3《鸿门宴》任务式课件(共62张)统编版高中语文必修下册

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“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了许多耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人。今天这节课开始咱们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》。学习目标掌握作者作品等文学常识，了解相关背景。掌握本课重点实词虚词和句式等文言知识，积累成语。学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法，概括人物形象。客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。任务一走近作者，了解故事背景了解作者

司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。——司马迁祠楹联了解作品《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了自传说中的黄帝至汉武帝时三千多年间的历史。全书共130篇，分为10表、8书、12本纪、30世家、70列传，其中“本纪”是全书总纲。《史记》记事严谨真实，史料可靠，被后世奉为史传文学的典范，有很高的史学、文学价值。鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”。世家30记述王侯封国、开国功臣和有特殊地位、特殊影响的人物。列传70记叙帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平和事迹。涉及贵族、官僚、政治家、经济家、军事家、哲学家等社会各个阶层。本纪12全书提纲，以王朝的更替为体，按年代记叙帝王言行和政绩。表10用表格简列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩。书8分门别类地记述历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度。史家之绝唱，无韵之离骚。—鲁迅《史记》评价隐忍以就功名，为史公一生之心。究天人之际，通古今之变，成一家之言。—金圣叹—司马迁“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”——郑板桥《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》被称为二十四史中的前四史，《史记》被列为二十四史之首。

“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。

“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。

“鸿门之宴”是项羽由成功转向失败关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦攻下咸阳后，吞并霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽听闻便向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。鸿门宴就是在这样剑拔弩张的形势下举行的。了解背景再遇张良欲王关中西进伐秦北上救赵兵临城下破釜沉舟刘邦项羽逐鹿中原“鸿门”，地名，在新丰（今陕西临潼东）。“鸿门宴”是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。后来“鸿门宴”成为“暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会”的代名词。文题解读

任务二初读课文，弄清人物关系欲王关中飨士卒为击破沛公军崤山好美姬鲰生说我与君少长奉卮酒从百余骑戮力数目樊哙玉玦交戟瞋目目眦按剑而跽参乘彘肩啖之刀俎xiǎngwàngwèixiáohàojīzōushuìzhǎngzhījìlùkuàishuòjǐjuéchēnzìshèngjìdànzhìzǔ读文正音整体感知思考：本文主要围绕标题中的哪个字展开，依据这个字可以把本文划分为几个部分？1-2：宴前，写鸿门宴背景。3-4：宴中，写鸿门宴斗争。5-7：宴后，写鸿门宴后事。曹无伤刘邦项羽项伯张良范增项庄樊哙陈平叔父救命恩人谋臣参乘左司马告密者谋臣儿女亲家都尉堂弟项羽下属刺杀刘邦质问项羽留谢汉楚诛杀人物关系图

任务三细读文本，把握故事情节第一部分：宴会前（1—2段）军：名动用法，驻军王：名动用法，称王为：动词，担任有：占有，被占有飨：犒劳破：形动用法，攻破，攻打

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为击破沛公军!”研读第一段状语后置、省略句状语后置状语后置、省略句省略句被动句当：在山东：崤山以东无所：没有什么（被）小：形名用法，小的方面当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”研读第一段状语后置判断句省略句思考探究：第一段

1.文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？

第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。

第二件事“范增进言”。范增是项羽的主要谋土，他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。导火索激化矛盾思考探究：第一段

2.项羽接获曹无伤的密报，为何“大怒”？

①就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个。②再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆性子！③就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？素：一向、向来善：形动用法，友善、交好夜：名状用法，在晚上之：动词，往、到具：通“俱”，全部，详细乃：于是为：动词，做、应付奈何：如何、怎样

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”研读第二段判断句省略句省略句省略句为①：介词，替、给鲰：浅陋、卑微为②：动词，出、献距：通“拒”，把守当：对等、比得上为③：动词，做、应付故：形名用法，交情活：形使用法，使...活，救张良曰：“谁为①大王为②此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为③之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”研读第二段孰与：与……相比，谁……少长：偏义复词，偏“长”兄：名状用法，像对待兄长一样要：通“邀”，邀请寿：名动用法，祝寿、祝酒籍：名动用法，记录、登记所以：……原因出入：偏义复词，偏“入”日夜：名状用法，日日夜夜倍：通“背”，背弃沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”研读第二段状语后置省略句判断句蚤：通“早”，早些谢：道歉夜：名状用法，连夜报：报告、禀告破：形动用法，攻破因：介词，趁机善：友好地遇：对待、接待项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。研读第二段思考探究：第二段

1.第2段主要描写了什么事？

2.刘邦何以打动项伯？

1、项伯夜访2、张良献策3、刘项约婚4、项王许诺

1.化敌为亲，拉近距离；2.摆事实，反驳曹无伤之言；3.动之以情，为项羽服务。思考探究：第二段

3.曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻，说明项羽是一个什么样的人？项伯是一个什么样的人？

项羽：优柔寡断，缺乏政治远见项伯：重义而不分敌我，迂腐宴会前宴会背景无伤告密挑起事端项伯告密出现转机张良献计运筹帷幄项伯美言形式缓和范增进言矛盾激化从：使动用法，使……跟从戮力：合力意：料想郤：通“隙”，隔阂、嫌怨

