合讲解案例分析。异变图形创意外形有相近之处的两个元素，进行因素变化方法：营造一个中间元素进行其他过程的穿插。知识点：异变创意在现代设计中的运用。以案例分析形式展开讲授。课堂巩固训练：同形异变：寻找相似形的两个元素进行异变不同形异变：寻找不同形的两个元素进行异变要求：寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。2、过渡自然，线条流畅，是图形化了的成功的视觉语言艺术的体现。A4纸，图形之间过渡不能少于三个。时间：40分钟。目的：此训练是创造的一种综合能力，培养思维把握事物的全视与全过程，关键在于由此及彼、由表及里、由浅及深、推陈出新的创意。运用高度的抽象能力及具象的表现来体现一种创造。执行阶段：讨论创意记录创意绘制创意创意超市：每个创意团队派出一名陈述负责讲解本团队创意，其他成员到其它团队的展板前学习取经。评价：团队间评价：每个团队有一个评分牌，对除本团队外的其他团队进行客观公正的评分。教师评价：教师对每个团队进行点评，充分肯定每个团队作品中体现出的各自的闪光点，也指出存在的不足及需要修改的思路和方法。课程小结：回顾本节课学习要点：变异的概念变异的形式异变图形方法异变创意在现代设计中的运用。板书设计多媒体授课，部分PPT展示。思考题、讨论题、作业作业：同形异变、不同形异变内容：寻找相似形的两个元素进行异变／寻找不同形的两个元素进行异变方式：寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。以《鸟》（见下图）为例，先确定图一《鸟》和图五《树叶》，再定出图三，即营造一个中间元素，最后填入图二和图四。以此类推可以解决所有的图形异变问题。要求：作业量及尺寸：在A4纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变各一张。训练目的：培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰，不露痕迹。作业二：创意图形乐分享要求：通过书籍、互联网查阅资料，寻找与本节课“异变图形”内容相关的图形创意设计类画稿或设计作品，最少35幅，做成PPT。分享给同学们。要求讲解每一幅作业的创意。目的：xx.收集、归纳、整理、讲解能力的培养和锻炼。2.主动学习能力的培养。3.设计资料的积累。利用课末空余时间开展乐分享，每节课选取xx-2名同学完成创意设计分享。教学后记关乎思维方式的转变的学习。如何改变僵化的思维模式。参考资料周次第xx6周，第xx次课；总第xxxx次课章节名称第五章单元元素的创意训练-元素代替授课方式课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）实际操作（√）；讨论（√）；上机（）教学时数4授课方法和手段讲解阶段：课堂多媒体讲授概念理论；优秀案例分析，师生讨论互动，一点及面引导提示，快速创意训练学生课堂巩固训练阶段：方法演示、巡视、提示、启发、引导、鼓励，学生互评，分析小结教学目的与要求元素替代是创意图形设计的常用方法，本课的主要教学目的是让学生了解并初步掌握元素替代的设计方法，学会运用这一方法设计创意图形。要求：学生了解元素替代的设计原理与方法，学习运用这种方法进行创意图形设计，并初步尝试运用此方法进行主题图形设计教学重点与难点教学重点：元素替代的方法与原理，学生运用这种方法进行替换练习，拓展学生思路

教学难点：创意图形要有价值、有意义就必须表达一定的主题。教学过程设计上节课内容回顾—-抽查作业展示点评创设情境导入讲授元素代替原理开展案例分析师生互动课堂创意训练（同一物体的多种代替想象练习）—-启发巡视指导演示（打开设计思路）--随堂作品互评—回顾总结安排巩固训练作业（小组合作的形式进行主题设计，表达设计创意）回顾复习：xx.对上节课内容的复习2.表述构思，展示作业。（xx）以小组为单位，推选代表介绍自己的作品及内在创意。（2）先将完成的作业悬挂在教室进行观摩展示。课前导入：课件出示蒙娜丽莎神秘的微笑，范冰冰版蒙娜丽，凤姐版蒙娜丽、baby版蒙娜丽莎。这三张图片哪一张更能引起我们的关注？图片导入、激发兴趣。

