四、选择颜色填充教学设计小学信息技术粤教版三年级上册-粤教版

四、选择颜色填充教学设计小学信息技术粤教版三年级上册-粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自粤教版小学信息技术三年级上册“画图初体验”章节，主要内容为认识画图软件界面中的调色板，掌握选择前景色与背景色的方法，学习使用“用颜色填充”工具为封闭图形（如圆形、矩形、三角形）填充单一颜色，并能结合简单图形绘制完成色彩填充作品，初步体验色彩搭配。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，感知颜色在数字绘画中的表达作用，主动选择合适颜色传递想法；发展计算思维，理解“用颜色填充”工具的操作逻辑，分析封闭图形与填充效果的对应关系；提升数字化学习与创新素养，运用颜色填充技能完成简单图形作品，尝试基础色彩搭配；树立信息社会责任意识，遵守数字绘画规范，尊重他人创作成果。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：“用颜色填充”工具的操作方法，包括选择颜色后点击封闭图形完成填充，如课本中示范的填充矩形、圆形等基础图形；掌握调色板中前景色与背景色的选择，例如将前景色设为蓝色后填充三角形。2.教学难点：封闭图形的识别与完整性判断，学生易忽略未闭合图形（如断开的圆形）无法填充，需强调图形边缘必须完全连接；颜色选择的准确性，如混淆前景色与背景色导致填充错误，举例学生误选背景色填充图形却发现颜色未应用。教学资源四、教学资源软硬件资源：计算机教室（安装Windows系统画图软件）、投影仪、学生用计算机。课程平台：学校教学管理系统（用于发布任务与作品提交）。信息化资源：课本配套“用颜色填充”工具演示视频、封闭图形示例素材包（含未闭合图形对比图）、基础色彩搭配参考图。教学手段：演示教学法（教师操作填充工具）、任务驱动法（分层填充练习）、小组合作法（作品互评）。教学过程同学们，今天我们学习如何使用“用颜色填充”工具来美化图形。请看屏幕上的画图软件界面，我首先打开它，展示调色板区域。调色板在右侧，有前景色和背景色选择框，前景色是当前填充颜色，背景色是辅助颜色。你们注意看，我点击前景色框，弹出颜色选择器，选择蓝色；点击背景色框，选择红色。现在，我绘制一个矩形：使用“矩形”工具，在画布上拖动出形状。接下来，选择“用颜色填充”工具，它看起来像一个油漆桶。我点击矩形内部，蓝色立即填充进去。这就是填充的基本操作——选择颜色后点击封闭图形。你们现在尝试一下：打开画图软件，选择绿色作为前景色，绘制一个圆形，并用填充工具完成。操作时，确保图形边缘完全闭合，否则填充会失败。比如，如果圆形有缺口，点击后颜色会溢出。

同学们，我们继续学习颜色选择的准确性。调色板中有预设颜色，如红、黄、蓝，也有自定义选项。我演示如何选择自定义颜色：点击“其他颜色”，在对话框中调整RGB值，选择紫色。现在，我绘制一个三角形，用紫色填充。你们要注意，前景色和背景色不能混淆——如果误选背景色填充，颜色不会应用。例如，你们选择背景色填充矩形，会发现颜色没变，需要重新选择前景色。现在，你们练习：选择橙色作为前景色，绘制一个正方形，并用填充工具完成。完成后，举手示意我检查。

同学们，我们探究封闭图形的识别。课本中强调，填充前必须确认图形完全闭合。我展示一个未闭合的例子：绘制一个半圆，边缘有断开点。我尝试填充，结果颜色溢出到画布外。这告诉我们，填充前要检查图形完整性。你们现在打开课本第15页，观察示例中的封闭图形，如实心矩形和实心圆形。我提问：为什么这些图形能成功填充？你们回答后，我总结：因为边缘连接无缺口。现在，你们绘制一个带缺口的三角形，尝试填充，观察结果。完成后，分享你们的发现。

同学们，我们应用知识完成一个简单作品。课本要求填充多个图形组合。我示范：先绘制一个矩形作为背景，填充浅蓝色；再绘制三个圆形，分别填充红色、黄色和绿色，组成花朵。你们注意颜色搭配——前景色选择要协调，比如红色和绿色对比强，适合突出。现在，你们创作：绘制一个房子，矩形填充棕色（墙壁），三角形填充深蓝色（屋顶），圆形填充黄色（窗户）。操作中，遇到问题举手，我会指导。例如，如果填充失败，检查图形是否闭合；如果颜色不匹配，重新选择前景色。完成后，保存作品到桌面。

同学们，我们巩固难点。针对封闭图形识别，我提供练习：课本第16页的“试一试”，填充未闭合图形和闭合图形。你们分组合作，每组两人，一人操作填充，一人观察结果。我巡视指导，强调步骤：先绘制图形，检查边缘，再选择颜色，最后点击填充。比如，你们绘制一个五边形，确保五条线连接，填充绿色；如果断开，修复后重试。针对颜色选择难点，我提供色彩搭配参考：课本中的示例图，如蓝色天空、绿色草地。你们选择前景色填充天空，背景色填充草地，注意前景色优先。完成后，小组互评，分享经验。

