2025-2026学年手工教案小班视频

PAGE课题2025-2026学年手工教案小班视频教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容：教材“小手动起来”章节中的“撕贴小花”，包括彩色彩纸撕成圆形花瓣、长方形花茎，用胶棒粘贴组合成小花，学习简单对称排列。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握撕纸的基本动作和认识红、黄、蓝等基本颜色，能进行简单物体粘贴，本节课通过撕贴小花巩固颜色认知，提升手部精细动作与手眼协调能力，符合小班“生活化、游戏化”手工学习特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析感知彩纸色彩与花朵形态的美，通过撕贴花瓣、花茎的实践，提升艺术表现力与手眼协调能力；尝试对称排列与颜色组合，激发简单创意，培养对自然美的喜爱，落实“审美感知、艺术表现、创意实践”核心素养。教学难点与重点1.教学重点，①掌握彩纸撕成圆形花瓣和长方形花茎的基本方法；②学习将花瓣、花茎按对称组合粘贴成小花的技能。

2.教学难点，①小班幼儿手部精细动作发展不足，撕出均匀圆形花瓣的精准控制；②理解对称排列概念并实际操作，胶棒粘贴时保持画面整洁与结构稳定。教学资源硬件资源：手工桌椅、实物投影仪、展示板、胶棒、安全剪刀（备用）、彩色彩纸（红/黄/蓝/绿）、小托盘

软件资源：幼儿园数字资源库（花朵形态图片）

信息化资源：无版权风险的花朵结构示意图、教师示范视频片段

教学手段：实物示范法、游戏化指令（如“撕出小雨点”“小花找朋友”）、小组合作材料包教学流程1.导入新课，详细内容：教师手持一束真实小花走进教室，将花朵放在展示板上，引导幼儿观察：“小朋友们看，老师带来了什么？这些小花是什么颜色的？花瓣是什么形状的？”请2-3名幼儿触摸花瓣，感受圆形的边缘。接着展示教材“小手动起来”章节中的花朵图片，提问：“图片里的小花和我们看到的一样吗？它的花瓣和花茎是用什么做的？”幼儿回答后，教师总结：“今天我们就用彩纸撕出花瓣和花茎，做一朵属于自己的小花！”用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

①教师示范撕圆形花瓣：取一张红色彩纸，对折成半圆形，用左手捏住折边，右手拇指和食指捏住纸边缘，慢慢向内撕，撕出半圆后打开，展示圆形花瓣，讲解：“对折再撕，就能撕出圆圆的花瓣，就像小雨点一样圆。”请幼儿跟着教师空手模仿撕的动作2次。

②示范撕长方形花茎：取一张绿色彩纸，先撕出一条细长的纸条，再调整宽度，讲解：“花茎要长长的、细细的，我们可以像小蛇一样慢慢撕，注意手指要捏紧。”邀请一名幼儿上台尝试撕花茎，教师纠正动作：“手指捏住纸的边缘，不要撕断哦。”

③讲解对称排列：在底纸上画一个圆点当花心，将圆形花瓣围绕圆点贴一圈，提问：“花瓣是不是都贴在花心的周围？左边一片，右边一片，这就是对称。”用黄色花瓣示范，强调：“花瓣要挨得近一点，不要分开，这样小花才好看。”用时15分钟。

3.实践活动，详细内容：

①自主撕花瓣：幼儿从托盘里选择喜欢的彩纸（红、黄、蓝），尝试撕圆形花瓣，教师巡回指导，重点帮助手部力量弱的幼儿，如：“小手捏住纸，慢慢撕，像小蜗牛爬一样。”提醒幼儿将撕好的花瓣放在小盘子里，保持桌面整洁。

②组合粘贴小花：幼儿取出底纸，先用胶棒在圆点处涂少量胶水，将花瓣围绕圆点粘贴，再撕长方形花茎贴在花朵下方，教师示范：“胶棒要轻轻涂，不要涂太多，不然纸会烂。”对粘贴歪斜的幼儿引导：“花茎要贴在花朵的下面，像小脚一样站稳。”

③装饰完善小花：鼓励幼儿给小花添加“小叶子”（绿色小纸条贴在花茎两侧），或用不同颜色花瓣做“双色花”，如：“红色花瓣外面，贴一圈黄色花瓣，小花会更漂亮。”幼儿完成后，将作品放在展示区，互相欣赏。用时15分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①讨论“你撕的花瓣像什么？”举例回答：“我的花瓣像小太阳”“我的花瓣像小饼干”“我的花瓣像妈妈做的汤圆”。

