2025-2026学年烁的拼音教学设计

PAGE12026学年烁的拼音教学设计课题2025-2026学年烁的拼音教学设计设计意图一、设计意图：立足一年级拼音教学目标，结合课本“烁”字学习，通过情境创设（如“闪烁的星星”）引导学生掌握声母sh、韵母uo及四声拼读，借助游戏互动（如“拼音接龙”）巩固拼读能力，联系生活实际（如“灯光闪烁”）帮助学生理解字义与拼音的联系，激发学习兴趣，落实“在语境中学拼音”的教学理念，提升拼音运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：掌握“烁”的拼音（shuò）及四声拼读，能在生活语境中正确运用；通过“闪烁的星星”等情境，观察拼音与汉字的联系，发展拼读思维；感受拼音的实用性，激发学习兴趣，培养语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握“烁”的完整拼音结构（声母sh、韵母uo及四声），能在词语（如“闪烁”“烁金”）中正确拼读；理解“烁”的字义与“光亮闪烁”的关联，结合课本插图（如星星、灯光）建立拼音与汉字的联系。

2.教学难点：声母sh与s的区分（如“shuò”易误读为“suò”），韵母uo的发音口型（避免读成单韵母u）；四声调值掌握（第四声“烁”易读成第二声“shuó”），需通过对比练习（如“shuò—shuó”）强化；在生活语境中灵活运用“烁”的拼音，如用“灯光闪烁”造句时正确发音。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有本课教材，重点标注“烁”字拼音及例词。

2.辅助材料：准备“闪烁的星星”情境图片、拼音卡片（sh、uò）、四声调值示意图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置拼音拼读区，张贴“烁”字相关生活图片（如路灯、萤火虫），划分小组讨论圈。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一段美丽的星空视频（播放动态星空图）。你们看，星星在夜空中一闪一闪，像不像在眨眼睛？这个“闪烁”的“烁”字，就是我们今天要学习的拼音朋友！请大家打开课本第38页，找到“烁”字，用手指一指它的拼音。

生：（齐指课本）老师，我找到了！

师：太棒了！它的拼音是“shuò”。谁能试着读一读？

生：读“shuò”……

师：真勇敢！不过“sh”的发音要特别注意，舌头要翘起来，像这样（示范）。请你们跟着老师读三遍：“sh—sh—sh”。

生：（齐读）sh—sh—sh！

**（二）分层突破，攻克声母难点（10分钟）**

师：现在我们来玩个“小侦探”游戏！老师读两个音，你们听哪个是“sh”，哪个是“s”？老师读“sh”时（示范），舌头要卷起来；读“s”时（示范），牙齿轻轻咬住舌尖。注意听——“shuò”和“suò”有什么不同？

生：第一个声音像小蛇“嘶嘶”叫，第二个声音像小狮子“吼吼”叫！

师：观察得真仔细！现在请同桌互相练习：一人读“shuò”，一人读“suò”，并用手势比划舌头位置（学生互动）。

**（三）韵母uo的口型训练（8分钟）**

师：接下来看韵母“uo”。它由“u”和“o”组成，读的时候要像“窝”字一样，嘴巴先圆起来发“u”，再滑向“o”（示范）。请你们对着镜子观察：发“uo”时，嘴唇是不是从圆形慢慢变成扁平？

生：（照镜子）老师，我的嘴巴像在变魔术！

师：太形象了！现在我们玩“拼音接龙”：老师说“u”，你们接“o”，连起来读“uo”。开始——

生：u—o！uo！

**（四）四声拼读与生活链接（12分钟）**

师：“烁”的第四声（shuò）表示光亮闪动，比如“灯光闪烁”。现在请你们用“shuò”组词，并说说生活中哪里能看到“闪烁”？

生：路灯在夜晚闪烁！萤火虫在草丛里闪烁！

师：说得真好！现在我们来挑战四声：第一声“shuō”（说）、第二声“shuó”（谁）、第三声“shuǒ”（硕）、第四声“shuò”（烁）。请用手势比划声调（学生比划）。注意第四声要读得又重又短，像这样（示范）。

**（五）游戏巩固，强化运用（10分钟）**

师：接下来玩“拼音星星”游戏！老师举声母卡片“sh”，你们快速举出对应的韵母卡片“uo”，组成“shuò”并组词。

生：（举卡）sh—uo！shuò！闪烁！

师：完全正确！现在请用“闪烁”说一句话，比如“星星在夜空中闪烁”。

生：烟花在天空闪烁，像彩虹一样！

**（六）课本精读，深化理解（10分钟）**

师：请大家齐读课本第38页的句子：“夏夜，萤火虫在草丛中闪烁。”思考：“闪烁”在这里是什么意思？为什么用“烁”字？

生：萤火虫的光一闪一闪的，所以用“闪烁”，说明光在动！

师：没错！“烁”字让我们感受到光的动态美。现在请用“烁”字造一个句子，描述你见过的光。

生：闪电在乌云中闪烁，像金蛇一样！

**（七）总结拓展，迁移应用（5分钟）**

师：今天我们学会了“shuò”的拼读和运用。课后请大家完成两项任务：1.在作业本上写5遍“shuò”的四声；2.观察家里的灯光，用“闪烁”造句。明天我们来分享！

生：老师，我今晚就去数路灯！教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**同音字辨析卡片**：制作"shuò"（烁）、"shuō"（说）、"shuó"（谁）、"shuǒ"（硕）的拼音卡片，标注四声及组词（如"闪烁""说话""是谁""硕果"），通过对比强化声调区分。

