2025-2026学年倍的拼音教学设计幼儿园

PAGE12026学年倍的拼音教学设计幼儿园课题2025-2026学年倍的拼音教学设计幼儿园教学内容一、教学内容教材章节：《幼儿园拼音启蒙》第三单元“声母与韵母的拼读”1.声母b的发音（双唇紧闭，突然打开，气流爆发）；2.韵母ei的发音（先发e的音，滑向i，音轻短）；3.音节bèi的拼读（b+ei→bèi，四声）；4.词语认读：“加倍”“倍数”（结合图片理解词义）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿准确拼读声母b与韵母ei组成的音节bèi的能力，掌握“加倍”“倍数”等词语的认读与初步理解；通过发音练习与词语认读，发展幼儿的语言感知与模仿能力，激发对拼音学习的兴趣，初步体验语言与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

声母b的发音方法（双唇紧闭，突然打开，气流爆发）；韵母ei的发音技巧（先发e，滑向i，音轻短）；音节bèi的拼读规则（b+ei→bèi，四声）；词语“加倍”“倍数”的认读与词义理解（结合图片展示实物倍数关系）。

2.教学难点

声母b与韵母ei的发音协调性（如幼儿易将b发成p或气流不足）；ei的滑音连贯性（如e到i过渡生硬，读成两个音节）；音节bèi的声调掌握（如混淆二声与四声，读成bēi）；抽象词语“倍数”的具象化理解（如不理解“两个苹果是苹果数的加倍”）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园拼音启蒙》教材及声母b、韵母ei的拼音卡片。2.辅助材料：准备“加倍”“倍数”对比图片（如2个苹果与4个苹果）、b和ei发音示范视频、词语认读卡片。3.实验器材：安全吹纸片（用于感受声母b的气流爆发）。4.教室布置：设置拼音拼读操作区，摆放声母、韵母卡片及图片，创设互动学习环境。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，早上好！今天老师带来了苹果图片（举起1个苹果图片），大家看，这里有1个苹果。如果老师把苹果的数量加倍，变成几个呀？对啦，2个！“加倍”的“加”读jiā，今天我们要学的拼音宝宝能帮我们读“加倍”的“倍”哦，它就是bèi！我们一起来找找这个拼音宝宝吧！

（二）声母b的教学（10分钟）

声母b像什么呀？对，像我们的小喇叭（出示b的图片）。读b的时候，我们要双唇紧紧闭住，然后突然打开，让气流“爆破”出来。看老师（老师示范，手放在嘴前感受气流），b-b-b！现在请你跟我做，双唇闭紧，突然打开，b-b-b！好，我们用小纸片试试（给每个幼儿发一张小纸片），对着纸片吹“b”，看看纸片会不会动？对啦，气流让纸片飞起来了，这就是b的发音！请你再吹一次，感受一下气流的爆发，b-b-b！

（三）韵母ei的教学（10分钟）

韵母ei像小蝴蝶（出示ei的图片），读ei的时候，先发e的音，嘴巴扁扁的，像在笑“e”，然后滑向i的音，嘴角向两边拉开，e-i-ei！老师读一遍，ei-ei！请你跟我读，先发e（e），再滑到i（i），ei-ei！注意中间不要停，要像滑滑梯一样滑过去哦！现在请你对着小镜子看看，发e时嘴巴扁扁的，发i时嘴角咧开，连起来就是ei-ei！

（四）音节bèi的拼读（15分钟）

声母b和韵母ei手拉手，就成了音节bèi（出示b+ei的拼读卡片）。b-ei-bèi！读的时候，b要短而有力，ei要连起来，再加上四声（老师打四声手势：先降后升），bèi！跟老师读，bèi-bèi！现在请你读给旁边的小朋友听，互相听听对不对。谁愿意读给大家听？好，小明你来！“bèi”，真棒！注意四声是先降后升，像我们下山再上山，bèi！再请小红读一遍，“bèi”，对了！现在我们一起拍手读，b-b，ei-ei，bèi-bèi！

（五）词语“加倍”“倍数”的认读（15分钟）

bèi可以组成“加倍”（出示词语卡片和2个苹果图片）。“加倍”就是数量变成两倍，比如1个苹果加倍是2个，我们一起读“加倍”（老师带读，学生跟读）。还有“倍数”（出示4个苹果图片和2个苹果图片），4个是2个的两倍，这就是“倍数”。“倍数”读bèishù，跟老师读，bèishù！现在看图片，这里有2个梨，加倍是几个呀？对，4个！所以“加倍”就是2个变4个，我们一起说“加倍”！（幼儿齐说）再看看，4个梨是2个梨的几倍呀？对，两倍，所以是“倍数”，一起说“倍数”！（幼儿齐说）

（六）游戏巩固，深化理解（20分钟）

1.拼音找朋友：老师手里有声母b的卡片，还有韵母e、i的卡片，谁想上来和b组成bèi？（幼儿举手，老师请小红上来，拿i卡片，组成bi，老师纠正：“是ei哦，e和i是好朋友，要一起！”小红拿ei卡片，组成bèi，全班鼓掌）小红真棒！再请小华试试，b和ei组成什么？对，bèi！

2.词语蹲：老师说“加倍”，蹲下；说“倍数”，站起来。我们试试，“加倍”（蹲下），“倍数”（站起来），真棒！现在老师说“bèi”，你们蹲下说“加倍”，站起来说“倍数”，准备好了吗？“bèi”（幼儿蹲下说“加倍”），“bèi”（幼儿站起来说“倍数”），太厉害了！

