2025-2026学年拾豆豆歌曲教案

上课时间上课时间2025-2026学年拾豆豆歌曲教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本教案紧扣课本“生活与音乐”单元，针对低年级学生认知特点，以学唱《拾豆豆》为主线，通过节奏游戏、动作创编等活动，让学生感受歌曲欢快的旋律与劳动场景的关联，培养音乐表现力与生活感知力，落实“感受与欣赏”“表现”课程目标，渗透劳动教育，实现音乐学习与生活经验的自然融合。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《拾豆豆》，培养学生对欢快旋律与劳动节奏的审美感知能力，提升用歌声和动作表现歌曲的艺术表现力，引导学生在音乐中感受劳动场景与生活的联系，增强对劳动文化的理解，初步形成用音乐表达生活体验的意识，落实音乐学科核心素养的培育。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：学唱《拾豆豆》的旋律与歌词，掌握歌曲中的附点节奏（如“拾呀拾豆豆”中的“拾呀”），理解歌词描绘的劳动场景，能完整演唱歌曲并表现欢快的情绪。例如，通过反复模唱“颗颗豆豆圆溜溜”，巩固附点节奏与歌词的对应关系，落实课本中“节奏与歌词结合”的要求。2.教学难点：准确把握附点节奏与十六分音符的组合（如“圆溜溜”中的“溜溜”），避免节奏平缓；同时通过动作与歌声结合表现劳动喜悦，解决“动作与歌词脱节”问题。例如，学生易将“圆溜溜”唱成平均节奏，需通过拍手练习分解节奏；部分学生动作机械，需引导其模仿“弯腰拾豆”的轻快动态，贴合课本“音乐与生活动作融合”的目标。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生备有音乐教材（含《拾豆豆》歌曲及乐谱）。2.辅助材料：准备歌曲范唱音频、农民拾豆豆场景图片、节奏图谱。3.实验器材：小型打击乐器（沙锤、三角铁）若干，确保无锐角。4.教室布置：学生围坐半圆，中央留出创编动作空间，黑板张贴歌词图谱。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：同学们，今天老师带来了一幅图片（展示农民在田里拾豆豆的场景图），大家看，图上的小朋友在做什么呀？

生：拾豆豆！

师：对啦！你们有没有帮爸爸妈妈做过像拾豆豆这样的劳动呢？当时心情怎么样？

生1：我帮奶奶捡过花生，很开心！

生2：我捡过豆子，觉得很有趣！

师：劳动不仅能让我们学会本领，还能让我们感受到快乐。今天我们要学的歌曲《拾豆豆》，就是唱小朋友开心拾豆豆的故事，让我们一起听听吧！（播放歌曲范唱音频）

（二）节奏感知，突破难点（约10分钟）

师：听完歌曲，你们觉得小朋友拾豆豆时的心情是怎样的？

生：很快乐，脚步轻快的！

师：没错！这种快乐的感觉藏在歌曲的节奏里。我们看这句歌词“拾呀拾豆豆”（出示节奏图谱X.XXX），这里的“拾呀”是附点节奏，像这样（拍手示范：慢速拍“拾—呀拾豆”，强调“拾”拍长一点，“呀”短一点）。你们跟着老师拍一拍。

生：（集体拍手练习）

师：真棒！再看“圆溜溜”（出示节奏图谱XXXX），这里有四个“溜”，要唱得轻快连贯，像豆子在篮子里滚来滚去一样（用弹舌示范“溜溜溜溜”）。你们试试用“lu”来唱这个节奏。

