2026九年级道德与法治上册 新发展格局

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册新发展格局01前言前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过铝合金窗框洒在课桌上，折射出一种前所未有的明亮。作为九年级的道德与法治教师，我面对的不仅仅是即将面临中考压力的孩子们，更是身处一个正在经历深刻变革时代的见证者。今天，我们要探讨的课题——“新发展格局”，对我而言，绝不仅仅是一章枯燥的教材内容，更是一个关乎国家命运、民族复兴，同时也深深嵌入了我们每个人未来生活轨迹的宏大命题。记得几年前，当我们还在讨论“一带一路”的宏伟蓝图时，世界已经悄然进入了新的博弈周期。全球供应链的动荡、技术封锁的阴云，像一场突如其来的大雾，笼罩在了我们原本熟悉的航道上。作为教育者，我常在想，当孩子们十年后步入社会，他们将要面对的是一个怎样的世界？是封闭自守，还是开放包容？是依赖他国，还是独立自主？前言“构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”，这不仅仅是一句政治口号，它是国家在迷雾中找到的灯塔，是我们应对未来不确定性的定海神针。今天，我希望通过这堂课，能带领大家穿透那些复杂的经济学术语，用一种更感性、更真实的视角，去触摸这个格局的脉搏。我们要明白，新发展格局不是封闭的国内循环，而是开放的、充满活力的、生生不息的双轮驱动。让我们一同走进这段波澜壮阔的历史进程，去寻找属于我们这一代人的答案。02教学目标教学目标在正式展开内容之前，我想先坦诚地告诉大家，今天这堂课，我不希望你们只是机械地背诵定义。我希望达成以下几个层面的目标，这既是我作为教师对你们的期许，也是你们在未来的成长中必须具备的素养。首先，在认知层面，我希望你们能够深刻理解新发展格局提出的时代背景。这不仅仅是书本上的“百年未有之大变局”，更是你们未来职业生涯中必须面对的现实环境。我要你们明白，为什么在经济发展到一定阶段后，我们必须调整航向？为什么“国内大循环”会成为主体？为什么“双循环”不是割裂，而是互补？我希望你们能从历史的纵深中，理清逻辑的脉络。教学目标其次，在能力层面，我希望通过这堂课，培养你们运用辩证思维分析问题的能力。面对复杂的国际局势，你们要学会透过现象看本质，学会在封闭与开放、独立与依赖之间找到平衡点。我希望你们能像一个小小的经济学家一样，去思考一个国家如何通过内需拉动增长，如何通过技术创新打破瓶颈。最后，也是最为重要的一点，在情感态度价值观层面，我希望你们能产生一种强烈的民族自豪感和责任感。当你们了解到那些“卡脖子”技术的攻关历程，了解到国内庞大市场的潜力时，我希望你们能意识到，你们是这辆高速行驶的列车上的乘客，更是未来的驾驶员。你们今天的每一次思考，每一次学习，都在为未来参与这场伟大的实践积蓄力量。我希望这堂课，能成为你们心中一颗关于“家国情怀”的种子。03新知识讲授新知识讲授好了，言归正传。让我们把目光聚焦到核心内容上来。要理解新发展格局，我们不妨先试着拆解一下这个词。时代的抉择：为什么要构建新发展格局？回望过去几十年，中国的发展奇迹令人瞩目。我们靠什么？靠的是出口导向型经济，靠的是廉价的劳动力和庞大的市场规模。那时候，世界工厂的标签贴在我们身上，我们生产，世界消费。这无疑是一条捷径，但也带来了隐忧。进入2026年，当我们再次审视外部环境时，会发现世界已经变了。贸易保护主义抬头，单边主义盛行，地缘政治博弈加剧。以前那个“大门越开越大”的全球化环境，正在面临严峻的挑战。我们可能会发现，有些国家的产业链正在试图“脱钩断链”，有些核心技术被紧紧攥在别人手里，一旦卡脖子，我们的产业就会面临停摆的风险。同时，我们也看到了国内的变化。