同学们，我们总结本节课重点。我提问：今天学到了什么？你们回答：使用“用颜色填充”工具，选择前景色，填充封闭图形。我补充：核心是操作步骤——选择颜色、点击图形；难点是图形完整性和颜色准确性。例如，填充矩形时，必须闭合边缘；选择颜色时，确认前景色设置。现在，布置作业：课本第17页“做一做”，绘制一个太阳，填充黄色光芒，背景填充蓝色天空。完成后，提交到班级平台。记住，遵守数字绘画规范，尊重他人作品。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

颜色知识拓展：课本第14页介绍了调色板中的基础颜色，补充三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的概念，说明两种原色混合可得到间色，如红+黄=橙，帮助理解颜色调配原理。图形填充技巧拓展：课本第15页演示了封闭图形填充，补充“分区域填充”方法，如绘制房子时，先填充墙壁矩形，再单独填充屋顶三角形，避免颜色溢出；介绍“撤销”功能（快捷键Ctrl+Z）的使用，解决填充错误时的恢复问题。色彩搭配参考：课本第16页“色彩示例”中蓝色天空、绿色草地，补充简单搭配原则：对比色（如黄与紫）突出主体，邻近色（如蓝与绿）和谐统一，提供“水果篮”“海底世界”等主题的色彩搭配案例。生活中的数字绘画应用：课本第17页“做一做”要求绘制太阳，拓展介绍数字绘画在生活中的应用，如制作电子贺卡（填充红色背景、黄色文字）、设计班级图标（填充蓝色圆形、白色班徽），感受颜色在信息表达中的作用。

2.拓展建议：

观察记录生活中的颜色搭配：结合课本第15页的色彩示例，观察教室、家里的物品颜色（如黑板是黑色，粉笔是白色，窗帘是浅绿色），用画图软件绘制这些物品并填充相近颜色，在笔记本上写下物品名称和使用的颜色（如“黑板-黑色”“窗帘-浅绿”），培养对颜色的敏感度。尝试分层填充练习：课本第16页“试一试”要求填充单一图形，现在尝试绘制分层图形（如三层蛋糕：底层棕色、中层粉色、顶层白色），先绘制每个矩形并调整位置，再分别选择对应颜色填充，注意每个图形的独立性，避免颜色重叠。记录填充问题与解决方法：在填充过程中，可能会遇到“图形未闭合导致颜色溢出”“误选背景色无法填充”等问题，将问题（如“圆形有缺口，颜色跑出去了”）和解决方法（如“用铅笔工具修补缺口”“点击前景色框重新选择颜色”）记录下来，形成“我的填充小手册”，下次课与同学分享。小组合作主题创作：4人一组，确定主题（如“四季”“动物乐园”），每人负责绘制一个元素（如春天-绿色小草、夏天-红色太阳、秋天-黄色落叶、冬天-白色雪花），分别填充颜色后组合成一幅作品，讨论颜色选择的理由（如“用绿色代表春天，因为小草是绿色的”），培养合作能力和表达能力。拓展颜色探索：课本调色板中有“其他颜色”选项，尝试点击后拖动滑块选择自定义颜色（如浅粉色、天蓝色），绘制课本中没有的颜色（如“我的梦想”主题中，用浅紫色填充天空、淡蓝色填充云朵），感受自定义颜色的乐趣，记录喜欢的颜色及其名称（如“浅紫色-薰衣草色”）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否独立完成“用颜色填充”工具操作，如正确选择前景色、点击封闭图形填充；关注学生是否主动检查图形闭合性，如发现缺口后及时修复；记录学生使用“撤销”功能解决填充错误的次数。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作完成分层填充练习（如三层蛋糕）的分工合理性，是否每人独立完成一个区域的填充；检查颜色搭配是否协调，如底层棕色、中层粉色、顶层白色的层次感；观察小组互评时能否指出他人作品的图形完整性或颜色选择问题。

3.随堂测试：要求学生按课本第17页“做一做”绘制太阳，填充黄色光芒和蓝色天空；评分标准：图形闭合性（20分）、颜色准确性（30分）、工具操作规范性（20分）、整体美观度（30分）。

4.作品完成情况：检查学生提交的电子作品（如房子、太阳）是否保存到指定位置；评估颜色与主题的匹配度，如房子墙壁是否用棕色、屋顶用深蓝色；统计未完成或操作错误的学生比例。

5.教师评价与反馈：针对图形未闭合导致颜色溢出的问题，强调“绘制后检查边缘”的操作步骤；对颜色搭配不当的学生，建议参考课本第16页色彩示例；表扬操作规范且作品美观的学生，展示其作品作为范例；对错误率较高的知识点（如混淆前景色/背景色），下节课增加针对性练习。课后拓展1.拓展内容：阅读课本第18页“色彩小知识”，了解三原色（红、黄、蓝）混合成三间色（橙、绿、紫）的原理，观察课本中的“颜色混合示例图”，理解两种颜色叠加后的变化；观看课本配套视频“分层填充技巧”，学习如何为相邻图形（如房子墙壁和屋顶）选择不同颜色填充时避免颜色溢出；参考课本第19页“生活中的数字绘画”，尝试用填充工具设计一张简单的电子贺卡（如生日贺卡，填充红色背景、黄色文字和绿色装饰）。

2.拓展要求：自主完成“颜色观察记录”，在教室或家中找3件物品（如书包、