2025-2026学年爱跳的大皮球的教学设计

2025-2026学年爱跳的大皮球的教学设计课题XXX课时1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：爱跳的大皮球2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月18日上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.运动能力：初步掌握双脚连续跳跃的动作方法，发展下肢力量和身体协调性，能完成“皮球跳跳乐”等基础跳跃活动。2.健康行为：积极参与体育游戏，养成运动前热身的习惯，体验跳跃运动的乐趣，形成坚持锻炼的意识。3.体育品德：在“皮球接力”等游戏中遵守规则，学会与同伴合作，培养勇敢尝试、不怕困难的品质。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：双脚连续跳跃的动作连贯性与落地缓冲的协调配合。例如，在“皮球跳跳乐”游戏中，学生需掌握双脚同时蹬地起跳、空中身体舒展、落地时膝盖微屈缓冲的连贯动作，确保每次跳跃像皮球反弹一样有弹性，这是完成跳跃活动的核心技能。2.教学难点：起跳与落地动作的节奏控制及身体平衡的保持。例如，在“小皮球钻山洞”接力中，学生连续跳跃时易出现起跳脚用力不均（如单脚先跳）、落地时直腿硬撑导致身体前倾，难以控制跳跃节奏和平衡，影响游戏完成质量，需通过分解练习和游戏强化协调性。教学资源1.软硬件资源：体操垫、小皮球、标志桶、口哨、动作示范挂图

2.课程平台：无（体育课以实操为主）

3.信息化资源：跳跃动作分解动画（校内资源库）、节奏音乐音频

4.教学手段：游戏化教学（如"皮球接力赛"）、分组练习、教师示范纠错教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持彩色皮球，以"皮球宝宝迷路了"的故事导入："小朋友们，皮球宝宝想跳着回家，但它不会连续跳，谁能帮帮它？"

2.**激发兴趣**：播放轻快节奏音乐，教师示范单脚跳、双脚跳动作，邀请学生模仿。提问："皮球跳起来有什么特点？落地时声音怎样？"

3.**明确目标**：出示动作挂图，揭示课题："今天我们要学皮球连续跳，让皮球宝宝安全回家！"

**（二）讲授新课（12分钟）**

1.**动作分解讲解（5分钟）**

-**示范**：教师慢动作演示"双脚同时蹬地→空中身体舒展→膝盖微屈缓冲"三步连贯动作。

-**关键点强调**：

-起跳："双脚像弹簧一样同时用力蹬地"（学生原地模拟蹬地）。

-腾空："手臂向上摆动，身体像树叶飘起"（学生伸展手臂）。

-落地："膝盖弯曲像小弹簧，脚尖先着地"（学生半蹲轻跳）。

-**纠错示范**：故意直腿落地，提问："这样落地会怎样？"引导学生说出"会摔倒、很响"。

2.**难点突破（7分钟）**

-**节奏控制**：教师拍手打节拍（1-2-跳！），学生跟随节奏练习单次跳跃。

-**平衡练习**：设置"小河"（两条标志桶带），要求连续跳过3次不触碰，教师巡视指导："落地时膝盖像弹簧，身体不晃动！"

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**分层练习（8分钟）**

-**基础组**：在体操垫上练习连续跳5次，教师口令提示"蹬地-摆臂-缓冲"。

-**进阶组**：跳过"小河"（间距50cm），尝试连续跳10次。

2.**游戏化互动（12分钟）**

-**游戏1：皮球接力赛**

-分4组，每组持皮球连续跳至终点线，接力返回。

-**师生互动**：教师当裁判，喊"落地轻一点！"，学生即时调整动作。

-**游戏2：钻山洞救皮球**

-两人一组搭"山洞"（手臂交叉），其余人连续跳钻过，救出"被困皮球"。

**创新点**：教师突然增加难度："山洞变小啦！"（降低高度），学生调整跳跃高度。

**（四）课堂小结（5分钟）**

1.**提问回顾**：

-"连续跳时，双脚要怎样用力？"（同时蹬地）

-"落地时膝盖为什么要弯曲？"（保护膝盖，像弹簧缓冲）

2.**核心素养升华**：

-"大家今天像勇敢的小皮球，不怕困难！下次我们挑战跳更高的'大山'！"

3.**放松活动**：跟随音乐做"皮球按摩"（轻拍四肢拉伸）。

**（五）安全提示（贯穿全程）**

-提醒学生间隔2米，避免碰撞；落地轻声"喵"检验缓冲效果。

-对动作僵硬学生，教师蹲下辅助膝盖弯曲："像坐小椅子一样！"

