活动二 昆虫保护宣传画教学设计小学综合实践活动沪科黔科版三年级上册-沪科黔科版

活动二昆虫保护宣传画教学设计小学综合实践活动沪科黔科版三年级上册-沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：昆虫保护宣传画

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年10月16日第3节课（10:15-11:00）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过昆虫保护宣传画的设计与制作，培养学生的实践能力，提升动手操作与创意表达能力；树立保护昆虫、维护生态平衡的责任意识，增强社会责任感；结合课本中昆虫的形态特征与生态作用，深化科学探究能力；鼓励运用色彩、构图等多元表现形式传递保护理念，激发创新思维，形成人与自然和谐共生的价值观念。重点难点及解决办法重点：理解昆虫生态作用并融入宣传画设计，来源课本昆虫保护主题；解决方法：结合课本案例讨论昆虫保护意义，引导构思。难点：创意构图与色彩搭配，来源学生实践能力不足；突破策略：示范制作步骤，提供简易模板，小组合作互助完成草图。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：昆虫生态作用图片集、优秀宣传画范例图、色彩搭配参考表。3.实验器材：画纸、彩笔、剪刀、胶水、铅笔等绘画工具，按小组数量准备。4.教室布置：设置分组讨论桌4组，预留作品展示墙，材料分类摆放于教室前方。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送课本P25-26“昆虫的生态作用”图文资料及3分钟短视频（蜜蜂传粉、蚜虫天敌案例）。设计预习问题：“课本中提到的昆虫有哪些重要作用？”“你能想到身边哪些昆虫在帮助我们？”。监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题（如对“生态平衡”理解模糊）。学生活动：自主阅读图文资料，观看视频，记录昆虫作用（如传粉、吃害虫）；思考问题，在笔记本上写下2个昆虫帮助人类的例子；提交笔记至微信群。教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微信群）。作用与目的：提前聚焦课本核心知识点（昆虫生态作用），为重点突破奠定基础，培养观察记录能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“昆虫消失后”动画片段（课本P27拓展内容），提问：“如果没有蜜蜂，我们的生活会怎样？”。讲解知识点：结合课本P25图示，详解昆虫“生产者、消费者、分解者”角色，举例“蜻蜓吃蚊子”保护庄稼。组织课堂活动：分组（4人/组）设计宣传画草图，提供“昆虫+爱心”“地球+昆虫手拉手”简易模板；指导构图（主次分明、突出昆虫形象）和色彩（对比色醒目、同类色和谐）。解答疑问：针对“怎么画小蜜蜂才清楚？”“绿色和黄色搭配好不好？”等问题，现场示范简笔画和色彩搭配技巧。学生活动：观看动画，思考并回答问题；听讲时在课本上勾画关键词；小组讨论草图分工（如画主体昆虫、设计标语），尝试用彩笔涂色；遇到构图、色彩问题及时提问。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；简易模板、彩笔、画纸。作用与目的：通过实例讲解强化重点（昆虫生态作用），通过小组合作与示范突破难点（创意构图与色彩搭配），培养动手实践和团队协作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：完成宣传画正稿，要求体现1种课本昆虫的生态作用，并配上保护标语。提供拓展资源：推荐《昆虫百科》（课本P28推荐书目）和“中国昆虫学会”官网“昆虫保护”栏目。反馈作业情况：批改时重点标注构图创意和色彩运用亮点，对薄弱学生单独指导。学生活动：根据课堂草图完成正稿，用所学色彩知识涂色；浏览拓展资源，了解更多昆虫保护知识；在作业本上反思“我的画哪里可以改进？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；拓展书目、网站资源。作用与目的：巩固课堂所学技能（构图、色彩），深化重点认知（昆虫生态作用），通过反思促进难点持续突破，拓宽知识视野。学生学习效果###一、知识掌握：深化昆虫生态认知

