Lesson 111 The most expensive model教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson111Themostexpensivemodel教学设计初中英语第一册下半册新概念英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路本节课以课本中谈论模型价格的对话为载体，围绕“形容词最高级”核心语法，创设“班级模型展”情境，通过听对话提取最高级用法、小组讨论比较物品价格、角色扮演模拟购物等活动，引导学生在真实语境中感知、运用“the+最高级+in/of...”结构，结合学生生活经验（如比较文具价格），强化知识迁移，落实“用英语做事情”的目标，兼顾听说读写能力提升。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用形容词最高级描述模型价格，参与价格比较对话，提升准确表达与信息获取能力。文化意识：了解谈论物品价格的日常交际文化，尊重不同消费观念。思维品质：通过分析模型价格与特点，培养逻辑比较与判断能力。学习能力：在小组讨论与角色扮演中，提升合作探究与语言运用策略。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握形容词比较级（如tallerthan）及基础价格词汇（price,cheap,expensive），能进行简单物品比较，熟悉《新概念英语》第一册对话式课文结构。2.学生对模型、购物等生活话题兴趣浓厚，具备小组合作与角色扮演能力，偏好直观、互动的学习方式，乐于参与情境化语言活动。3.可能混淆最高级规则（如the+最高级+in/of...结构），发音难点在expensive等多音节词，易将比较级与最高级混用（如误用moreexpensive），真实对话中灵活运用最高级描述价格存在表达障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、实物模型（玩具车、飞机等模型）、黑板/白板、价格标签卡

2.课程平台：班级学习通（发布预习任务、对话文本）

3.信息化资源：课本配套对话音频、不同价格模型图片（PPT）、形容词最高级用法微课

4.教学手段：情境道具（模拟“班级模型展”展台）、小组讨论记录表、角色扮演对话卡教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本中涉及的模型实物（玩具车、飞机、轮船），用英语提问：“What’sthis?Howmuchisit?”引导学生说出价格（如100yuan,200yuan）。随后出示更多模型图片，价格差异明显（如50yuan,300yuan,500yuan），提问：“Whichoneisthemostexpensive?Whichoneisthecheapest?”引出形容词最高级主题，板书课题Lesson111Themostexpensivemodel，激活学生已有价格词汇和比较级知识，自然过渡到最高级学习。

2.新课讲授（15分钟）

（1）听对话析结构（5分钟）播放课本对话音频，学生跟读后找出含最高级的句子（如“Theplaneisthemostexpensivemodel.”“Thecaristhecheapest.”），小组讨论总结最高级基本结构“the+最高级+名词”，分析in/of短语范围（如intheshop,ofthethreemodels），结合例句强调“the”的必要性，避免漏掉冠词。

（2）讲规则辨用法（6分钟）结合课本单词（expensive→mostexpensive,cheap→cheapest,dear→dearest），讲解规则变化（单音节加-est，双音节以上加most）；补充不规则变化（good→best,bad→worst），对比比较级（taller→tallest,moreexpensive→mostexpensive），通过板书表格呈现，重点区分“比较级+than”与“最高级+in/of”的语境差异，如“Thecarischeaperthantheplane.”（比较级）与“Thecaristhecheapestintheshop.”（最高级）。

（3）替换句型练巩固（4分钟）用课本模型词汇（car,plane,ship,boat）替换操练，如“Theshipisthebiggestofthefourmodels.”“Thisboatisthemostbeautiful.”同桌互问互答，教师巡视纠正发音（如expensive的重音在第二个音节）和结构错误，强化“the+最高级+范围”的准确运用。

3.实践活动（12分钟）

（1）模型价格猜猜猜（4分钟）出示不同模型图片（标注价格，如bike:150yuan,doll:80yuan,robot:400yuan），学生用最高级描述，如“Therobotisthemostexpensive.Thedollisthecheapest.”小组竞赛，答对最多组得分，巩固词汇和句型。

（2）班级模型展模拟（5分钟）布置“模型展”场景，学生分组扮演卖家和买家，用最高级讨论价格和特点，如：“Thisplaneisthemostexpensive,butit’sthefastest.”“Iwantthecheapestone,please.”教师巡视指导，鼓励学生加入课本句型（如“Howmuchisit?It’s...”）和拓展词汇（colorful,useful）。

（3）价格比较小短文（3分钟）用课本中的三个模型（car,plane,ship）写3-5句话，比较价格和特点，如：“Thecaristhecheapest.Theplaneisthemostexpensive.Theshipischeaperthantheplanebutmoreexpensivethanthecar.”同桌交换批改，重点检查最高级结构和比较逻辑，落实书面输出能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）比较课本模型价格（举例回答）：“Thecaristhecheapest.Theplaneisthemostexpensive.Theshipisinthemiddle.”（范围：ofthethreemodels）

（2）描述自己最喜欢的模型（举例回答）：“Iliketheplanebest.It’sthemostbeautiful.It’sthefastest,too.”（特点：beautiful,fast）

（3）设计理想模型（举例回答）：“Mymodelisthesmallest.It’sthemostconvenient.Itcanflyandswim.”（优势：small,convenient,功能）