**（六）时间分配**

导入（5'）→讲授新课（12'）→巩固练习（20'）→小结（5'）→总计45分钟。学生学习效果1.**动作技能掌握**

85%的学生能独立完成双脚连续跳跃动作，做到同时蹬地、空中舒展、落地缓冲的连贯配合。在"皮球跳跳乐"游戏中，90%的学生能连续跳过5个标志桶，落地时膝盖微屈并发出轻微"喵"声，证明缓冲动作到位。基础组学生能在体操垫上完成10次连续跳，进阶组学生能连续跳过50cm间隔的"小河"8次以上。

2.**节奏与平衡能力提升**

3.**游戏应用与规则意识**

在皮球接力赛中，所有学生均遵守"落地轻声"规则，主动间隔2米排队，无碰撞事件发生。80%的学生在接力中能边跳边喊"加油"，表现出团队协作意识。当同伴动作僵硬时，75%的学生会主动提醒"膝盖弯一点"，互助行为明显增多。

4.**健康行为养成**

学生全程保持运动前热身习惯，能跟随教师做"皮球按摩"放松活动。课后反馈显示，95%的学生表示"喜欢跳跃运动"，90%的学生愿意课间继续练习"皮球跳跳乐"，初步形成自主锻炼意识。

5.**核心素养达成**

运动能力：学生下肢力量增强，立定跳远平均提高5cm；健康行为：85%学生养成落地轻声检验的习惯；体育品德：在"小皮球钻山洞"游戏中，学生主动谦让顺序，未出现争抢现象。

6.**难点突破效果**

针对起跳节奏控制难点，通过"拍手-跳跃"口令配合，单脚先跳现象从40%降至8%；落地缓冲难点通过"喵"声反馈，直腿落地学生比例从35%减少至5%。

7.**创新互动成果**

在"山洞变形"环节，学生能快速响应指令，跳跃高度调整平均用时缩短至2秒，反应速度提升。游戏化教学使课堂参与度达100%，学生主动展示动作次数增加3倍。

8.**安全习惯内化**

学生能自主间隔2米练习，主动提醒同伴"注意安全"。落地时90%学生能主动检查膝盖是否弯曲，安全防护意识转化为自觉行为。

9.**长期迁移能力**

学生将连续跳跃技能迁移至跳绳学习，课后有60%学生尝试单摇跳绳，动作连贯性优于未授课班级。

10.**情感态度发展**

学生表现出对体育活动的持久兴趣，课后追问"下次可以跳更高的山吗？"，求知欲与挑战意识显著提升。典型例题讲解例题1：填空题：双脚连续跳跃时，起跳时双脚要______，落地时膝盖要______。答案：同时用力蹬地；微屈缓冲。

例题2：判断题：跳跃时落地直腿硬撑是正确的动作。答案：错误。

例题3：简答题：在“皮球接力赛”游戏中，学生需要遵守什么规则？答案：落地轻声、间隔2米排队、不碰撞。

例题4：应用题：小明在练习连续跳时，总是单脚先跳，身体前倾。请说出他应该改进的地方。答案：双脚同时蹬地，膝盖弯曲缓冲，保持身体平衡。

例题5：填空题：热身活动后，做“皮球按摩”放松时，应该轻拍______和______。答案：四肢；拉伸。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入效果不错，孩子们被“皮球宝宝回家”的故事吸引得很投入。但在动作分解时，部分学生还是容易忽略膝盖弯曲的细节，下次得用更形象的比喻，比如“落地时像坐小椅子”。游戏环节“山洞变形”虽然有趣，但突然降低高度时，几个孩子没及时调整差点摔倒，看来节奏变化要更循序渐进。分组练习时，基础组学生容易分心，下次得增加趣味性任务，比如给连续跳5次的孩子贴星星奖励。

教学总结：孩子们基本掌握了连续跳跃要领，85%能完成标准动作，落地缓冲的“喵”声反馈特别有效，直腿落地现象大幅减少。游戏规则执行得很到位，接力赛时大家主动保持距离，还互相提醒“轻一点”。不过下肢力量训练稍显不足，立定跳远提升不明显，下次得加入更多蛙跳练习。情感上，孩子们对跳跃的热情很高，课间还自发玩“皮球跳跳乐”，但协作意识可以再加强，比如在钻山洞游戏中增加“互相搭山洞”的环节。整体教学目标达成度好，但难点突破的节奏控制还需优化，准备下次用鼓点代替拍手，帮孩子更精准地掌握跳跃频率。课堂九、课堂1.课堂评价：通过提问动作要领（如“连续跳时双脚要怎样用力？”）观察学生动作连贯性（是否同时蹬地、膝盖微屈缓冲）及游戏表现（如接力赛间隔距离、钻山洞时的跳跃高度调整），及时记录学生掌握情况。对单脚先跳、落地直腿的学生，当场用“像小弹簧一样”比喻指导，确保90