2025-2026学年手指添画教案

2025-2026学年手指添画教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容人教版美术一年级下册第二单元“有趣的造型”第3课《手指添画》。教材内容包括：认识手指印的基本形态（点印、拖印、重叠印），学习用手指蘸颜料印出基础形状，并通过添画线条、色块组合成简单形象（如小动物、植物、人物），掌握“印→想→添”的创作步骤，培养观察生活与联想造型的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过手指添画活动，培养学生图像识读能力，能观察手指印的不同形态并联想生活事物；提升美术表现能力，运用点印、拖印等方法印制基础形状，通过添画线条、色块组合完整形象；发展创意实践能力，鼓励大胆想象，尝试多样化添画；初步形成审美判断，感受色彩与线条组合的趣味美；在创作中体会美术与生活的联系，激发对造型表现的兴趣。学情分析本课授课对象为小学一年级学生。该年龄段学生对手印游戏兴趣浓厚，具备初步的动手操作能力，但精细动作发展不均衡，部分学生手指控制力较弱。知识层面，学生已认识基本颜色和简单形状，对绘画工具使用有初步体验，但对“印”与“添”的组合方法较为陌生。能力上，想象力丰富但缺乏系统性，能联想简单事物（如手印变动物），但创意表达不够精准。行为习惯上，注意力易分散，喜欢自由探索，需明确步骤引导；色彩混合意识薄弱，易弄脏画面，需强调卫生习惯。这些因素直接影响课堂效率，需通过分步示范、趣味化任务和及时鼓励，帮助学生克服操作难点，激发创作热情，确保“印→想→添”的实践效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版美术一年级下册第二单元“有趣的造型”第3课《手指添画》教材。

2.辅助材料：准备手指添画示范图片（如小动物、植物造型）、创作步骤视频，展示点印、拖印等技法。

3.实验器材：无毒水粉颜料、8开画纸、湿巾、调色盘、抹布，确保颜料安全易清洁。

4.教室布置：设置分组操作台，每组配备颜料工具；墙面预留作品展示区，张贴学生范例。教学过程基本内容（一）情境导入（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个神奇的魔法游戏——不用画笔也能画画！请伸出你们的小手，看看手掌上有什么？（学生观察手指纹路）这些纹路能变成小动物、小花哦！现在请你们轻轻蘸一点颜料，在纸上按个手印，看看像什么？（学生尝试点印）哇，有的像小太阳，有的像小蘑菇！今天我们就来学习《手指添画》，用小手印变出更多有趣的形象！

（二）新知探究（20分钟）

1.**技法示范**

师：请看老师怎么变魔法！（示范点印）轻轻按一下，是一个圆点；（示范拖印）手指滑动一下，变成一条线；（示范重叠印）两个手印叠在一起，像小熊的耳朵！你们想试试吗？请每组领取颜料盘，用大拇指、食指分别印一印，感受不同指纹的形状。（学生分组操作，教师巡视指导）

2.**联想添画**

师：这个手印像什么？（展示学生作品）对！像小猪的鼻子！那给它添上眼睛、耳朵，是不是就变成小猪了？请看课本第15页，小手印变成了长颈鹿、向日葵。现在请你们拿起彩笔，给刚才的手印添上几笔，让它变成一个完整的形象！（学生添画，教师提示：线条要连贯，颜色要鲜艳）

3.**难点突破**

师：有的同学说手印印得太大了，没关系！我们可以用小指印变小蚂蚁，用整个手掌印成大树。如果颜料滴多了，用湿巾擦一擦。记住我们的魔法口诀：“印→想→添”——先印好形状，再想它像什么，最后添上细节！（学生反复练习，教师个别辅导）

（三）实践创作（15分钟）

师：现在请你们独立创作一幅《手指添画》作品！要求：①用至少两种手指印技法；②添画后能看出具体形象；③颜色搭配要漂亮。遇到困难可以举手问老师，也可以参考课本范例。（学生创作，教师播放轻音乐，提醒保持桌面整洁）

（四）展示评价（10分钟）

师：时间到！请把作品贴到展示墙上。现在请小作者介绍：你用了什么手指印？变成了什么？为什么这样添画？（学生互评：我喜欢小兔子的长耳朵，线条很流畅；这个蝴蝶的翅膀颜色真鲜艳！）师总结：大家都能用小手印变出可爱的形象，特别是XX同学把重叠印用成了小螃蟹的钳子，很有创意！

