2025-2026学年端午节英语教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年端午节英语教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版PEP五年级下册Unit3SchoolCalendar，聚焦DragonBoatFestival，包括节日词汇（zongzi,dragonboat,race）、时间表达（inMay/June）及核心句型（Whenis...?It'sin...Whatdoyoudo...?Weeat...）。

2.学生已掌握月份词汇、简单节日（如Children'sDay）及活动动词（eat,play），本节课在此基础上拓展节日主题，巩固时间询问与活动描述句型，实现知识迁移。核心素养目标分析核心素养目标分析语言能力：运用本课词汇（zongzi,dragonboatrace）和句型（Whenis...?It'sin...Whatdoyoudo?Weeat...）询问、描述端午节时间及活动。

文化意识：了解端午节吃粽子、赛龙舟等习俗，感受中华文化内涵，增强文化自信。

思维品质：通过对比不同节日时间与活动，培养逻辑思维和信息整合能力。

学习能力：通过小组合作制作节日卡片、介绍端午节等活动，提升自主探究与协作交流能力。学习者分析学习者分析1.学生已掌握月份词汇、简单节日（如Children'sDay）及活动动词（eat,play），能运用句型"Whenis...?It'sin..."询问时间，具备基础节日话题交流能力。

2.学生对传统文化主题兴趣浓厚，喜欢通过图片、视频和游戏学习，具备小组协作能力，偏好直观、互动性强的活动。

3.可能困难：文化专有词（如zongzi）发音和记忆；区分"DragonBoatFestival"与"DragonBoatRaces"的用法；灵活运用句型描述节日习俗；理解节日时间"MayorJune"的模糊性表达。教学资源教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、实物粽子模型、龙舟图片卡片。

2.软件资源：PPT课件（含节日词汇、句型及动画）、电子白板互动模板。

3.信息化资源：端午节习俗动画视频、龙舟赛音频片段、词汇发音音频。

4.教学手段：实物展示、小组活动卡片、计时器（用于龙舟比赛模拟游戏）。教学过程设计教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对端午节英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

（1）开场提问：“同学们，你们知道端午节用英语怎么说吗？你们家里过端午节时会做哪些特别的事情呢？”

（2）展示图片：呈现赛龙舟、粽子、艾草等端午节相关图片，播放简短的龙舟赛视频片段（30秒），让学生直观感受节日氛围。

（3）简短介绍：“DragonBoatFestivalisatraditionalChineseholiday.Weusuallyeatzongziandwatchdragonboatraces.Today,let’slearnhowtotalkaboutitinEnglish!”

###2.端午节基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生掌握端午节的基本概念、时间表达及相关活动词汇，运用核心句型进行简单交流。

**过程**：

（1）讲解节日时间与定义：展示月份表（May,June），说明“DragonBoatFestivalisinMayorJune.”（结合课本Unit3SchoolCalendar的月份词汇），介绍“TorememberQuYuan,agreatpoet.”（简化背景，符合五年级认知）。

（2）词汇与句型教学：

-词汇：zongzi（粽子），dragonboat（龙舟），race（比赛），eat（吃），watch（观看），using（使用）——结合图片和实物（如粽子模型）教学，纠正发音（如“zongzi”的“zi”轻声）。

-句型：“WhenisDragonBoatFestival?It’sinMayorJune.”“WhatdoyoudoonDragonBoatFestival?Weeatzongzi./Wewatchdragonboatraces.”——通过师生问答操练，如T:WhenisDragonBoatFestival?Ss:It’sinMayorJune.

