2025-2026学年广东小学英语教学设计

2025-2026学年广东小学英语教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：广东人民出版社四年级上册英语Unit3MyFriends

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节（8:50-9:35）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：能运用Unit3核心词汇（tall,short,friendly,quiet等）和句型（He/Sheis...He/Shehas...）描述朋友外貌与性格，进行简单对话交流。文化意识：理解朋友间友好相处的重要性，尊重他人外貌与性格差异。思维品质：通过观察图片、小组讨论，提升观察分析与逻辑表达能力。学习能力：通过合作任务、角色扮演，培养自主探究与合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：掌握Unit3核心词汇（tall,short,friendly,quiet,longhair,shorthair）及句型“He/Sheis...（描述性格）”“He/Shehas...（描述外貌）”的运用。例如，能正确使用“Heisfriendly.”描述朋友性格，用“Shehaslonghair.”描述朋友外貌，并结合两者进行简单描述，如“Myfriendistall.Hehasshorthair.Heisquiet.”

2.教学难点：一是区分“He/Sheis...”与“He/Shehas...”的用法，避免混淆（如误用“Hehasfriendly”）；三是第三人称单数“is”的正确运用（如避免“Hearetall”）；三是综合运用词汇和句型进行连贯对话。例如，在“介绍朋友”任务中，学生可能难以流畅整合“Heismyfriend.Heistall.Hehasglasses.Heiskind.”，需通过情境练习突破。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法与任务型教学法，通过创设“朋友介绍会”情境，引导学生运用目标语言进行真实交际。

2.教学活动：设计“朋友猜猜猜”游戏（描述朋友特征让同伴猜测）、“朋友画像”配对活动（根据描述匹配人物卡片）及“采访小记者”角色扮演（小组内互相采访朋友特征）。

3.教学媒体：使用PPT展示人物图片与句型结构，配合实物卡片（hair/glasses等道具）辅助教学，增强直观性与互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送Unit3核心词汇（tall,short,friendly,quiet）和句型“He/Sheis.../He/Shehas...”的PPT及发音视频；设计预习问题：“如何用英语描述朋友的身高？”“‘Heisfriendly’和‘Hehasshorthair’描述的内容有什么不同？”；监控预习进度：查看学生提交的预习笔记（如抄写的词汇和例句）。

学生活动：自主阅读预习资料，跟读词汇发音；思考预习问题，记录疑问（如“is”和“has”何时使用）；提交预习笔记（如抄写“Heistall.”“Shehaslonghair.”并标注疑问点）。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、PPT、发音视频。

作用与目的：提前感知核心词汇和句型，为课堂区分“is”与“has”的用法（难点）做铺垫，培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：用班上学生照片玩“朋友猜猜猜”，描述“Heistall.Hehasglasses.Whoishe?”；讲解知识点：结合照片对比“Heisfriendly.”（性格）与“Hehasshorthair.”（外貌），强调“is”接形容词，“has”接身体部位特征；组织活动：小组内“介绍我的朋友”，用目标句型互相描述，教师巡视纠正错误（如“Hehasfriendly”改为“Heisfriendly”）；解答疑问：针对第三人称单数错误（如“Hearetall”），用“he/she+is”口诀强化。

学生活动：听讲并思考，参与猜朋友游戏；积极参与小组介绍，尝试用“He/Sheis.../He/Shehas...”连贯描述；提问如“描述外貌时只能用‘has’吗？”

教学方法/手段/资源：讲授法、游戏法、小组合作法；学生照片、句型卡片。

作用与目的：通过实例和活动突破“is”与“has”的区分及第三人称单数运用（难点），重点掌握核心词汇和句型的综合运用（重点）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：画一幅朋友画像，用5句话介绍（必须含“is”和“has”句型）；提供拓展资源：推荐英文绘本《MyFriends》和动画视频《FriendsAroundtheWorld》；反馈作业：批改时重点标注句型错误（如“Sheislonghair.”改为“Shehaslonghair.”）。

学生活动：完成画像介绍作业（如“MyfriendisLily.Sheisshort.Shehaslonghair.Sheisfriendly.Shehasadoll.”）；观看拓展视频，积累更多描述朋友的词汇；反思作业中的句型使用，记录易错点。

教学方法/手段/资源：任务驱动法、反思总结法；绘本、动画视频。

作用与目的：巩固核心句型的综合运用（重点），通过拓展资源丰富表达，反思中强化“is”与“has”的正确使用（难点）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyBestFriend》短文阅读

Lilyismybestfriend.Sheistallandthin.Shehaslongblackhairandbigeyes.Sheisveryfriendlyandkind.Everymorning,shehelpsmecarrymyschoolbag.Inclass,sheisquiet,butafterschool,shelikestoplaygameswithme.Weoftenreadbookstogetherinthelibrary.Iamhappytohaveafriendlikeher.

