7 小动物找妈妈教学设计小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）

7小动物找妈妈教学设计小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图结合一年级学生认知特点，以课本中常见动物妈妈与宝宝的特征对比为核心，通过观察图片、模拟找妈妈游戏等活动，激发探究兴趣。联系生活实际，引导学生感知动物繁殖与成长的基本特征，培养观察力和语言表达能力，落实“生命科学领域”初步认识生物亲代关系的课标要求，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过观察动物妈妈与宝宝的特征，初步建立生物亲代关系的科学观念；运用比较方法发现动物外形异同，发展初步的科学思维；通过模拟找妈妈等探究活动，提升观察能力与语言表达能力；激发对动物生长的好奇心，培养爱护动物、乐于探究的科学态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：通过观察动物妈妈与宝宝的外形特征对比，建立亲代关系的初步认识。例如课本中鸡妈妈与小鸡（羽毛颜色、体型大小）、鸭妈妈与小鸭（嘴型、脚蹼）的特征对比，引导学生发现“宝宝像妈妈”的基本规律，理解动物亲代间的相似性。2.教学难点：学生难以细致观察并准确描述动物特征的异同，易忽略关键细节。例如观察兔子时，学生可能只关注毛色差异，忽略耳朵长度、体型比例等相似特征；或混淆鸭和小鸡的脚蹼特征，需通过实物模型、放大镜等工具引导细致观察，突破“观察不全面、描述不准确”的难点。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用观察法对比课本中动物妈妈与宝宝的特征，游戏法激发探究兴趣；2.设计“动物找妈妈”角色扮演活动，学生模仿动物叫声、外形特征寻找对应妈妈；3.使用课本插图、动物模型和多媒体课件展示动物细节，辅助观察与互动。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的动物朋友！（展示课本封面插图）看，图上的小动物们在做什么呀？

生：它们在找妈妈！

师：对啦！小鸡、小鸭、小兔子都找不到妈妈了，你们愿意帮帮它们吗？今天我们就来当“动物小侦探”，帮小动物们找到自己的妈妈！（板书课题：小动物找妈妈）

（二）观察探究，发现特征（15分钟）

师：请轻轻打开课本第7页，看看图上有哪些动物妈妈和宝宝？它们长得有什么不一样？

生：小鸡是黄色的，鸡妈妈是白色的！

生：小鸭的嘴是扁的，小鸡的嘴尖尖的！

师：观察得真仔细！（出示鸡和鸭的实物模型）现在请每组用放大镜仔细观察：小鸡和小鸭的羽毛、脚、嘴有什么不同？把发现画在记录单上。

（学生分组观察，教师巡回指导）

师：哪组愿意分享你们的发现？

生1：小鸡的脚有爪子，小鸭的脚有蹼！

生2：小鸭的嘴巴像小铲子，小鸡的嘴巴像小锥子！

师：太棒了！原来动物宝宝和妈妈长得像，但有些地方又不一样，这就是它们的特点！（板书：像妈妈，有特点）

（三）游戏互动，巩固认知（10分钟）

师：现在我们来玩“动物找妈妈”游戏！老师发给你们动物宝宝卡片，请根据特征找到对应的妈妈。

（学生手持卡片，根据课本特征描述寻找妈妈，教师播放动物叫声辅助判断）

生：我的小鸡妈妈在这里！因为鸡妈妈有红鸡冠！

师：找对了！请用一句话说说你为什么选它？

生：因为小鸡和鸡妈妈都有尖尖的嘴！

（四）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：除了课本上的动物，你们还知道哪些动物宝宝和妈妈长得很像？

生：小猫和猫妈妈都有胡须！

生：小狗和狗妈妈都有湿湿的鼻子！

师：生活中处处都是科学！课后请和爸爸妈妈一起观察小区里的动物，看看它们的宝宝和妈妈有什么特点，明天来分享！

（五）总结升华，情感渗透（5分钟）

师：今天我们帮小动物找到了妈妈，还发现了它们的小秘密。动物和妈妈在一起多幸福呀！我们要爱护它们，保护它们的家园，对吗？

生：对！

师：最后，我们一起唱首歌送给小动物们！（播放改编儿歌《找妈妈》：小鸡小鸡找妈妈，尖尖嘴巴像妈妈；小鸭小鸭找妈妈，扁扁嘴巴像妈妈……）

（六）布置作业（5分钟）

1.画一幅“我和动物妈妈宝宝”的图画；

2.把今天学到的动物特征讲给家人听。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《动物宝宝和妈妈》《猜猜我是谁的宝宝》《小蝌蚪找妈妈》（注音版），通过绘本画面直观展示不同动物妈妈与宝宝的相似特征，如熊猫妈妈和小猫都有黑白相间的毛，但小猫体型更小、眼睛更圆；羊妈妈和小羊都有卷卷的毛，但小羊的毛更柔软。

（2）儿歌类：《动物找妈妈》儿歌集，包含“小鸡找妈妈”“小鸭找妈妈”等童谣，节奏轻快，歌词突出动物特征，如“小鸡小鸡黄又黄，尖尖嘴巴找鸡娘，鸡妈妈有红鸡冠，宝宝跟着妈妈转”，帮助学生通过语言记忆外形特点。