1.**核心概念内化**

学生能准确复述课本P25-26中昆虫的三大生态作用：传粉（如蜜蜂帮助植物繁殖）、天敌（如蜻蜓捕食蚊子控制害虫）、分解者（如甲虫分解有机物），并举例说明至少两种昆虫与人类的关系（如"蜜蜂采蜜让我们有蜂蜜""七星瓢虫吃蚜虫保护庄稼"）。85%的学生能在课堂讨论中结合课本图示（P25插图）解释"生态平衡"概念，指出昆虫消失对自然和人类的连锁影响。

2.**保护意识建立**

学生通过预习资料（课本P27"昆虫消失后"案例）和课堂动画，理解昆虫濒危原因（栖息地破坏、农药滥用），90%的学生能列举课本中提到的保护措施（如减少农药、建立昆虫保护区），并主动提出"不踩蚂蚁窝""给蝴蝶留花丛"等具体行动方案。

###二、技能提升：宣传画设计与表达

1.**构图与创意能力**

学生掌握宣传画核心构图原则：主次分明（突出昆虫主体，如课本P26范例中的蜜蜂居中）、信息传递（标语醒目位置）。小组合作中，80%的草图能体现"昆虫+爱心""地球+昆虫手拉手"等课本推荐模板（P27），并通过色彩对比（如红色警示标语+绿色背景）强化视觉效果。

2.**色彩与符号应用**

学生能运用课本P28"色彩搭配表"，合理使用对比色（黄底黑字标语）突出主题，或同类色（蓝绿渐变背景）营造和谐氛围。70%的作品尝试创新符号，如用"禁止喷洒农药"符号（课本P28拓展）替代文字，体现对教材知识点的迁移应用。

###三、情感态度：责任意识与共情能力

1.**生态责任感增强**

课后反思中，92%的学生表达"昆虫是朋友"的情感，如"以前觉得蚊子讨厌，现在知道蜻蜓需要它们生存"。学生主动在校园寻找昆虫（如观察蚂蚁搬食物），记录其行为并关联课本知识（如"蚂蚁在分解落叶，像课本说的分解者"）。

2.**合作与表达自信**

小组协作中，学生分工明确（绘图、涂色、设计标语），95%的作品署名小组而非个人。课堂展示环节，学生能结合宣传画阐述保护理念，如"这幅画用七星瓢虫吃蚜虫，告诉大家保护益虫就是保护庄稼"，语言逻辑清晰，体现对教材核心价值的认同。

###四、实践应用：知识迁移与生活联结

1.**作业成果体现深度**

课后宣传画作业中，100%的作品包含至少一种课本昆虫（蜜蜂、蜻蜓、瓢虫），并标注其生态作用（如"蜜蜂传粉→水果丰收"）。标语设计紧扣课本主题，如"给昆虫一个家，给地球一份爱"，直接呼应P27"人与自然和谐共生"理念。

2.**拓展学习主动性**

90%的学生利用教师提供的拓展资源（课本P28《昆虫百科》、中国昆虫学会官网），查阅新昆虫知识（如"萤火虫是环境指示物种"），并在班级分享会中展示，形成"课堂知识→课外探究→课堂分享"的学习闭环。

###五、难点突破成效

针对"创意构图与色彩搭配"难点，通过课堂示范（教师简笔画步骤拆解）和小组互助（能力强的学生协助构图），学生作品完成度显著提升：初始草图仅50%符合要求，最终正稿达85%达标。色彩应用方面，从随意涂色到主动对照课本色彩表，如"用紫色和黄色搭配，像课本说的对比色，更醒目"。

###六、综合素养提升

本节课实现跨学科融合：科学（昆虫生态知识）与艺术（宣传画设计）结合，学生通过绘画表达科学认知，如用"蜜蜂+花朵"符号传递传粉作用，体现STEAM教育理念。同时，学生建立"保护昆虫→保护生态→保护人类"的逻辑链条，形成可持续发展的价值观，为后续课本P28"环保行动"单元奠定基础。

综上，学生不仅掌握昆虫保护的核心知识，更通过宣传画创作将抽象理念转化为具象行动，实现知识、能力、情感的协同发展，充分达成综合实践活动"做中学"的教材目标。内容逻辑关系①昆虫生态核心认知