5.总结回顾（5分钟）

板书梳理本节课重点：最高级结构“the+最高级+名词+in/of...”，规则变化（加-est/most）和不规则变化（good→best）；难点：区分比较级与最高级语境，避免漏掉“the”。举例强调易错点，如误用“moreexpensive”代替“mostexpensive”，或混淆范围（intheclassvsofthestudents）。最后用课本对话中的一句“Themostexpensivemodelisnotalwaysthebest.”总结，引导学生理解“价格≠价值”，升华主题，布置作业：用最高级写5句话介绍自己的文具价格。学生学习效果学生在完成本节课学习后，在知识掌握、能力提升和情感态度等方面取得显著效果，具体体现如下：

在语言知识层面，学生能准确运用形容词最高级结构描述物品价格，熟练掌握“the+最高级+名词+in/of...”的核心句型。例如，能正确说出“Theplaneisthemostexpensivemodelintheshop.”“Thecaristhecheapestofthethreemodels.”等课本核心句子，区分规则变化（如expensive→mostexpensive,cheap→cheapest）和不规则变化（good→best,bad→worst），避免常见错误如漏掉定冠词“the”或误用比较级（如正确区分“Theshipischeaperthantheplane.”与“Theshipisthemostexpensive.”）。通过模型词汇（car,plane,ship,boat）的操练，学生能将最高级与具体物品结合，实现词汇与语法的融合运用。

在语言能力层面，学生的听说读写能力得到全面提升。听的能力：能从课本对话中快速提取最高级信息，如听出“Themostexpensivemodelistheplane.”并理解其含义；说的能力：能在“班级模型展”模拟活动中，运用最高级进行购物对话，如“Thisrobotisthemostexpensive,butit’sthemostinteresting.”“Iwantthecheapestone,please.”，语音语调更自然，表达更流畅；读的能力：能理解含最高级的简单文本，如价格比较短文，把握核心信息；写的能力：能独立写出3-5句话用最高级比较模型价格，如“Thecaristhecheapest.Theplaneisthemostexpensive.Theshipismoreexpensivethanthecarbutcheaperthantheplane.”，句子结构完整，逻辑清晰。

在思维品质方面，学生通过分析模型价格与特点，培养逻辑比较与判断能力。例如，在小组讨论“设计理想模型”时，能结合价格与优势表达观点，如“Mymodelisthesmallest.It’sthemostconvenient.It’sthecheapest,too.”，体现多维度思考；在区分比较级与最高级语境时，能根据范围（如intheclass,ofthestudents）准确选择句型，如“TomistallerthanJim.”（比较级）与“Tomisthetallestinourclass.”（最高级），思维更严谨。

在学习能力层面，学生合作探究与自主学习能力增强。小组讨论中，能主动分享观点，如“课本中theplaneisthemostexpensive,becauseit’sthebiggest.”，并倾听他人意见；通过替换句型练习（如用ship,boat替换car,plane），能举一反三，拓展词汇运用；在角色扮演中，能主动运用课本句型（如“Howmuchisit?It’s500yuan.”）和拓展词汇（colorful,useful），提升语言迁移能力。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和自信心显著提升。通过“模型价格猜猜猜”等竞赛活动，感受到英语学习的趣味性；在模拟购物情境中，敢于开口表达，减少“说英语”的焦虑；通过讨论“Themostexpensivemodelisnotalwaysthebest.”，初步理解理性消费观念，增强用英语描述生活事物的意识，如课后主动用最高级介绍自己的文具、玩具等，体现学以致用。教学反思与改进这节课下来发现，学生对形容词最高级的规则变化掌握得不错，但实际运用时还是容易漏掉定冠词“the”，比如把“themostexpensive”说成“mostexpensive”。下次得在板书时用红笔强调“the”的位置，再设计个“找茬”游戏，故意在句子里漏掉“the”，让学生纠正。另外，多音节词如“expensive”的发音问题挺明显，部分学生重音放错了位置，下节课得带他们多跟读课本原声，再玩个“价格拍卖师”游戏，用夸张的语调强化发音。

小组讨论时，有些学生只顾着说课本里的句子，没结合自己的真实想法。下次得换个更贴近生活的任务，比如让他们比较教室里不同物品的价格，或者设计“理想文具”并说明理由，这样能激发更多真实表达。实践活动环节时间有点紧，特别是“模型展模拟”部分，有些小组还没说完就结束了。下次得压缩导入环节，把模型猜猜猜改成快速问答，给足小组讨论时间，再增加一个“价格小记者”活动，让学生采访同学并用最高级汇报结果。课后作业1.句子改写：将下列比较级句子改为最高级句子（注意添加范围）。

原句：Theshipisbiggerthanthecar.（范围：ofthethreemodels）

答案：Theshipisthebiggestofthethreemodels.

2.情景对话填空：补全购物对话，用最高级描述模型。

A:Howmuchistheplane?

B:It’s500yuan.It’s__________(expensive)intheshop.

A:Andtheboat?

B:It’sonly100yuan.It’s__________(cheap).

答案：themostexpensive;thecheapest

3.