（五）拓展延伸（5分钟）

师：回家后，你们可以用手指印给爸爸妈妈画一张贺卡，比如印一串葡萄当葡萄藤，添上叶子就是一串大葡萄！下次课我们学习《树叶拓印》，继续探索大自然的魔法！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小手变变变》绘本：书中展示10种基础手指印形态（如拇指印为小熊脸、食指拖印为小树枝），对应每种形态提供3种添画范例（如圆形手印可添画成西瓜、太阳、气球），帮助学生巩固“印→想→添”的创作逻辑，教材中第15页的长颈鹿、向日葵造型均可在此书中找到延伸技法。

（2）《手指画儿歌》：收录8首朗朗上口的儿歌，如“拇指轻轻点一点，圆圆月亮挂天上；食指慢慢拖一拖，弯弯小船水中游”，通过语言节奏强化点印、拖印的动作要领，贴合教材中对不同手指印形态的命名与练习要求。

（3）《生活中的纹理》：展示水果（橘子皮、草莓籽）、树叶（梧桐叶、银杏叶）、日用品（海绵、牙刷）等常见物品的拓印纹理，引导学生发现除了手指外，其他自然与生活物品也能创造独特印迹，为后续学习《树叶拓印》积累经验，呼应教材“有趣的造型”单元主题。

2.课后自主探究

（1）“家庭手指画日记”：用安全无毒的手指颜料（如食用色素调制的颜料），每周创作1幅主题作品（如“我的家人”“四季变化”），要求运用至少两种教材中的技法（点印+重叠印），并在作品旁用一句话描述创作思路（如“用两个食指拖印做小兔耳朵，拇指点印做脸”），培养持续观察与表现生活的能力。

（2）“自然纹理收集册”：在家长陪同下，收集3种不同纹理的户外物品（如树皮、石头、花瓣），将白纸覆盖在物品上用蜡笔拓印，对比手指印与物品纹理的异同，记录“哪种纹理像小动物”“哪种线条适合添画成头发”，深化对教材中“形状联想”的理解。

（3）“创意组合挑战”：尝试将手指印与其他绘画方式结合，如在手指印基础上用棉签添画细节（如给小熊印添上棉签做的胡须），或用手指印做背景，用彩笔勾勒主体形象（如手指印做花朵，彩笔画花茎），拓展教材中“添画”的表现形式，提升综合造型能力。

（4）“节日贺卡设计”：为家人制作节日贺卡（如生日卡、教师节卡），以手指印为主要元素（如手掌印做大树，拇指印做小鸟），尝试颜色渐变（用两种颜料重叠印），并书写简单祝福语，将教材中的技法应用与情感表达结合，体会美术的实用价值。内容逻辑关系①技法基础

-重点知识点：点印（指纹形成的圆形）、拖印（手指滑动形成的线条）、重叠印（多个手印组合）

-关键词：指纹形态、滑动轨迹、组合叠加

-教材关联：人教版教材第15页明确点印、拖印、重叠印的定义及操作要领

②思维方法

-重点知识点：联想转化（手印与生活事物的对应关系）

-关键词：形状联想、细节添画、形象组合

-教材关联：教材强调“观察手印形状→联想具体事物→添加特征线条”的创作逻辑，如手印变长颈鹿的案例

③创作流程

-重点知识点：三步法操作步骤

-关键词：印（基础形状）、想（形象联想）、添（细节完善）

-教材关联：教材第14页总结“印→想→添”的创作步骤，要求学生按顺序完成，确保作品完整性作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：用手指颜料在8开纸上分别完成点印、拖印、重叠印各3个，并给每个手印添画成简单形象（如圆形手印添画成太阳，拖印添画成小草），巩固教材第14页技法要领。

2.主题创作：以“我的小花园”为主题，运用至少两种手指印技法创作一幅完整作品，要求包含3种以上植物或小动物，体现教材第15页“印→想→添”的创作逻辑。

作业反馈：

1.课堂点评：选取3-5幅典型作品，结合教材中“形状联想”“细节添画”等知识点，重