阅读问题：①Lilyhaslonghair,right?②WhatisLilylikeinclass?

（2）《FriendsAroundtheWorld》图文短文

Lookatthispicture!ThisisTom.HeisfromCanada.Heisshortandstrong.Hehasshortcurlyhair.Heisfunny.Healwaystellsjokesinclass.ThisisMei.SheisfromChina.Shehaslongstraighthair.Sheisquietandhelpful.Shehelpsherclassmateswithmathproblems.Friendscanbedifferent,buttheyareallnice.

阅读任务：用“is/has”描述Tom和Mei的外貌与性格。

2.课后自主探究任务

（1）“MyFriendInterview”

采访家人或朋友，用英语记录3个朋友的特征，句型参考：①He/Sheis...(tall/short/friendly).②He/Shehas...(longhair/glasses).示例：Mydadistall.Hehasshorthairandglasses.Heiskind.

（2）“FriendsCharacterCard”

制作朋友特征卡片，正面画朋友画像，背面用5句话描述（至少含3个核心词汇和2个句型），如：MyfriendAmyisshort.Shehaslonghair.Sheisfriendly.Shelikestosing.Shehasaredbag.

（3）“MoreWordsAboutFriends”

收集教材外的朋友描述词汇（如kind,helpful,funny,clever），制作单词卡并造句，如：Myfriendishelpful.Hehelpsmefindmypen.

（4）“FindFriendsinCartoons”

观看《小猪佩奇》《汪汪队立大功》等动画，找出描述角色的句子，记录在笔记本上，如：Peppaisalittlepig.Shehasredhair.Sheisfunny.

（5）“WriteaShortStory”

以“MyFriend”为题写3-5句话的小短文，结合外貌、性格和共同活动，如：MyfriendJackistall.Hehasshortbrownhair.Heisfunny.Weplayfootballtogethereveryweekend.

3.知识点延伸

（1）外貌拓展词汇：hair（long/short/curly/straight/shorthair/longhair），eyes（big/small），glasses（戴眼镜），strong（强壮的），thin（瘦的）

（2）性格拓展词汇：kind（友善的），helpful（乐于助人的），funny（滑稽的），clever（聪明的），active（活跃的）

（3）句型综合运用：

①He/Sheis...+形容词（描述性格/外貌）：Heisactive.Sheisthin.

②He/Shehas...+名词（描述外貌特征）：Hehasglasses.Shehaslonghair.

③综合句：Myfriendis...andhe/shehas...He/Shelikesto...（结合特征与爱好）

4.实践活动建议

（1）“FriendsShow”课堂展示：下周用英语介绍自己的朋友卡片，包含外貌、性格和共同活动。

（2）“FriendsWordWall”：在教室设置“朋友词汇墙”，张贴学生收集的描述朋友词汇和句型。

（3）“HelpingFriends”：记录一件帮助朋友或被朋友帮助的事，用简单英语描述，如：MyfriendhelpedmewithmyEnglish.Sheiskind.板书设计①核心词汇：tall（高的）short（矮的）friendly（友好的）quiet（安静的）longhair（长头发）shorthair（短头发）glasses（眼镜）strong（强壮的）thin（瘦的）

②核心句型：

-He/Sheis...（描述性格/外貌特征）Heisfriendly.Sheisquiet.Heistall.

-He/Shehas...（描述外貌部位特征）Hehasshorthair.Shehaslonghair.Hehasglasses.

③综合运用：Myfriendis...andhe/shehas...He/Sheis...（结合外貌与性格）Myfriendistall.Hehasshorthair.Heisfriendly.典型例题讲解①填空题：Myfriend______(tall/short).Hehas_____