《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

荷塘月色朱自清

一位瑞士哲学家说过：“一片自然风景就是一种心情。”这也正如王国维所说的“一切景语皆情语”。的确，通常文人都会用他们笔下的事物来寄托他们的情思。正如采菊的陶渊明采的是一份超然物外的恬适，爱莲的周敦颐钟爱的是一种不染不妖的特质，画竹的郑板桥欣赏的是一份亦刚亦柔的禀性，而葬花的黛玉咀嚼的是一抔自怜自惜的凄凉。朱自清笔下的荷塘也很美，可是他的这片风景又将寄托的是一种怎样的情怀呢？今天，就让我们一起走近那月夜荷塘，感受那荷风清韵，体味作者那份独特的情愫吧！◎情境导入◎教学目标1.语言建构与运用：认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。2.思维发展与提升：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。3.审美鉴赏与创造：通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。4.文化传承与理解：体会一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。◎教学重难点1.在特定语境中揣摩词句的含义。体味文中写景语言的精练与优美以及其表达效果。2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会成员。1925年任教于清华大学，同时致力于古典文学研究。1948年因拒绝接受美国的救济粮，因贫得病，在北平逝世。

著名作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。《背影》一文使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。另外，《春》《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等，也都是脍炙人口的散文名篇。其散文语言洗炼，文笔清丽，真情感人，并以其独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。（一）作者简介◎知人论世（二）朱自清的四个闪光点(1)1916年考入北京大学预科；(2)1925年任清华大学教授；(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清表现了我们民族的英雄气概；(4)朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风,这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验以及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。（三）人物轶事

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了名。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人不要买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。宁可饿死，不领美国救济粮

本文写于1927年7月，“四一二”反革命政变后，白色恐怖笼罩着中国大地。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊与斗争。但“四一二”政变之后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的苦闷与彷徨。朱自清先生作为一位爱国的民主主义者，面对残酷黑暗的社会现实，既做不到投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恨，心中充满了抑郁与挣扎。怀着这种孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》这篇散文。（四）写作背景◎学习活动活动一：整体感知，理清结构（一）速读全文，归纳每一段的主要内容。第1段

独游荷塘的时候、地点和缘由（心境：“颇不宁静”）

。第2段

通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段

行在小路时的感受。

第4段

月下荷塘美丽的景色。

第5段

流泻的月光，荷塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。

第7—9段

联想古代江南采莲的旧俗。

第10段

在思乡与遐想中踱回家门。

（二）在概括段意的基础上，划分文章结构层次。

从写景状物的角度上看，第4—6段是文章的主体内容，为一部分。前三段写夜赏的缘由。第7—9段，由现实写及想象中古时候的旧俗，第10段突转一笔（回到家门）收束全篇。这样分析，全文可以分为三部分：第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）

第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）

活动二：赏荷塘月色，入美之境（一）本文有“白话美术文”的美誉，读过课文之后，你认为哪几段写得最美?第4段：写月下荷塘之景。第5段：写塘上月色之景。第6段：写荷塘四周之景。（二）赏析第4—6段，通过品读语言，领略朱自清笔下荷塘月色的美。（小组合作）找出你认为景物描写最美的语句。要求：用了什么手法？（修辞）赏析美在何处？（描写对象、意境）有感情地诵读。1.寻美——月下荷塘（小组合作结果展示）荷叶：荷花：田田、亭亭的舞女的裙袅娜、羞涩、明珠、星星、刚出浴的美人比喻，荷叶舒展、轻盈、修长叠词，荷叶绵远不绝拟人，娇小玲珑、柔美、含苞待放博喻：月下荷花晶莹剔透似明珠；白花点缀绿叶间，忽明忽暗似星星；荷花纤尘不染妩媚羞涩似出浴美人。博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一本体。作用：多侧面、多角度，更生动形象。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（朱自清《春》）若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

（贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。

（王蒙《春之声》）荷香：荷波:渺茫的歌声

凝碧的波痕

通感，写出荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等特点，烘托出月下荷塘的幽雅和宁静。

比喻，将微风过处叶花颤动的情状比作闪电，视觉上形象地展现了荷塘富有生气的风姿，营造出清幽恬静的氛围。荷韵:脉脉以荷叶“风韵”想象叶下流水，以拟人手法来写流水无声“脉脉”有情，言有尽而意无穷。通感：也叫移觉、联觉，是把一种感觉的形象转化为另一种感觉的写法，“以感觉写感觉”分为比喻的通感和形容的通感。（1）突然映入眼帘的绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。（2）歌台暖响，春光融融。

