2025-2026学年复韵母教学设计模板小学

2025-2026学年复韵母教学设计模板小学备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图结合课本情境图与例字，通过示范、游戏、儿歌等活动，引导学生掌握复韵母发音方法与拼读规律，联系生活实际设计练习，培养拼读能力，为识字阅读奠定基础，体现趣味性与实用性结合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过课本情境图与例字，引导学生观察复韵母发音特点，培养语言运用中的拼读能力，感受汉语音韵美；在比较复韵母与单韵母差异中发展逻辑思维；借助课本儿歌游戏，增强对拼音文化工具的认知，提升学习兴趣与核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）复韵母发音方法掌握，如"ai"由"ɑ"到"i"的滑动过程，结合课本"爱""白"例字示范口型变化。

（2）复韵母与声母拼读规则，如"b-ɑi→bɑi"（白）、"p-ɑi→pɑi"（派），紧扣课本插图中的音节词练习。

2.教学难点：

（1）复韵母发音准确性，如"ie"与"üe"的区分（课本"月"字对应"üe"，而非"ie"），学生易混淆"i"和"ü"的起始音。

（2）特殊拼读规则，如"j、q、x"与"üe"相拼省略两点（"jué"→"决"），需结合课本"学""雪"等例字强化规则记忆。教学资源软硬件资源：多媒体设备、拼音字母卡片（含复韵母及声母）、课本情境图挂图、生字图片（对应课本例字如“爱”“白”“月”）。

信息化资源：复韵母发音示范音频、拼音拼读动画（贴合课本插图）、课本儿歌音频。

教学手段：课本情境图引导、拼音卡片游戏、儿歌创编练习、小组拼读竞赛。教学流程1.导入新课（5分钟）

结合课本P32情境图（小朋友手拉手做游戏），引导学生观察图中人物动作：“小朋友在做什么？”（回答：“手拉手”），追问：“‘手拉手’的‘拉’是什么音节？”（出示“lā”，引出复韵母“ɑ”）。再出示课本例字“爱”“白”，提问：“‘爱’的音节是‘ài’，里面藏着哪个韵母？”（引出“ɑi”），通过生活情境激活已有经验，明确本节课学习复韵母的目标。

2.新课讲授（12分钟）

（1）复韵母发音方法（4分钟）：结合课本“ɑi、ei、ui”示意图，示范“ɑi”发音：先发“ɑ”（张嘴），滑向“i”（嘴角收拢），口型由大到小。举例课本例字“爱”（ài）、“白”（bái），让学生跟读，强调“滑动”过程，避免读成“ɑ+i”两音节。

（2）复韵母与声母拼读规则（4分钟）：利用课本“声母-复韵母”拼读表（如“b-ɑi→bɑi”），示范拼读技巧：声母快速连读复韵母，一气呵成。举例课本音节词“白（bái）”“杯（bēi）”“水（shuǐ）”，让学生练习拼读，强调声母与韵母的“无缝衔接”。

（3）难点突破：“ie”“üe”区分（4分钟）：对比课本“月（yuè）”“学（xué）”插图，讲解“ie”由“i”到“e”滑动，口型较扁；“üe”由“ü”到“e”滑动，口型圆展。举例“ie”对应“叶（yè）”，“üe”对应“雪（xuě）”，通过口型观察和听辨练习，区分两者的起始音。

3.实践活动（10分钟）

（1）拼音卡片拼读游戏（3分钟）：发放课本配套复韵母卡片（ɑi、ei、ui、ie、üe）和声母卡片（b、p、m、f、j、q、x），学生随机抽取卡片拼读，如“p-ɑi→pɑi（派）”“x-üe→xuě（雪）”，巩固拼读规则。

（2）课本儿歌改编（3分钟）：朗读课本《复韵母歌》（“ɑiɑi爱妈妈，eiei杯子满”），让学生用所学复韵母改编儿歌，如“uiui爱喝水，ieie叶子绿”，提升语言运用能力。