（3）实例应用：举例“Children’sDayisinJune.DragonBoatFestivalisinMayorJune.”对比已学节日，巩固时间表达；用“Ieatzongziwithmyfamily.”连接活动与生活经验。

###3.端午节案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生理解端午节习俗的多样性与文化内涵，提升语言运用能力。

**过程**：

（1）案例呈现：

-案例1（南方习俗）：展示南方赛龙舟图片，介绍“Inthesouth,peoplehavedragonboatracesonrivers.Teamsrowfastanddrumsbeatloudly.”（强调“teamwork”“exciting”）。

-案例2（北方习俗）：展示北方甜/咸粽子图片，说明“Inthenorth,zongzihasdifferentfillings—sweetbeansormeat.”（对比“sweet”和“salty”词汇）。

-案例3（海外庆祝）：展示海外华人包粽子图片，讲述“ChinesepeopleabroadalsocelebrateDragonBoatFestival.Theyteachforeignfriendstomakezongzi.”（渗透文化自信）。

（2）引导思考：提问“WhydopeoplecelebrateDragonBoatFestival?”（引导学生用简单英语回答“TorememberQuYuan.”“Tohavefunwithfamily.”）；“WhatdoyouwanttotellforeignfriendsaboutDragonBoatFestival?”（鼓励用句型“Weeat...”“Wewatch...”）。

（3）小组讨论任务：每组选择一个案例（赛龙舟/粽子/海外庆祝），讨论“如何用3句话向外国朋友介绍这个习俗？”（限时5分钟，教师巡视指导，提醒使用本课词汇和句型）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作意识，通过讨论深化对端午节习俗的理解，梳理语言表达。

**过程**：

（1）分组：将学生分为4人一组，每组发放讨论卡片（含案例提示句型，如“Weeat...”“It’s...because...”）。

（2）讨论内容：围绕所选案例，明确“习俗是什么？”“人们做什么？”“为什么重要？”（如赛龙舟组：DragonBoatraces,teamsrowfast,torememberQuYuanandshowteamwork.）。

（3）准备展示：每组推选1名代表，整理讨论结果，用2-3句话准备全班分享（教师提醒“大声说、看同学、用手势”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生口语表达能力，通过互动交流巩固知识，培养跨文化意识。

**过程**：

（1）小组展示：各组代表依次上台，结合卡片图片或关键词分享（如“Group1:Weintroducedragonboatraces.Wewatchthemonrivers.Teamsarefastanddrumsareloud!”）。

（2）互动提问：其他学生可提问，如“Doyoueatzongziatdragonboatraces?”“Iszongzisweetorsalty?”（展示组用“Yes/No,wedo./It’s...”回答）。

（3）教师点评：

-亮点表扬：“Group2used‘sweetbeans’and‘meat’todescribezongzi.Greatdetails!”“Group3said‘Chinesepeopleabroad’,veryclear!”

-不足指导：“‘Dragonboatraces’canbe‘dragonboatraces’,notjust‘races’.”“Remembertosay‘Weeatzongziwithourfamily.’toaddfeelings.”

（4）总结共性：提炼各组的共同表达，如“DragonBoatFestivalisinMayorJune.”“Weeatzongziandwatchraces.”强化核心句型。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本课重点，强调端午节的文化意义，鼓励学生用英语传播传统文化。

**过程**：

（1）内容回顾：师生共同复述“Words:zongzi,dragonboat,race,inMayorJune.Sentences:Whenis...?It’sin...Whatdoyoudo?Weeat.../Wewatch...”（板书关键词）。

（2）意义强调：“DragonBoatFestivalisourtraditionalculture.LearningtotalkaboutitinEnglishhelpsusshareChinesestorieswiththeworld.”