教学基本内容课件展现图片《为什么和平迟未实现》，引导学生思考：为什么要将和平鸽与人头骨两者联系在一起？有何寓意？同学们讨论说出自己的想法。老师归纳：作者利用异形同构的方法，将和平鸽、人头骨这两样不同的事物联系在一起，把和平与战争这对立的两极、差异的双方，互相借用，互相重合，融合为一个紧密的视觉幻象，给人的视觉造成强烈的矛盾冲突，发人深思。图片中虽然保持了图形的基本特征，但其中某一部分被其他相类似的形状所替换。这种构思方法称为元素替代。下面我们就来学习什么是元素替代。

引导出新课知识：元素代替新授概念引入

知识点：元素替代概念

图形创意中的元素替代是指保持图形的基本特征，但其中一部分被其他相类似的形状所替换的组合方式。分析：形和意的转换—保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其它相类似的形状所替换的一种异常组合形式。互动：请学生谈谈图片中把什么物体的什么元素替换成了什么？知识点：元素代替的方式方法结合教学案例展开讲授海报设计中的元素代替课堂巩固训练：剪贴替换练习

教师：刚才我们欣赏了这些创意图片都是运用元素替代的方法设计的，这种方法说难不难，就在于你会不会想，敢不敢想。下面我们来做一个练习，看看我们同学们想象力好不好。

要求：请每位同学在发下来的图片中寻找其中一个元素，以剪贴的形式将这个元素进行替换，设计一张创意图形。

教师先进行示范，然后学生练习，教师巡回辅导。评价：要求学生评价自己的画作，并说说理由作业展示与简要点评优秀作品案例评析：知识点：元素替代把视觉形象的某些元素利用其他元素进行置换形、意的转换，保持图形的基本特征置换元素与被置换元素可具备相似性，也可是非相似性。牢记“张冠李戴”、xx+xx不等于2，即：有创造。原创图加置换元素等于新视觉效应。互动：分析成语的元素代替：糖衣炮弹、十面埋伏、初出茅庐等元素代替创意。随堂巩固训练：xx.自拟主题：在成语、词语、一句话中寻找切入点开展设计，如成语：糖衣炮弹、精神食粮、动力无限，妙笔生花、声如洪钟、一石二鸟等；词语：关爱、人、静音、和平、绿色科技、梦想家园等等自拟主题2、可以图形展开元素代替，可以文字展开元素代替

要求：在原创图的基础上通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在寓意上赋予新的含义，如“精神食粮”。在A4纸上作6个图形。时间：35分钟。课堂训练环节：老师在同学们绘制过程中做到课堂巡视、提示、指导、演示、鼓励、巩固训练结束：创意分享活动：开展学生对创意图形讲解，学生互评，教师总结。小结：xx、及时给予同学们表扬、方法指导、鼓励和提出存在的问题。2、创意佳的同学分享方法思路3、做好点评总结、记录整理。知识点：元素代替在设计作品中的运用代表案例：靳埭强设计奖2004金奖《平面设计在中国——苹果电脑标志》杉浦康平点评吕敬人译龙凤呈祥，二只灵兽舞动的姿态呈现在中国青花瓷盘之中一个别具一格的苹果电脑标志。龙象征着巡游于天地之间，变幻于河川湖泊之中，掌控着云、雾、闪电、彩虹的超凡能力，其象征能倾听天籁之声之力量的男性。凤，趋风行云，鸣唱五彩之声，象征着涅盘再生之鸟的女性。龙与凤交织流动形成太极的漩涡。作者以东方的创造森罗万象的龙凤瑞祥图案与推动现代高度生产力发展的电脑相结合的奇思构想，创作具有东方韵味的苹果电脑新标志，引发对于东西文化互动交融的耐人寻味的思考。知识点：元