（3）她的笑容很甜。（4）风来花底鸟语香。（5）孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。（1）第5段从哪几个方面描写荷塘上的月色的？叶、花、树（2）本段中，你认为哪些字用得最为传神？为什么？（小组合作探究）2.寻美——荷塘上的月色①月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。②薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。“浮”字，化静为动，写深夜水汽由下而上轻轻升腾、慢慢扩散弥漫的动态，表现了雾气的轻盈柔美，描绘出荷塘的朦胧意境。“升”字，缺乏美感，写不出薄雾的轻柔特点。“泻”字，化静为动，写出了月辉一泻无余的景象，具有动态美的流动感。“照”字显得呆板，缺少审美效果。小组合作结果展示：③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。④月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。“落”字，化静为动，月影似乎有了重量，有了坠下的动作，表现了阴影的浓重。“洗”字，写出“叶子和花”在月光的映照下呈现的洁白纯净之美感，表现出月光的温润柔和。“笼”字，雾气弥漫，与“梦”的比喻相映照，写出月下叶、花的安谧恬静之态，衬托出月光的朦胧与柔和。⑤弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画（印）在荷叶上。

“画”字，仿佛有双无形之手在展纸描绘，富有动态美和情趣美。“印”字略显呆板。月影应是明暗掩映、错落有致、多姿多彩的。⑥虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。比喻，“酣眠”指月光朗照，“小睡”指月光朦胧。朦胧柔和的月色也别有风味，符合作者此时心境。⑦塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。视觉听觉

表明光和影的和谐与名曲一样悠扬、优美，把人带到一种朦胧的美的幻境之中。（1）作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周，描写了什么景色？有什么特点？3.寻美——荷塘四周景色荷塘的四面树色、树姿树梢、远山树缝、灯光蝉鸣、蛙声远远近近、高高低低、重重、阴阴的隐隐约约没精打采热闹是他们的，我什么也没有2.思考作者选用叠字叠词的妙处。

远远近近、高高低低，写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。

重重、阴阴、隐隐约约，传神地描绘出夜晚的景物特点，写出了树木之多，也加强了夜色的浓重气氛。活动三、寻精神栖息之所荷塘月色未改变，唯一变的是作者的心境。1.思考本文是按照什么线索展开的？以表格的方式梳理关键词、句，并作分析。

行踪（明线）反映情感变化的抒情性句子情感（暗线）家中乘凉走向荷塘荷塘赏景离开荷塘忆起采莲回到家门这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。

寻宁静

得宁静

失宁静

失宁静明线：游踪

暗线：情感不宁静

失宁静2.路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。请思考这里的“另一世界”指什么?“另一世界”指幽静、朦胧的月下荷塘，能让作者的心灵获得片刻的自由。3.思考:“最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的,我什么也没有。”这里的“热闹”与上文荷塘月色的“宁静”相矛盾吗?

不矛盾。荷塘的幽静和他的内心相通,所以作者以细腻的描写营造了一种宁静诗意的境界。可以说作者笔下的荷塘有一定的理想成分，但即使如此，作者依然没能摆脱不宁静,淡淡的喜悦中渗透着淡淡的忧愁，月下荷塘的美景让作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了这种宁静，作者的思绪由理想回到现实。4.思考：文章两次引用古诗文，一是插叙梁元帝《采莲赋》中的语句，一是引用南朝乐府《西洲曲》里的诗句。有何作用？（小组合作探究）（2）表达内心的矛盾冲突。《采莲赋

》采莲之境的热闹、欢快；《西洲曲》相思之苦的痛苦、悲伤。表达作者内心的矛盾冲突。

（1）谐音双关。小组合作探究结果展示：《采莲赋

》采莲之境（3）对比。《采莲赋

》中采莲之境的热闹、欢快与现实生活的孤寂形成对比，表达了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。（4）内容上丰富了文章的内涵，语言上增加了诗意。活动四：赏析语言艺术技巧

散文的语言似乎比小说多了几分雕琢，而比诗歌又多了几分清淡和自然。本课在语言上的造诣极高，请简要分析。（小组合作探究）小组合作结果展示：1.巧用动词。以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象；本是倩影映在荷叶上，却被说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的动作，仿佛有双无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”，很有趣味。2.多用叠词。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的绿树，“隐隐约约”的远山，“曲曲折折”的荷塘，“亭亭”的荷叶，“缕缕”的清香，“静静”的月光，“薄薄”的青雾，传神地描摹出眼前之景，既加强了描摹的效果，又产生一种音韵美。

3.引用诗文。作者引用《采莲赋》和《西洲曲》，表达了作者对自由生活的向往。4.多用短句。长短句交错，整散句结合，节奏活泼，富于变化。5.多用比喻。如：“正如一粒粒的明珠”是写淡月照耀下的花朵晶莹闪光；“又如碧天里的星星”是写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗；“又如刚出浴的美人”是写荷花不染纤尘的美质。

6.妙用通感。如用“歌声”喻清香，嗅觉向听觉转移，说歌声在时断时续、若有若无、轻淡缥缈；以“名曲”喻月色，由视觉向听觉转移，化静为动，将景物写活了，激发了读者的联想和想象。

7.本文的语言清新典雅，生动传神，充满了诗情画意。主旨归纳

通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻，赞美了月下荷塘和荷塘月色之美，表现了“难得偷来片刻逍遥”的淡淡的喜悦，以及夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁，委婉而曲折地表达了作者不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理