生：（用“lu”练习“圆溜溜”节奏）

师：现在我们把这两个节奏连起来，先拍“拾呀拾豆豆”，再唱“圆溜溜”，注意节奏的衔接哦！

生：（分组练习，一组拍节奏，一组唱“lu”，老师巡回指导）

（三）歌词学唱，理解场景（约12分钟）

师：节奏会了，我们来看看歌词。第一句“颗颗豆豆圆溜溜”，这里的“颗颗”是说豆子很多，圆溜溜是说豆子的形状，你们能读出豆子可爱的样子吗？

生：（带着感情朗读“颗颗豆豆圆溜溜”，语气轻快）

师：第二句“拾进我的小竹篮”，小朋友把豆子放进哪里了？

生：小竹篮！

师：对，我们读的时候可以想象自己手里拿着小竹篮，轻轻把豆子放进去（做放篮子的动作）。你们一边做动作一边读这句。

生：（边做动作边读“拾进我的小竹篮”）

师：第三句“一颗一颗又一颗”，这句重复了“一颗”，说明小朋友拾得很认真，不放过每一颗豆子。你们能用声音表现出小朋友认真劳动的样子吗？

生：（用稍慢的速度，认真的语气读“一颗一颗又一颗”）

师：最后一句“劳动快乐笑开颜”，劳动能让我们快乐，脸上会怎么样？

生：笑开颜！

师：对呀！我们读这句时要笑着，露出甜甜的酒窝（做微笑表情）。现在我们把四句歌词连起来，加上刚才学的节奏，读一读。

生：（完整朗读歌词，注意节奏和情感）

（四）旋律模唱，把握音准（约10分钟）

师：歌词会读了，我们试着用“lu”来唱一唱旋律。老师弹一句，你们唱一句（弹奏“拾呀拾豆豆”的旋律）。

生：（用“lu”模唱“lu—lululu”）

师：注意“拾呀”的“拾”音要稍微高一点，像小朋友弯腰拾豆时向上抬的感觉（用手势比划音高变化）。再试一次。

生：（再次模唱，音准有所提高）

师：很好！接下来“圆溜溜”的旋律是“lulululu”，要唱得连贯，像豆子滚下来一样（用手势从上到下划弧线）。你们跟着老师的琴声唱。

生：（用“lu”练习“圆溜溜”旋律）

师：现在我们把前两句歌词填进去，唱一唱“拾呀拾豆豆，颗颗豆豆圆溜溜”。注意“拾呀”的附点节奏和“圆溜溜”的连贯音。

生：（填词演唱前两句，老师及时纠正节奏和音准问题）

（五）动作创编，表现情感（约8分钟）

师：劳动时除了唱歌，还会有什么动作呢？比如拾豆子的时候，我们会先弯腰看，然后伸手捡，放进篮子里。你们能模仿这些动作吗？

生：（自由模仿弯腰、伸手、放篮子的动作）

师：我们来编一套动作吧！“拾呀拾豆豆”时，双手叉腰，左右点头，像在找豆子；“颗颗豆豆圆溜溜”时，双手在胸前画圆，像捧着豆子；“拾进我的小竹篮”时，做放篮子的动作；“一颗一颗又一颗”时，用手指点一下，表示认真数；“劳动快乐笑开颜”时，双手上举，露出笑脸。跟着老师做一遍。

生：（跟着老师做动作，边做边唱）

师：现在你们分组，每组自己创编一套动作，可以加上不同的表情，看哪组最能表现劳动的快乐！

生：（分组讨论创编动作，5分钟后分组展示，老师给予鼓励性评价）

（六）乐器伴奏，丰富表现（约7分钟）

师：今天老师还带来了沙锤和三角铁（出示乐器），沙锤可以模仿豆子碰撞的声音，三角铁可以表现劳动的节奏。我们请第一组同学拿沙锤，在“圆溜溜”的地方轻轻摇晃，像豆子在篮子里响；第二组同学拿三角铁，在每句歌词的最后一个字敲一下，比如“豆”“篮”“颗”“颜”，强调节奏。准备好了吗？

生：（分组拿好乐器，听老师指挥）

师：好，我们一起边唱边奏边做动作！

生：（完整演唱歌曲，沙锤组在“圆溜溜”摇晃，三角铁组在句尾敲击，同时做创编动作，音乐表现力丰富）

（七）拓展延伸，联系生活（约5分钟）

师：小朋友们，《拾豆豆》这首歌让我们感受到了劳动的快乐。其实在我们生活中，还有很多劳动场景，比如扫地、擦桌子、浇花，这些都可以用歌唱出来。你们能用《拾豆豆》的旋律，编一句关于扫地歌词吗？比如“扫呀扫地真干净”。

生：（尝试创编“擦呀擦桌子亮晶晶”“浇呀浇花笑哈哈”）

师：真棒！你们都是小小创作家！劳动让我们学会本领，让我们快乐，以后我们要多帮爸爸妈妈做力所能及的事，好不好？

生：好！

（八）课堂小结，升华情感（约3分钟）

师：今天我们学会了《拾豆豆》这首歌，掌握了附点节奏，还创编了动作和歌词。希望大家记住，劳动最光荣，劳动最快乐，让我们用歌声和行动去感受生活中的美好吧！下课！

生：老师再见！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类劳动主题歌曲：《劳动最光荣》《采蘑菇的小姑娘》《小小粉刷匠》，这些歌曲均以劳动为题材，旋律欢快，节奏鲜明，可与《拾豆豆》形成对比学习，帮助学生感受不同劳动场景的音乐表现特点。