经过几十年的高速增长，我们的经济体量已经非常庞大。但是，靠投资、靠出口拉动的粗放型增长模式，已经越来越难以为继。资源环境约束趋紧，人口红利逐渐消退，人民群众对美好生活的向往，也从“有没有”转向了“好不好”。我们需要更高质量的发展。时代的抉择：为什么要构建新发展格局？在这种内外交困的背景下，构建新发展格局就成了必然的选择。这就像是一个人在长途跋涉中，发现背囊太重，需要轻装上阵；发现前路被堵，需要寻找新的出口。国内大循环，就是为了增强我们自身的免疫力，让我们在风雨中站稳脚跟；国际双循环，则是为了让我们在站稳脚跟的同时，依然能与世界保持紧密的联系，汲取全球的养分。2.核心要义：什么是国内大循环为主体？很多同学可能会问，既然国际环境这么复杂，那我们是不是就关起门来自己玩？当然不是。国内大循环为主体，绝对不是闭关锁国。这里的“国内大循环”，核心在于“畅通”。它的主体地位，意味着我们要把发展的立足点放在国内。这就像是一个人的身体，如果血液循环不畅，哪怕吃再好的补品也没用。我们的国内市场拥有14亿多人口，是全球最具潜力的消费市场。时代的抉择：为什么要构建新发展格局？那么，如何构建国内大循环呢？我认为关键在于两点：一是扩大内需，二是供给侧结构性改革。先说扩大内需。这不是一句空话，它体现在你们每天的消费中。你们吃的、穿的、用的，甚至是教育、医疗、养老，这些都需要投入。我们要通过提高居民收入，完善社会保障，让大家敢消费、愿消费、能消费。当一个国家的老百姓愿意花钱，愿意追求更好的服务，那么这个国家的经济就有了源源不断的动力。再说供给侧结构性改革。简单说，就是我们要生产出老百姓真正需要的东西。以前我们缺什么买什么，现在我们不仅要买，还要买最好的。比如你们看，现在国产的新能源汽车、国产的智能手机、国产的影视作品，是不是越来越受大家欢迎？这就是供给侧的升级。我们要通过技术创新，提高产品质量，从“有没有”转向“好不好”，让国内的供给能够满足国内的需求，甚至引领国内的需求。双向互动：国内国际双循环如何相互促进？理解了国内大循环，我们再来看看“双循环”中的“双”字。国内循环和国际循环，不是两条平行线，而是一个闭环，是一个互相咬合的齿轮。国内循环是国际循环的基础。为什么这么说？因为我们的产品要走向世界，首先得在国内市场上检验过，得有竞争力。我们的企业要在国际市场上竞争，首先得在国内这个大舞台上练好兵。同时，我们国内市场的巨大需求，也会吸引全球的资源、技术、人才向我们汇聚。这是一种“虹吸效应”。国际循环是国内循环的拓展。我们不能满足于这一亩三分地。我们要通过“一带一路”、自贸区等平台，把国内的优势产能输出到海外，把国外的优质资源引进来。比如，我们国内有巨大的制造业基础，但原材料可能来自世界各地；我们国内有先进的科技，但需要全球的智慧来完善。双向互动：国内国际双循环如何相互促进？所以，双循环的本质，是“以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进”。这就像是一个人，既要有强壮的肌肉（国内实力），又要有灵活的四肢（国际交流）。只有两者结合，我们才能跑得更快、更稳。引擎与动力：创新的核心地位在构建新发展格局的过程中，谁是真正的引擎？是创新。以前我们靠要素驱动，靠土地、靠劳动力。现在，要素的效率越来越低。要实现高质量发展，唯一的出路就是创新。习近平总书记说过，创新是引领发展的第一动力。在九年级的课堂上，你们可能还没完全体会到创新的残酷与美好。但在未来的职场上，在国家的战略中，创新就是生命线。无论是芯片的制造，还是生物医药的研发，亦或是人工智能的应用，每一个领域的突破，都关乎我们的国家安全和经济发展。构建新发展格局，必须实现科技自立自强。这听起来很宏大，但其实和你们息息相关。也许十年后，你们中的一部分人会成为工程师，去攻克那些“卡脖子”的技术；也许你们会成为企业家，去创办一家高科技公司。