（3）作业布置：“Writeashortpassage‘MyDragonBoatFestival’.Include:Whenisit?Whatdoyoudo?Howdoyoufeel?(3-5sentences,usewordswelearnedtoday.)”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

词汇拓展：glutinousrice（糯米）、bambooleaves（竹叶）、filling（馅料）、sweetbeanpaste（豆沙馅）、pork（猪肉）、poet（诗人）、tradition（传统）、custom（习俗）、celebrate（庆祝）、remember（纪念）、hangmugwort（挂艾草）、wearsachets（戴香包）、teamwork（团队合作）、exciting（激动人心的）、delicious（美味的）。

句型拓展：Howdoyoumakezongzi?First,wewashthebambooleaves.Then,weputglutinousriceandfillingin.Finally,wewrapthemtightly.（描述制作过程）；Whatdopeopledoindifferentplaces?Inthesouth,theyhavedragonboatraces.Inthenorth,theyhangmugwort.（对比地区习俗）；WhydowecelebrateDragonBoatFestival?TorememberQuYuan,agreatpoetwholovedhiscountry.（说明节日意义）。

文化背景拓展：屈原的故事（QuYuanwasaloyalpoetofancientChina.Whenhiscountrywasdefeated,hejumpedintotheMiluoRiver.Peoplethrewzongziintotherivertopreventfishfromeatinghisbody,whichistheoriginofeatingzongzi.）；端午节的起源（DragonBoatFestival,alsocalledDuanwuFestival,hasahistoryofover2,000years.Itwaslistedasanationalculturalheritagein2006.）；地区习俗差异（南方：广东、福建等地举办大型龙舟赛，龙头雕刻精美，鼓声震天；北方：山东、河北等地注重挂艾草、菖蒲，认为可以驱邪避疫；海外：新加坡、马来西亚华人社区举办国际龙舟节，吸引不同国家参与）；节日意义（传承中华传统文化、弘扬爱国精神、促进家人团聚）。

阅读拓展：英文短文《MyFavoriteFestival》，内容包括端午节时间（DragonBoatFestivalisinMayorJuneeveryyear.）、活动描述（Onthatday,myfamilygetstogether.Wemakezongziinthemorning.Intheafternoon,wewatchdragonboatracesonTV.Atnight,weeatzongziandtalkaboutthestoryofQuYuan.）、个人感受（IloveDragonBoatFestivalbecauseIcaneatdeliciouszongziandlearnaboutourculture.）。

听力拓展：英文对话《PlanningforDragonBoatFestival》，A:WhenisDragonBoatFestivalthisyear?B:It'sinJune.A:Whatwillyoudo?B:Iwillhelpmymommakezongzi.We'llusesweetbeanpaste.A:Thatsoundsfun!Willyouwatchthedragonboatraces?B:Yes,we'llwatchthemonline.Theracesareveryexciting!包含核心词汇和句型，语速适中，适合五年级学生听力训练。

2.拓展建议

词汇积累：制作“DragonBoatFestivalVocabularyBook”，将本课词汇（zongzi,dragonboat,race）和拓展词汇（glutinousrice,bambooleaves,poet）分类整理，每个单词配简笔画（如画粽子标注zongzi，画龙舟标注dragonboat），每天利用晨读时间朗读5分钟，周末用3个新单词造句（如：Weeatzongzimadeofglutinousrice.QuYuanwasagreatpoet.）。

句型运用：开展“DragonBoatFestivalInterview”活动，用英语采访家人，提问：①WhenisDragonBoatFestival?②WhatdoyoudoonDragonBoatFestival?③Howdoyoumakezongzi?记录答案并整理成对话，例如：S:Mom,whenisDragonBoatFestival?Mom:It'sinJune.S:Whatdoyoudo?Mom:Wemakezongziandwatchdragonboatraces.S:Howdoyoumakezongzi?Mom:First,wewashbambooleaves.Then,weputriceandmeatin.Finally,wewrapthem.在班级英语课上展示对话，评选“最佳采访小组”。

文化探究：完成“DragonBoatFestivalinMyHometown”小调查，通过询问长辈或查阅儿童百科（如《中国节日故事》英文版），了解家乡独特的端午习俗，用英语写3-5句话介绍，例如：Inmyhometown,peoplemakezongziwithredbeans.Theyalsohangmugwortondoorstokeepbadluckaway.OnDragonBoatFestival,childrenwearcolorfulsachets.制作成手抄报，在班级文化墙展示，分享家乡文化。