（3）生活观察类：校园或小区常见动物（如流浪猫、鸽子）的亲子照片，提前拍摄整理，展示猫妈妈带小猫晒太阳、鸽子妈妈喂小鸽子吃食的场景，引导学生关注动物妈妈照顾宝宝的行为，与教材中“找妈妈”的情感主题呼应。

（4）实物模型：鸡、鸭、兔子的妈妈与宝宝毛绒玩具或模型，按1:1比例制作，突出细节差异，如鸡妈妈和小鸡的鸡冠大小、鸭妈妈和小鸭的脚蹼形状，供学生课间触摸对比，强化触觉记忆。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请家长带领学生观察家养宠物（如小狗、小猫）或小区里的动物，记录“宝宝和妈妈长得像的地方”（如毛色、眼睛形状）和“不一样的地方”（如体型大小、尾巴长短），用手机拍下照片，带到学校与同学分享，对应教材中“像妈妈，有特点”的核心知识点。

（2）绘本阅读活动：每周阅读一本动物亲子主题绘本，阅读时用荧光笔标出“宝宝像妈妈的特征”，如“小兔子有长长的耳朵，妈妈也有长长的耳朵”，并尝试用自己的话复述故事，提升语言表达与观察能力。

（3）儿歌创编游戏：以课本中的动物为例，模仿《动物找妈妈》儿歌的句式，创编新的儿歌，如“小兔小兔白又白，短短尾巴找妈妈，妈妈耳朵长又长，宝宝跟着蹦蹦跳”，在班级儿歌会上展示，巩固对动物特征的记忆。

（4）绘画表达练习：用彩笔或蜡笔绘制“动物妈妈和宝宝”的图画，要求画出至少3处相似特征，如“小鸭和妈妈都有扁扁的嘴巴、橙黄的脚蹼”，并在画旁用一句话说明，如“小鸭像妈妈，都有扁嘴巴”，将科学观察与艺术表达结合。

（5）自然探索活动：在家长陪同下，到公园或郊外观察蚂蚁、蜜蜂等昆虫的“家庭”，用放大镜看看蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝的大小差异，或观察蜜蜂妈妈喂小蜜蜂吃蜜的过程，感受动物妈妈的照顾，渗透“爱护动物”的情感教育。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能用放大镜细致对比课本第7页动物妈妈与宝宝的特征（如鸡妈妈红鸡冠与小鸡黄绒毛、鸭妈妈扁嘴与小鸭圆身体），是否积极参与“动物找妈妈”角色扮演，能模仿动物叫声并说出匹配理由。

2.小组讨论成果展示：检查各小组记录单是否准确标注动物3处相似特征（如小兔长耳朵与妈妈一致、小猫胡须与妈妈相同）和1处不同（如小羊体型小），能否用“像妈妈，有特点”句式总结发现。

3.随堂测试：完成连线题（小鸡—鸡妈妈、小鸭—鸭妈妈、小兔子—兔妈妈）并写出特征，如“小鸭和妈妈都有扁扁的嘴，脚上有蹼”，检验对课本核心知识的掌握。

4.课后作业反馈：查看“动物妈妈宝宝”图画是否体现3处相似特征，如“小狗和妈妈都有湿鼻子、卷尾巴”，以及家人讲述记录是否详细。

5.教师评价与反馈：对观察细致、表达清晰的学生颁发“动物小侦探”奖章，对混淆特征（如鸭与小鸡的脚蹼）的学生，课后用实物模型再次引导，强化“关键细节观察”方法，鼓励多联系生活实例巩固认知。课后作业1.特征连线题：将课本中的动物宝宝和对应的妈妈连起来，并写出一条相似特征。

示例：小鸡—鸡妈妈（相似特征：都有尖尖的嘴）

答案：小鸭—鸭妈妈（都有扁扁的嘴）；小兔子—兔妈妈（都有长长的耳朵）

2.特征填空题：补充句子，描述动物妈妈和宝宝的相似点。

示例：小鸡和鸡妈妈都有______的羽毛和______的鸡冠。

答案：黄色、红红

3.画图说明题：画一组你喜欢的动物妈妈和宝宝，并在旁边用一句话写出它们的相似特征。

示例：画猫妈妈和小猫，旁边写“猫妈妈和小猫都有长长的胡须”。

4.生活观察题：观察家里或小区里的一种动物（如小狗、小猫），记录宝宝和妈妈长得像的地方，写下来。

示例：小狗和妈妈都有湿湿的鼻子和短尾巴。

5.儿歌创编题：模仿课本《小动物找妈妈》的句式，创编一首新的儿歌。

示例：“小猫小猫喵喵叫，圆圆眼睛找妈妈，妈妈胡子一样翘，跟着妈妈找吃的。”内容逻辑关系①基础认知：动物妈妈与宝宝的外形特征对比，重点知识点“亲代关系”，核心词“羽毛颜色”“嘴型”“耳朵长度”，