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”研读第三段状语后置、省略句宾语前置状语后置判断句宾语前置数：屡次、多次目：名动用法，递眼色、使眼色若：代词，你不：通“否”，否则若属：你们这些人为所：表被动，被项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”研读第三段省略句宾语前置判断句状语后置被动句定语后置北2西1东4南3账门项庄舞剑处宴中出身高贵（名门名将之后）巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之，且实力强大（刘邦当时不是他的对手）座次项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。文化常识——尊卑有序（一）座次尊卑：①堂上座次：以"坐北向南"为尊。古时座次尊卑有别，在堂上举行的礼节活动南向为尊，比如皇帝聚会群臣，他的座次就是坐北向南，因此，把称王称帝叫做南面"，称"臣"叫"北面"。②室内座次：以"坐西向东"为尊。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是"坐西面东"，其次是坐北面南，再次是坐南面北，最卑是坐东向西。注：若天子到学校向老师请教，则面东，老师面西，不以臣子相待、以表示尊师重道。（二）车座尊卑：古时车座分左中右。一般车座以左为尊。（三）官位尊卑：秦汉以前，朝堂及官位多以右为尊，以左为卑。古时把贵族称为右族或豪右，贫贱者居住之地称"闾左",贬官称"左迁"。无以：没有什么可以用来翼：名状用法，像鸟张开翅膀那样庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。研读第三段思考探究：第三段

1.文章第三段记叙了几件事？

2.沛公谢罪有何语言艺术？

①刘邦谢罪，项羽释疑②范增示意，项羽不应③项庄舞剑，意在沛公

称谓：表明愿臣服之心（言必称臣）

态度：谦卑恭敬（表明自己力量不如项羽）

内容：拉近关系（“戮力”意味是战友）、诿过于人（误会的产生归咎于小人的挑拨）、以话引话思考探究：第三段

3.从座位可以看出人物怎样的性格？？

①项羽坐尊位、“居尊不让”表现出项羽自矜功伐、欲以武力经营天下的性格特点。②刘邦北向，其地位还不如项羽手下的谋士说明项羽根本没把他当成客人平等地对待，可见项羽自大、不把刘邦放在眼里。③项羽任人唯亲，谋士范增在项羽心中的地位尚不及告密的猪队友项伯。思考探究：第三段

4.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？

项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。甚：副词，很、非常意：用意拥：拿着、持着以：连词，表修饰仆：跌倒上：名状用法，向上

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。研读第四段宾语前置省略句省略句宾语前置跽：长跪，直身臀不着脚跟覆：翻过来，倒扣加：把一物放在另一物的上面啖：吃项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。研读第四段宾语前置判断句状语后置省略句，省“于其”且：表让步，尚且足：值得如：唯恐，“如恐”与之同举：全、尽，“胜”与之同刑：名动用法，施加刑罚或处罚破：打败项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，研读第四段以：连词，表目的故：特意而：连词，表并列细说：小人的谗言续：动名用法，后继者未有以：固定结构，没有（什么）来……窃：私下里如：往、到以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。研读第四段判断句思考探究：第四段

1.文章第四段围绕“樊哙”记叙了几件事？

2.“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？

①樊哙闯帐②赐卮酒肉③樊哙对答④羽无以应

语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。

行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫土仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。

外貌描写：“瞋目视项王”，“头发上指，目毗尽裂’，着墨不多，却极为传神。思考探究：第四段

3.樊哙所说和刘邦在席上说的话有何异同？

樊哙的话与前文刘邦的话大同小异，但侧重点并不相同。刘邦侧重于辩解，语气卑微低下，“满腹委屈”。（以屈为伸）樊哙则是理直气壮地责备项羽不义，慷慨激昂。（以攻为守）两人一柔一刚，一唱一和，同心协力，上下齐心，使项羽深信刘邦不敢称王。樊哙陈词，虽有指责的话，但又把项羽看得比怀王更高（“封侯”“大王”），满足了项羽的虚荣心，使得项羽内心有愧。思考探究：第三、四段

4.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

三起：①范增数目项王”暗示动手(紧张）；②范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦(紧张）；③樊哙闯入帐（紧张到极点）

三落：①项羽不怒樊哙，称之壮士；②项羽赐樊哙酒肉，赐座；③刘邦以“如厕”为名逃跑。宴会中宴会中刘邦谢罪--项羽留饮范增示意--项羽不应项庄舞剑--项伯翼蔽张良召哙--樊哙闯帐义责项羽--羽无以应项羽集团刘邦集团主动被动被动主动辞：告辞大行：大的作为，做大事细谨：细小的谨慎，细枝末节辞：回避，计较让：责备为①：动词，是为②：句末语气词，表反问乃：只、仅操：拿、携带会：正赶上

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为①刀俎，我为鱼肉，何辞为②？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。研读第五段判断句宾语前置定语后置去：距离置：放弃、丢下道：名动用法，取道间：秘密地、偷偷地度：估计乃：才公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”研读第五段谢：谢罪不胜：禁不起，不能承受谨：特地再：两次足下：敬称，您督过：同义复词，责备、责罚

沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”研读第六段宾语前置坐：通“座”，座位而：连词，表承接，然后、就今：将、将要为：介词，表被动，被项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。研读第六段省略句省略句判断句被动句思考探究：第六段

1.张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？。

项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患；头脑简单，盲目自大，毫无远虑。范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。思考探究：第七段

2.宴后，刘邦逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？

对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根；对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。宴会后宴会后刘邦逃席有惊无险刘邦脱身张良入谢归至军中立诛无伤结局课文结构示意图鸿门宴亚父定计（范增进言）（激化）无伤告密（导火线）刘邦定策（拉拢项伯）（铺垫）项伯说情（项王许诺）（缓和）刘邦谢罪（缓解）范增举玦（紧张）项庄舞剑（严峻）张良召哙—樊哙闯帐（高潮）刘邦脱险（结局）张良入谢（结局）诛杀内奸（尾声）高潮发展结局尾声开端项伯夜访(转机)义责项羽—项王无应（最高潮）宴前宴中宴后作者善于运用对比、烘托手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比：主帅谋士武士内奸项羽刘邦范增张良项庄