实践活动：和家人一起参与“MakeZongzi”实践活动，边做边用英语描述步骤，例如：Dad,let'smakezongzi.First,wesoaktheglutinousricefortwohours.Then,wewashthebambooleavesandfoldthemintocones.Next,weputriceandporkinthecones.Finally,wetiethemwithstrings.Momwillcookthemforanhour.录制1分钟小视频，展示包粽子的过程和成果，视频中需包含至少5个本课词汇（zongzi,rice,bambooleaves,wrap,cook），在班级群分享，体验用英语描述生活场景。

阅读拓展：阅读教师提供的英文绘本《TheDragonBoatFestivalStory》，圈出本课学过的词汇（如dragonboat,race,eatzongzi）和拓展词汇（poet,tradition），回答问题：①WhydopeoplecelebrateDragonBoatFestival?②WhatdopeopleeatonDragonBoatFestival?③Whatdopeopledointhesouth?用自己的话复述故事，例如：Longago,QuYuanjumpedintotheriver.Peoplethrewzongziintotherivertostopfish.Now,weeatzongziandwatchdragonboatracestorememberhim.

对比学习：制作“FestivalsComparisonChart”，对比端午节（DragonBoatFestival）和中秋节（Mid-AutumnFestival），填写以下内容：①Time（DragonBoatFestival:MayorJune;Mid-AutumnFestival:AugustorSeptember）；②Food（DragonBoatFestival:zongzi;Mid-AutumnFestival:mooncakes）；③Activities（DragonBoatFestival:eatzongzi,watchraces;Mid-AutumnFestival:eatmooncakes,watchthemoon）；④Feelings（DragonBoatFestival:exciting,meaningful;Mid-AutumnFestival:happy,warm）。用所学句型表达差异，例如：DragonBoatFestivalisinMayorJune,butMid-AutumnFestivalisinAugustorSeptember.WeeatzongzionDragonBoatFestival,butweeatmooncakesonMid-AutumnFestival.

创意表达：设计“DragonBoatFestival”英文海报，要求包含：①节日时间（DragonBoatFestivalisinMayorJune.）；②主要活动（Weeatzongzi.Wewatchdragonboatraces.Wehangmugwort.）；③食物图片（画粽子标注zongziwithsweetfilling）；④习俗简笔画（画龙舟标注dragonboatrace，画艾草标注mugwort）。用彩笔装饰，在班级“FestivalsAroundChina”主题展示区张贴，向同学介绍海报内容，例如：Look!ThisismyposteraboutDragonBoatFestival.It'sinMayorJune.Weeatdeliciouszongziandwatchexcitingdragonboatraces.课后拓展课后拓展1.拓展内容

阅读材料：英文绘本《QuYuanandtheDragonBoatFestival》，包含核心词汇（poet,country,river,zongzi）和句型（Peoplethrowzongziintotheriver.），简述屈原故事及端午节起源。

文化对比材料：短文《DragonBoatFestivalAroundChina》，对比南方赛龙舟（dragonboatraces）与北方挂艾草（hangmugwort）的习俗差异，包含地区名称（Guangdong,Shandong）和活动动词（compete,hang）。

视频资源：动画短片《HowtoMakeZongzi》，演示包粽子步骤（washleaves,putrice,wraptightly），配合旁白指令（First...Then...Finally...）。

2.拓展要求

完成"节日习俗对比表"：用英语填写表格，对比端午节与课本Unit2已学的儿童节（Children'sDay）在时间（When?）、食物（Whatfood?）、活动（Whatdoyoudo?）三方面的差异，例如：DragonBoatFestivalisinMayorJune,butChildren'sDayisinJune.Weeatzongzi,butweeatcandies.

开展家庭采访：用英语采访家人关于端午节的经历，记录至少3个句子，如：Mygrandmasays,"Wemadezongziwithredbeans