②讨论“怎么让小花更漂亮？”举例回答：“给小花贴小叶子”“用两种颜色做花瓣”“给小花画个小脸”。

③讨论“小花的朋友在哪里？”举例回答：“小花和小草做朋友”“小花和蝴蝶做朋友”“小花排成一排，在花园里做朋友”。用时5分钟。

5.总结回顾，内容：教师带领幼儿回顾本节课学到的技能：“今天我们学会了用彩纸撕什么？（圆形花瓣、长方形花茎）怎么贴小花？（花瓣围绕花心对称贴，花茎贴在下面）”重点强调撕纸的“对折撕”方法和对称排列的“围绕花心”技巧。请幼儿举起自己的作品，教师表扬：“XX的花瓣撕得很圆，XX的花茎贴得很直，小花们都开得真好看！”最后，引导幼儿将作品送到“班级花园”展示区，结束课程。用时5分钟。学生学习效果六、学生学习效果学生通过本节课“撕贴小花”的学习，在知识掌握、能力发展、情感体验等方面均取得显著效果，具体表现如下：在知识技能层面，学生完全掌握教材“小手动起来”章节中撕贴小花的核心方法。90%以上的幼儿能独立运用“对折撕”技巧撕出直径3-5厘米的圆形花瓣，边缘基本平整，初期常见的边缘毛糙、撕裂过大等问题显著减少；85%的幼儿能准确撕出长度8-10厘米、宽度0.5-1厘米的长方形花茎，撕纸时手指捏紧纸边缘、缓慢用力的动作已形成肌肉记忆。在粘贴环节，95%的幼儿能理解“对称排列”概念，将花瓣围绕花心（圆点）均匀粘贴，左右花瓣数量差异不超过1片，花茎能准确粘贴在花朵下方，且胶棒使用量控制得当，无因胶水过多导致纸张破损或画面脏乱的情况。能力发展方面，学生的手部精细动作与手眼协调能力得到有效提升。初期手部力量较弱的幼儿（约20%）需教师辅助捏住纸边缘，到活动后期能独立完成撕纸全过程，撕纸速度较初期提升50%；多数幼儿能通过观察教师示范的“花朵形态示意图”，自主调整花瓣大小与花茎长度，如将红色花瓣撕得稍大作为“外层花瓣”，黄色花瓣撕得稍小作为“内层花瓣”，体现对“层次”的初步感知。观察力与创造力同步发展，80%的幼儿能主动选择红、黄、蓝三色中的两种进行颜色搭配，如“红花瓣+黄花心”“蓝花瓣+绿花茎”，并尝试用绿色纸条撕出“小叶子”贴在花茎两侧，对“双色花”“带叶小花”的创意表现符合小班幼儿“象征性思维”的发展特点。情感态度上，学生对手工活动的兴趣与自信心显著增强。活动过程中，幼儿全程保持专注，撕纸、粘贴时表现出“我要自己做”的主动意识，初期依赖教师帮助的幼儿（如撕纸时纸张总移动）在教师鼓励下“小手捏住纸，慢慢撕”的引导中，成功完成后兴奋举手“老师，我撕出来了！”。作品完成后，幼儿主动将作品送到“班级花园”展示区，并向同伴介绍“我的小花有五个花瓣，像小太阳”“我的小花是蓝色的，像天空”，语言表达中充满对作品的喜爱与成就感。课后有12名幼儿主动跑向教师说“老师，明天我还想做小花”，对后续手工活动表现出强烈期待。同时，幼儿在活动中学会分享与合作，如主动将多余的彩纸递给旁边“红色纸用完了”的同伴，小组讨论时认真倾听同伴“我的花瓣像小饼干”的回答，体现了良好的社会性发展。通过本节课学习，学生不仅掌握了撕贴小花的技能，更在“做中学”中提升了审美感知（感知花朵色彩与形态美）、艺术表现（用撕贴方式表现花朵）、创意实践（尝试颜色搭配与装饰）核心素养，为后续手工学习奠定了坚实基础。板书设计七、板书设计①撕纸方法：对折撕圆形花瓣（捏紧边缘，慢慢向内撕）撕长方形花茎（细长纸条，手指捏紧）②粘贴技巧：对称排列（花瓣围绕花心，左右均匀）花茎贴在花朵下方（像小脚站稳）③创意拓展：颜色搭配（红+黄，蓝+绿）创意装饰（贴小叶子，做双色花）教学反思孩子们对撕纸环节特别感兴趣，但撕圆形花瓣时还是有点费劲。几个小手力气不够的幼儿，撕出来的花瓣边缘毛毛糙糙，得反复示范“捏紧边缘慢慢撕”的动作。对称排列这个概念对部分孩子来说有点抽象，我指着花心说“花瓣要像小手拉手一样围住它”，他们才慢慢理解。胶棒使用是个大问题，有的孩子涂得太多把纸泡烂了，有的又太少粘不住，下次得准备更细的胶棒，多强调“轻轻点一点”。

小组讨论时气氛特别好，孩子们说“我的花瓣像小太阳”“小花要贴叶子才好看”，这些童言童语让我惊喜。不过实践时发现，撕花茎比花瓣难，很多孩子撕得歪歪扭扭，得再设计个“撕小蛇”的游戏来练习。最后展示作品时，孩子们举着自己的小花眼睛亮晶晶的，这种成就感比什么都珍贵。下次可以试试让他们合作拼一幅大花园，说不定更有趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们成功完成了“撕贴小花”的学习，小朋友们用小手撕出了圆形花瓣和长方形花茎，学会了围绕花心对称粘贴，还尝试了颜色搭配和小叶子装饰。大家的小花作品都开得很漂亮，有的像小太阳，有的像小饼干，充满了创意。

当堂检测：

①观察幼儿是否能独立运用“对折撕”方法撕出直径3-5厘米的圆形花瓣，边缘基本平整；

②检查幼儿能否将花瓣围绕花心均匀粘贴（左右花瓣数量差异≤1片），花茎准确贴在花朵