（3）生活物品命名（4分钟）：展示课本中的“书包（shūbāo）”“水杯（shuǐbēi）”图片，让学生用复韵母说出物品名称，如“书包”里有“u”和“ɑo”，“水杯”里有“ui”，联系生活强化记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）复韵母与单韵母的区别：讨论课本“ɑ”与“ɑi”的不同，举例“ɑ”是单音节，“ɑi”是两音节滑动，如“ɑ”（啊）→“ɑi”（爱）。

（2）特殊拼读规则：讨论“j、q、x”与“üe”相拼时省略两点，举例课本“jué（决）”“xué（学）”，说明“ü”上两点省略的规则。

（3）生活中的复韵母：讨论课本中的“白（bái）”“水（shuǐ）”“月（yuè）”，举例自己名字中的复韵母（如“小丽”的“li”含“i”），增强学习兴趣。

5.总结回顾（8分钟）

梳理本节课重点：复韵母发音方法（滑动）、拼读规则（声母-复韵母连读）；难点：“ie”“üe”区分、“j、q、x”与“üe”拼读规则。通过课本练习题（P33“连一连”：声母与复韵母连线）巩固，如“b-ɑi→bai”“q-üe→que”，最后齐读课本例字“爱、白、月、学”，强化记忆。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本类：《复韵母趣味绘本》（含课本例字“爱”“白”“月”等，每个复韵母配生活故事，如“ɑi”对应“小朋友爱妈妈”场景）；《拼音天天练》（同步课本练习册，设计复韵母发音对比题、拼读迷宫游戏）；汉字拼音对照卡（正面课本生字“学”“雪”，背面标注复韵母“üe”及发音要点）。

（2）音频类：复韵母慢速发音音频（区分“ie”“üe”起始音，如“ie”示范“i→e”扁口型，“üe”示范“ü→e”圆口型）；课本儿歌节奏版（《复韵母歌》加入拍手节拍，强化“ɑiɑi爱妈妈”的韵律感）；拼读错误辨析音频（如故意读“b-ɑi→bɑ-i”，让学生纠正为“bɑi”）。

（3）视频类：复韵母口型动画（动态演示“ai”从ɑ（大嘴）到i（嘴角收拢）的滑动过程，对比单韵母“ɑ”的静态口型）；课本情境图拓展视频（将P32“手拉手”游戏延伸为“复韵母找朋友”动画，如“l-ɑi→lɑi（来）”加入人物对话）；汉字溯源微视频（如“月”字从甲骨文到简体字演变，关联“üe”发音）。

（4）实物类：复韵母磁性拼贴板（含课本声母“b、p、j、q”和复韵母“ɑi、ei、üe”，可组合成“bɑi（白）”“jué（决）”）；生字实物模型（“杯子”模型标注“bēi”，突出“ei”发音；“雪花”模型标注“xuě”，强化“üe”省两点规则）；互动转盘（转动声母盘和复韵母盘，随机组合课本音节，如“sh-uǐ→shuǐ（水）”。

2.拓展建议：

（1）阅读积累：每日朗读1篇《复韵母趣味绘本》故事，用荧光笔圈出故事中的复韵母例字（如“爱”“学”），对照课本P33“我会读”栏目巩固发音；收集课本儿歌中的复韵母，制作“我的复韵母小诗集”，如添加“uiui小乌龟，爬呀爬得累”。

（2）动手操作：用彩纸剪出复韵母“ɑi、ei、ui”的形状，贴在课本例字“爱”“杯”图片旁，制作“复韵母手工墙”；将家里物品（如“书包”“水杯”）用拼音标注，找出其中的复韵母，记录在“生活拼音本”上，与课本P34“生活中的拼音”对比。

（3）生活应用：和家人玩“复韵母小侦探”游戏，观察超市标签（如“牛奶”“饼干”），找出复韵母“nǎi”“bǐng”，对照课本例字“奶”“饼”发音；用复韵母给家人起“昵称”，如“妈妈”叫“māmɑ（ɑ）”，“爸爸”叫“bɑbɑ（ɑ）”，结合课本“ɑ”的发音练习。

（4）游戏互动：开展“复韵母接龙赛”，从课本例字“白（bái）”开始，下一个音节需含相同复韵母（如“爱（ài）”“来（lái）”），限时1分钟；玩“听音摆卡片”游戏，家长读“xuě（雪）”，学生快速摆出声母“x”和复韵母“üe”卡片，强化拼读规则。