（2）**生活场景图鉴**：收集"闪烁"主题图片（路灯、萤火虫、烟花、霓虹灯），标注拼音"shuò"，建立汉字与实景的关联。

（3）**儿歌韵律资源**：创编拼音儿歌"烁烁烁，星星眨眼睛；烁烁烁，路灯亮晶晶"，配合节奏朗读，巩固拼读记忆。

（4）**汉字演变图示**：展示"烁"字的甲骨文（象形为火光闪烁）、楷书写法，结合课本插图理解"光亮"本义。

（5）**成语拓展卡片**：精选带"烁"的成语（如"闪烁其词"），配简笔画释义，渗透字义运用。

**2.拓展建议**

（1）**家庭观察任务**：

-记录家中3个带"闪烁"功能的物品（如电视指示灯、冰箱显示屏），用拼音标注名称。

-拍摄"闪烁"现象照片（如烛光、车灯），在图片旁写"shuò"拼音。

（2）**拼音创作实践**：

-用"shuò"的四声编谜语："第一声说话（shuō），第二声问谁（shuó），第三声硕果（shuǒ），第四声烁光（shuò）"。

-为"闪烁"设计象形符号（如⭐️），标注拼音贴在教室"星光墙"。

（3）**跨学科链接**：

-美术课：用金粉表现"烁"的光感，在作品旁写拼音。

-科学课：观察手电筒光斑的"闪烁"现象，记录"shuò"的发音。

（4）**生活应用挑战**：

-在超市寻找带"烁"字的包装（如"烁金"巧克力），拍照记录拼音位置。

-用"闪烁"造句描述天气现象（如"闪电在乌云中闪烁"）。

（5）**文化渗透活动**：

-朗读古诗"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"，寻找"疏"与"烁"的声母关联（sh/s）。

-学唱《小星星》改编版："烁烁烁，满天都是小星星"，强化"shuò"发音。板书设计①**拼音结构**

-声母：sh（翘舌音）

-韵母：uo（u+o组合）

-整体认读音节：shuò（第四声）

②**四声组词**

-第一声：shuō（说话）

-第二声：shuó（谁）

-第三声：shuǒ（硕果）

-第四声：shuò（闪烁）

③**课本重点**

-生字：烁（拼音：shuò）

-例词：闪烁、烁金

-例句：夏夜，萤火虫在草丛中闪烁。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生“shuò”拼音拼读的准确性（声母sh是否翘舌、韵母uo口型是否到位）、四声调值掌握情况（尤其第四声“烁”是否读得又重又短），以及参与“拼音接龙”“星星闪烁”等游戏的积极性，课本例句“夏夜，萤火虫在草丛中闪烁”朗读的流利度与情感表达。

2.小组讨论成果展示：小组内分享“闪烁”生活场景时，关注拼音书写规范性（shuo声调标注是否正确）、组词多样性（如“闪烁”“烁金”“烁亮”），例句中“烁”字运用的贴切性（如“路灯在雨中闪烁”是否准确体现光亮动态）。

3.随堂测试：听写“shuò”四声及对应组词（第一声“说话”、第二声“是谁”、第三声“硕果”、第四声“闪烁”），拼读课本中“烁”字组成的词语，标注“灯光闪烁”一句的拼音，检查对字义的理解。

4.作业完成情况：检查课后任务“写5遍‘shuò’四声”的书写工整度、“用‘闪烁’造句”的拼音正确性与句子通顺度，以及家中“闪烁物品观察记录”的完整度（如电视指示灯标注“shuò”）。

5.教师评价与反馈：针对普遍问题（如“shuò”误读为“shuó”）强化四声对比练习，表扬小组讨论中造句生动的学生，肯定作业中联系生活的观察，提醒“sh”与“s”的区分（如“shuò”与“suò”发音差异），建议课后通过朗读儿歌“烁烁烁，星星眨眼睛”巩固拼读。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用“星星闪烁”动态导入，将“烁”字学习融入星空、灯光等生活场景，增强拼音与汉字的直观联系。

2.游戏化拼读：设计“拼音星星接龙”“声调手势操”，通过肢体动作强化shuò的发音记忆，符合低年级学生认知特点。

（二）存在主要问题

1.声母sh/s混淆：部分学生易将“shuò”误读为“suò”，舌尖位置训练不足。

2.四声调值不稳：第四声“烁”发音力度不够，易读成第二声调。

3.生活迁移薄弱：学生能拼读课本例句，但主动用“闪烁”描述生活现象较少。

（三）改进措施

1.强化舌位对比：增加“sh/s”发音对比图示，让学生触摸老师发音时的舌位，课后录制发音视频自查。

2.四声阶梯训练：设计“声调坡度游戏”，用不同坡度卡片对应四声调值，反复练习“烁”的第四声降调。

3.拓展生活应用：布置“家庭闪烁观察日记”，要求用拼音标注“路灯闪烁”“屏幕闪烁”等场景，促进字义迁移。课后作业:1.**拼音书写**：在田字格中正确书写“shuò”的四声，每个音节写3遍，注意声调标注位置。

答案：shuō（第一声）、shuó（第二声）、shuǒ（第三声）、shuò（第四声）。

2.**组词造句**：用“闪烁”一词造一个完整的句子，描述生活中的光亮现象。

答案示例：夏夜，萤火虫在草丛中闪烁。

3.**声母辨析**：区分“sh”和“s”的发音，给下列汉字注音并组词：

-闪（shǎn）

-所（suǒ）

答案：闪（shǎn，