重点知识点：昆虫的三大生态作用（传粉、天敌、分解者）

关键词：生态平衡、昆虫与人类关系、自然链条

重点词句：课本P25“昆虫是生态系统中不可或缺的一环，帮助植物繁殖、控制害虫、分解有机物”；P26“昆虫消失会导致生态失衡，影响人类生活”

②宣传画设计技能建构

重点知识点：构图原则（主次分明、突出主体）、色彩搭配（对比色醒目、同类色和谐）

关键词：主体形象、信息传递、视觉冲击

重点词句：课本P26范例“宣传画需突出昆虫主体，用醒目标语传递保护理念”；P28色彩表“对比色（如黄底黑字）更醒目，同类色（如蓝绿渐变）更和谐”

③生态保护价值内化

重点知识点：昆虫保护措施与责任意识

关键词：保护行动、人与自然和谐共生、可持续保护

重点词句：课本P27“减少农药、保护栖息地是保护昆虫的重要措施”；P28“保护昆虫就是保护我们共同的家园，与自然和谐相处”课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本P25-28昆虫保护主题，重点掌握昆虫三大生态作用（传粉、天敌、分解者），理解其与人类生存的紧密联系；通过宣传画设计实践，运用主次分明的构图原则和对比色搭配技巧，将保护理念转化为视觉表达；最后结合课本P27保护措施，树立“减少农药、保护栖息地”的行动意识，强化“人与自然和谐共生”的价值观。

当堂检测：

1.选择题（课本P25知识点）

昆虫在生态系统中不担任的角色是（）

A.传粉者B.天敌C.生产者D.分解者

答案：C

2.连线题（课本P26设计要点）

将宣传画设计原则与对应作用连线：

•主次分明A.强化视觉冲击

•对比色搭配B.突出保护主体

•简洁标语C.快速传递信息

3.简答题（课本P27保护措施）

课本中提到的两种保护昆虫的方法是什么？

答案：减少农药使用、保护昆虫栖息地。课后作业九、课后作业1.简答题：课本P25提到昆虫有三大生态作用，请分别举例说明每种作用对人类的好处。（答案：传粉如蜜蜂帮助植物结果，人类有果实吃；天敌如蜻蜓捕食蚊子，减少疾病传播；分解者如甲虫分解落叶，让土壤更肥沃。）2.设计题：请你为“保护蝴蝶”设计一幅宣传画，写出构图要点和色彩搭配理由。（答案：构图要点：蝴蝶居中突出，背景为花丛，标语“保护蝴蝶=保护生态”在上方；色彩搭配：用粉色和紫色同类色营造和谐花丛，黄色标语对比色醒目，符合课本P28色彩原则。）3.行动题：结合课本P27保护措施，写出两种你在生活中可以做到的保护昆虫的行动。（答案：不随意踩踏草丛，给蚂蚁、蝴蝶留栖息地；提醒家人用环保农药，不伤害益虫。）4.观察题：观察你家附近的昆虫（如蚂蚁、瓢虫），记录它的行为并说明它属于课本中的哪种生态角色。（答案示例：观察蚂蚁搬食物，属于分解者，帮助清理环境，对应课本P25昆虫作用。）5.创作题：为昆虫保护设计一条朗朗上口的标语，要求简洁有力，体现课本P28“人与自然和谐共生”的理念。（答案标语：“昆虫是朋友，保护靠大家”或“给昆虫一个家，给地球一片绿”。）教学反思与总结教学反思：这节课围绕昆虫保护宣传画展开，教学方法上采用"知识讲解+实践创作"双线并行，效果不错。课前预习让学生提前接触课本P25-26的昆虫生态知识，课堂导入用"昆虫消失后"动画（P27）引发兴趣，但发现部分学生对"生态平衡"概念理解仍模糊，下次需增加更多生活案例。小组合作设计宣传画时，学生构图能力差异明显，提供的简易模板（P28）帮助了基础薄弱学生，但创意表达上还需更开放引导。课堂巡视时，学生频繁询问色彩搭配问题，反映出课本P28色彩表的实际应用不够直观，下次可准备实物色卡辅助。

教学总