3.送拼音回家：把声母b、韵母ei的卡片送到对应的拼音格子里（老师展示拼音格子：左边声母区，右边韵母区），请你把b送到声母区，ei送到韵母区，对啦！（幼儿操作，老师巡视指导）

（七）总结拓展，联系生活（5分钟）

今天我们学会了声母b、韵母ei，拼出了音节bèi，还认识了“加倍”“倍数”两个词语。回家后，请你数一数家里有几个杯子，加倍是几个，明天告诉老师哦！我们再一起读一遍今天学的：b-ei-bèi，加倍，倍数！（幼儿齐读，下课）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小熊的加倍饼干》：故事中，小熊将1块饼干加倍变成2块，再加倍变成4块，情节中多次出现“bèi”的发音（如“bèidebǐnggān”），并配有“1个变2个，2个变4个”的对比图片，帮助幼儿直观理解“加倍”的含义，同时巩固bèi音节的拼读。

（2）儿歌集《拼音跳跳跳》：收录包含b和ei的儿歌，如《bèibèi小蝴蝶》（“bèibèixiǎohúdié，fēidàohuācóngli”），通过节奏明快的儿歌强化声母b、韵母ei的发音练习，以及“倍数”词语的重复出现（如“huācónglidehuāduōlebèishù”）。

（3）认知卡片《生活中的倍数》：卡片展示实物对比图，如“2个苹果→4个苹果（加倍）”“3个小球→6个小球（两倍）”，每张卡片下方标注拼音和汉字（如“jiābèi”“bèishù”），让幼儿在观察图片时联系“加倍”“倍数”的实际意义，并练习bèi音节的四声拼读。

2.课后自主探究活动

（1）“家庭加倍小调查”：请幼儿回家后数一数家里的物品（如杯子、玩具），记录“原来的数量”“加倍后的数量”，并用拼音写下“jiābèi”“bèishù”（如“bēiziyuánláiyǒu1gè，jiābèihòuyǒu2gè”），家长协助拍照记录，第二天在班级分享。

（2）“拼音拼读小火车”：用b和ei拼出不同的音节（如bēi、běi、bèi、bèi），每个音节组一个简单的词语（如“bēizi—杯子”“běifàng—摆放”“bèishù—倍数”），制作成小火车卡片，带到幼儿园与同伴互相拼读。

（3）“词语接龙游戏”：家长说“加倍”，幼儿接“倍数”，再由幼儿说一个带“bèi”的词语（如“倍速”“倍增”），家长帮助幼儿理解词语的大致意思（如“倍速就是很快的速度”），鼓励幼儿用拼音尝试写出词语的第一个音节（如“sù”“zēng”）。

（4）“制作我的拼音画册”：幼儿画一幅包含“加倍”元素的画（如“2只小猫→4只小猫”），在画旁边用拼音写“bèijiā”“bèishù”，并给图画涂色，制作成个人拼音画册，在班级“拼音角”展示。内容逻辑关系①声母b与韵母ei的发音基础：重点知识点为声母b的“双唇紧闭，气流爆发”发音方法，韵母ei的“e滑向i，连贯滑动”发音技巧；关键词“双唇紧闭”“滑音”；关键句“b的气流爆发，ei的e到i连贯滑动，为拼读做准备”。

②音节bèi的拼读规则：重点知识点为声母b与韵母ei的组合拼读（b+ei→bèi）及四声掌握；关键词“拼读规则”“四声”；关键句“b短促，ei连贯，组合成bèi，四声先降后升，如‘bèi’的读音”。

③词语“加倍”“倍数”的语义联结：重点知识点为音节bèi在词语中的认读与词义理解（结合实物对比）；关键词“加倍”“倍数”“词义理解”；关键句“‘加倍’是数量变两倍，‘倍数’是几倍的关系，bèi是它们的拼音基础”。教学反思与总结教学反思：这节课通过实物演示和游戏互动，孩子们对声母b的气流爆发感受很深，吹纸片环节让抽象发音变得具体。韵母ei的滑音练习时，部分孩子容易把e和i读断，下次可以增加镜面观察环节，让他们更直观看到嘴型变化。词语“加倍”“倍数”的实物对比效果不错，但“倍数”概念对个别幼儿仍有难度，需要更多生活实例强化。游戏环节“拼音找朋友”参与度高，但分组时秩序稍乱，下次要提前明确规则。

教学总结：孩子们基本掌握了b和ei的发音技巧，90%能正确拼读bèi音节，80%理解“加倍”的含义，能通过实物操作展示数量变化。在情感态度上，他们对拼音游戏的热情很高，主动举手参与的表现很积极。不足之处是“倍数”的抽象理解不够深入，部分幼儿在区分“加倍”和“倍数”时混淆。今后可以增加更多生活场景的倍数练习，比如分水果、摆积木等，让概念更落地。同时要优化游戏组织，确保每个孩子都有充分练习机会，为后续拼音学习打好基础。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在声母b的发音练习中参与积极，90%能正确感受气流爆发，吹纸片环节兴趣浓厚；韵母ei的滑音练习时，75%幼儿能连贯读出，但部分幼儿需提醒“像滑滑梯一样滑动”；音节bèi拼读时，举手发言踊跃，80%能准确带四声，少数幼儿需纠正二声与四声混淆。

2.小组讨论成果展示：“拼音找朋友”游戏中，各小组能快速匹配b和ei卡片，正确率达85%；“词语蹲”小组配合默契，80%能根据“加倍”“倍数”指令准确做出蹲起动