（2）地域劳动童谣：东北童谣《小白菜》（改编版，描述田间劳作）、江南童谣《摇摇船》（融入“采菱角”劳动片段），通过不同地域童谣的方言演唱与节奏差异，引导学生理解劳动文化的多样性，深化对“劳动与生活”关联的理解。

（3）节奏专项素材：附点节奏练习曲谱（如《小松鼠》中的“跑呀跑”）、十六分音符组合练习（如《小青蛙》中的“跳呀跳”），配合拍手、跺脚等身体律动，强化学生对《拾豆豆》中“拾呀”“圆溜溜”等节奏型的掌握。

（4）劳动场景艺术表现：齐白石《拾穗图》绘画作品片段（展示农民弯腰拾穗的动态）、民族舞蹈《丰收锣鼓》中“拾豆”动作片段（模仿伸手、捡拾、放篮的连贯动作），帮助学生从视觉与肢体角度理解劳动场景的艺术转化，为歌曲动作创编提供灵感。

（5）生活声音素材：拾豆豆时豆子碰撞竹篮的“沙沙”声、弯腰时衣摆摩擦的“窸窣”声、放豆子入篮的“咚咚”声，这些真实劳动声音可制作成“音效卡”，让学生在节奏游戏中模仿，增强对“音乐源于生活”的感知。

2.拓展建议：

（1）节奏模仿小能手：回家后观察家人劳动时的声音（如妈妈择菜时“嗒嗒”的摘菜声、爸爸扫地时“唰唰”的扫地声），用拍手或嘴巴模仿这些声音的节奏，记录下来带到班级分享，比比谁模仿的劳动节奏最像《拾豆豆》里的“圆溜溜”。

（2）劳动歌曲小创编：以《拾豆豆》的旋律为模板，改编一首自己熟悉的劳动歌曲，比如帮妈妈洗碗时可以编“洗呀洗碗真干净”，擦桌子时编“擦呀擦桌子亮晶晶”，给家人唱一唱，记录下家人的反馈。

（3）家庭劳动小调查：采访爷爷奶奶或外公外婆，问问他们小时候有没有关于劳动的童谣或儿歌，请他们教唱一句，用拼音或图画记录下来，在音乐课上分享，看看不同年代的劳动童谣有什么相同和不同。

（4）动作创编小导演：根据《拾豆豆》歌词，设计一套新的劳动动作，比如“拾呀拾豆豆”可以改成踮脚伸手，“拾进我的小竹篮”可以改成转圈放篮，加上表情表演给家人看，请他们投票选出“最有创意劳动动作”。

（5）劳动声音小收藏：用手机或录音笔录下3种家里劳动时的声音（如切菜声、洗衣声、浇花声），下节课和同学一起用这些声音为《拾豆豆》伴奏，比如用切菜声代替“圆溜溜”的节奏，感受生活声音与音乐的结合。典型例题讲解典型例题讲解七、典型例题讲解1.节奏辨析题：请找出下列节奏中与《拾豆豆》中“拾呀拾豆豆”相同的节奏型，并拍一拍。X.XXXXXXXX.XXXXXXX答案：X.XXX（附点节奏），拍手示范：慢速拍“拾—呀拾豆”。2.歌词创编题：模仿《拾豆豆》的句式，以“扫地”为主题创编一句歌词，要求包含附点节奏。答案：扫呀扫地真干净（“扫呀”为附点节奏X.X）。3.节奏填空题：将“圆溜溜”的十六分音符节奏XXXX填入歌词对应位置，并唱一唱。颗颗豆豆______，拾进我的小竹篮。答案：圆溜溜（唱“lulululu”，节奏连贯轻快）。4.旋律接龙题：老师唱“拾呀拾豆豆”，请接唱下一句歌词。答案：颗颗豆豆圆溜溜（音准要求：旋律下行后平稳，表现豆子圆滚感）。5.动作设计题：为“劳动快乐笑开颜”设计两个简单动作，体现劳动后的喜悦。答案：双手上举画笑脸（表情微笑），原地轻跳一下（表现快乐）。教学反思教学反思八、教学反思这节课教《拾豆豆》，学生学得挺带劲，但也有不少地方得琢磨。节奏部分，“拾呀”的附点节奏和“圆溜溜”的十六分音符，一开始不少孩子拍得平，后来用拍手加弹舌练习，慢慢找到感觉了，但还是有几个学生“圆溜溜”唱得像慢镜头，下次得再强化“豆子滚得快”的轻快感。动作创编时，孩子们热情高，但部分动作太僵硬，比如“拾进小竹篮”只是伸手摆摆，没体现出“放”的轻巧，下次可以多示范弯腰、放篮的连贯动作，