（5）创作表达：用复韵母创编班级儿歌，如“ieie叶子绿，üeüe雪花白”，融入课本“叶”“雪”例字；画一幅“复韵母游乐园”图画，包含课本中的“爱”“月”“学”等生字，用拼音标注，在班级展示并介绍发音规律。内容逻辑关系①复韵母发音逻辑：课本以“ɑi、ei、ui”为例，重点词“滑动”“口型变化”，例句“ɑi由ɑ（张嘴）滑向i（嘴角收拢），口型由大到小”，关联课本例字“爱（ài）”“白（bái）”，强调复韵母是单韵母的组合，而非简单相加。

②拼读规则逻辑：课本通过“声母-复韵母”拼读表（如“b-ɑi→bɑi”），重点词“连读”“无缝衔接”，例句“声母快速与复韵母连读，一气呵成”，特殊规则“j、q、x与üe相拼省略两点”（例句“jué（决）”对应课本例字），体现拼读的系统性与规律性。

③应用迁移逻辑：课本结合情境图（P32“手拉手”）、儿歌（《复韵母歌》“ɑiɑi爱妈妈”）、生活物品（“书包shūbāo”“水杯shuǐbēi”），重点词“联系生活”“语言运用”，例句“用复韵母命名课本中的物品，强化音义结合”，从课本知识延伸至实际应用，形成“发音-拼读-运用”的逻辑闭环。教学反思与改进这节课教复韵母时，发现学生对“ie”和“üe”的发音总搞混，课本里“月”对应“üe”的规则，但孩子容易忽略“ü”的圆唇动作。下次得在课本插图“雪”字旁加个红点标注“ü”，再设计个“圆嘴变扁嘴”的口型对比游戏。拼读环节用课本“白”“杯”例字练习时，后排孩子声音小，得准备个扩音小喇叭，或者让小组轮流当“小老师”领读。课本儿歌《复韵母歌》节奏不错，但“aiai爱妈妈”这句孩子容易拖音，可以改成拍手打节拍，像“拍手：aiai，拍手：爱妈妈”这样强化韵律。生活物品命名环节，“书包”“水杯”这些课本里的词孩子反应积极，但“饼干”的“干”读成“gan”而不是“gan”，说明“an”复韵母还没巩固，下次课前得加个快速复习。最后总结时课本练习题“连一连”完成率低，特别是“j-üe→jué”这种特殊规则，得改成磁性板演示，让孩子亲手把“j”和“üe”吸在一起，省略两点的过程就直观多了。课后作业1.写出下列声母和复韵母组成的音节（课本例字提示）：b-ɑi______、p-ei______、sh-ui______、j-üe______、x-üe______

答案：bɑi（白）、pēi（胚）、shuǐ（水）、jué（决）、xuě（雪）

2.填空：课本中“月”的韵母是______，“学”的韵母是______，“爱”的韵母是______

答案：üe、üe、ɑi

3.看拼音写汉字（课本生字）：ài______、bái______、yuè______、xué______

答案：爱、白、月、学

4.用“ei”和“ui”各说一个关于课本物品的句子（例：杯子——bēizi）

答案示例：ei：杯子里的水很甜；ui：小乌龟爱喝水

5.找出家里两个含复韵母的物品，写拼音和汉字（课本P34“生活中的拼音”）

答案示例：牛奶（nǎinǎi）、饼干（bǐnggàn）课堂小结，当堂检测今天我们重点学了复韵母的发音和拼读，课本里的“ɑi、ei、ui、ie、üe”都记住了吗？复韵母要像滑滑梯一样，从第一个音滑到第二个音，比如“ɑi”从“ɑ”滑到“i”，口型从大到小。拼读时声母和复韵母要连起来读，不能断开，课本的“白（bái）”“水（shuǐ）”都是这样拼出来的。难点是“ie”和“üe”的区别，“月（yuè）”的“üe”开头要圆嘴，“叶（yè）”的“ie”是扁嘴，大家要多练课本里的“雪（xuě）”“学（xué）”。

当堂检测：

1.填空：课本“爱”的