第18课 海陆兼备的多山省份教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第18课海陆兼备的多山省份教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课海陆兼备的多山省份教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会课程基本信息1.课程名称：第18课海陆兼备的多山省份

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2025年10月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-识别我国主要省份的海陆分布特征。

-理解我国多山省份的地理位置和地形特点。

-通过地图学会观察和分析地理信息。

2.教学难点

-理解“海陆兼备”的概念，并能识别具体省份的海陆分布。

-分析多山省份的地形特点对当地生活的影响。

-通过实例让学生理解地形对交通、农业等的影响。

-学生在学习过程中如何有效地将地图信息转化为空间想象能力。

-引导学生思考如何利用地形特点进行资源的合理开发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言介绍海陆兼备省份的地理特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在互动中加深对地形特点的理解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析地形对当地生活的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理信息。

2.地图教学：通过地图教学，帮助学生建立空间概念。

3.实物教具：使用地形模型等实物教具，增强学生的直观感受。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国不同省份的风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些风景图片分别来自哪些省份吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们国家有哪些省份是海陆兼备的呢？这些省份有什么特点呢？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学内容：介绍我国海陆兼备省份的地理位置、地形特点及对当地生活的影响。

2.教学重点：

-我国海陆兼备省份的地理位置。

-海陆兼备省份的地形特点。

-地形特点对当地生活的影响。

3.教学过程：

a.地理位置讲解：利用地图展示我国海陆兼备省份的地理位置，并讲解其特点。（用时5分钟）

b.地形特点讲解：通过图片和视频展示多山省份的地形特点，引导学生分析地形对当地生活的影响。（用时10分钟）

c.案例分析：选取典型案例，让学生分析地形对当地生活的影响，并引导学生思考如何利用地形特点进行资源的合理开发。（用时10分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，完成以下练习题：

a.判断题：我国哪些省份是海陆兼备的？（用时2分钟）

b.选择题：以下哪个选项不是海陆兼备省份的特点？（用时2分钟）

c.简答题：请简述地形对当地生活的影响。（用时6分钟）

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习题中的难点，进行提问和解答。

2.教学过程：教师提问，学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考地形对当地生活的影响，并鼓励学生提出自己的观点。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学内容：引导学生思考如何利用地形特点进行资源的合理开发。

2.教学过程：教师讲解，学生思考，教师总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后查找资料，了解我国其他省份的地理特点。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国海陆兼备省份的地理位置，并能识别这些省份在地图上的位置。

-学生理解并掌握了多山省份的地形特点，包括山脉的走向、地形的高低起伏等。

-学生能够分析地形对当地生活的影响，如交通、农业、城市建设等方面。

2.能力提升：

-学生通过地图观察和分析，提升了空间想象能力和地理信息处理能力。

-学生在讨论和案例分析中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在完成练习题的过程中，锻炼了解决问题的能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性。

-学生认识到地理知识在生活中的重要性，提高了对自然环境的保护意识。

-学生在合作学习和交流中，培养了团队协作和沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在旅行时能够识别和描述所到访省份的地理特征。

-学生能够运用地理知识来解释和解决实际问题，如分析某个地区为何适宜发展某种农业。

5.自主学习：

-学生在课后能够主动查找资料，了解我国其他省份的地理特点，体现了自主学习的能力。

-学生能够将课堂上学到的知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先呢，我在导入环节设计了一个情境，通过展示不同省份的风景图片，孩子们兴趣盎然，提问也很积极。看来，创设情境还是挺有效的，能够激发他们的学习兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我重点讲解了海陆兼备省份的地理位置和地形特点。我发现，孩子们对于地形对当地生活的影响这部分内容比较感兴趣，讨论得也比较热烈。这说明，我们的教学内容要贴近生活，才能引起孩子们的共鸣。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解地形特点的时候，有些孩子还是不太能理解。我觉得，以后可以尝试用更多的实例来帮助他们理解，或者让他们自己动手画一画地形图，这样可能更直观一些。

至于课堂练习，孩子们完成得还不错，但也有一些细节上的错误。这说明，我们在巩固练习环节，可能需要更加细致地讲解和指导。

最后，我觉得这节课在师生互动方面做得还可以。孩子们在讨论和提问中，思维得到了锻炼，表达能力也得到了提升。板书设计①本文重点知识点：

-海陆兼备省份

-地理位置

-地形特点

-地形对生活的影响

②关键词：

-多山

-海陆兼备

-地形特点

-交通

-农业

-城市建设

③重点句子：

-“我国海陆兼备省份位于东部沿海和内陆山区。”

-“多山省份的地形特点对交通、农业等有重要影响。”

-“利用地形特点进行资源的合理开发。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对海陆兼备省份地理位置和地形特点的理解。

2.画一张地图，标注我国海陆兼备省份的位置，并简要描述每个省份的地形特点。

3.收集有关多山省份的图片或资料，分析地形对当地生活的影响，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.在下次课前收集作业，对学生的作业进行批改，确保每个学生都有机会得到反馈。

2.对于填空和选择题，重点关注学生是否准确理解了海陆兼备省份的地理位置和地形特点。

3.对于简答题，检查学生的分析能力和表达能力，是否能够结合实例说明地形对当地生活的影响。

4.对于地图作业，评估学生是否