无论你们从事什么行业，创新精神都是你们必须携带的行囊。没有创新，国内循环就是低水平的重复建设，国际循环就是无源之水、无本之木。04练习练习理论讲得再透彻，如果不经实践检验，也是空中楼阁。现在，请大家拿出笔，我们来做一个情景模拟练习，看看大家是否真的理解了新发展格局的精髓。情景：假设你是一家国产家电企业的市场部经理。现在，全球经济形势复杂，原材料价格上涨，国外竞争对手在高端市场步步紧逼，而国内市场对家电的需求正在从“量大”向“质优”转变。问题：作为经理，你会如何制定你的市场策略？请结合“新发展格局”的相关知识，从扩大内需、供给侧改革、技术创新三个角度谈谈你的看法。思考示例（供参考）：练习我的策略核心是“内修素质，外拓市场，以创新驱动”。首先，针对国内大循环，我会深入调研国内消费者的需求变化。现在的年轻人不仅看重家电的功能，更看重智能化、环保和设计感。我会调整产品线，推出符合年轻人审美的智能家居产品，通过提升产品品质来刺激内需，让老百姓愿意买国货，用国货。其次，针对供给侧改革，我会倒逼生产环节进行升级。我们不能只做组装，我们要掌握核心零部件的技术，减少对进口原材料的依赖，降低生产成本，提高我们的价格竞争力。最后，针对技术创新，我会加大研发投入。哪怕是微小的改进，也要做到极致。同时，我会利用“双循环”的机遇，在稳固国内市场的同时，积极开拓“一带一路”沿线国家的市场，利用我们全产业链的优势，去赢得国际竞争的主动权。05互动互动好，刚才那个情景大家应该有了初步的想法。现在，我们来模拟一个课堂互动环节。教师提问：同学们，如果我们要给“新发展格局”画一幅画，你会怎么画？学生A：我觉得应该画一个圆，里面写着“中国”，外面画着“世界”，箭头在里面和外面都是双向流动的，说明不是封闭的。教师点评：非常精彩！这个“双向流动的圆”形象地诠释了“双循环”的概念。既有国内的大循环，又有国际的互动，而且这种互动是双向的，不是单向的索取或输出。学生B：互动我觉得应该画一个引擎，因为老师您说过创新是动力。引擎下面是两条路，一条路叫“国内需求”，一条路叫“国际合作”。教师点评：很有创意！把“新发展格局”比作“双轮驱动”的汽车，非常有画面感。国内大循环和国际循环，就像是汽车的两个轮子，缺一不可，只有两个轮子同时转动，车子才能跑得快。学生C：老师，我觉得应该画一个“人”。国内循环是身体，有心脏造血，有肌肉干活；国际循环是呼吸，呼吸新鲜空气。教师点评：互动这个比喻太棒了！身体是自己的，得先强壮；呼吸是生存的必需，得保持通畅。这个“人”的比喻，把国家的发展和个人有机地联系起来了。同学们，你们看，这些比喻虽然简单，但都深刻地揭示了新发展格局的内涵。06小结小结时间过得真快，不知不觉我们的探讨已经接近尾声。让我们再来回顾一下今天的内容。我们站在2026年的时间节点上，回顾了过去几十年中国发展的足迹，也展望了未来的方向。我们明白了，构建新发展格局，是国家在复杂国际形势下的战略抉择，是为了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。我们理解了，国内大循环为主体，意味着我们要把发展的立足点放在国内，通过扩大内需和供给侧结构性改革，激活庞大的国内市场。我们更清楚了，国内国际双循环相互促进，意味着我们要在开放中发展，在发展中开放，通过创新这个第一动力，打破瓶颈，赢得主动。这不仅仅是一个国家层面的战略，它与我们每个人的生活息息相关。你们是未来的建设者，是新时代的接班人。今天的课虽然结束了，但关于“新发展格局”的思考才刚刚开始。希望你们在今后的学习和生活中，能够时刻关注国家大事，培养自己的创新意识，增强自己的民族自豪感。当你们走出校门，步入社会时，希望你们能成为推动中国式现代化建设的生力军，让“新发展格局”在你们手中绽放出更加绚丽的光彩。小结这堂课，我讲得有些多，也有些深，但我相信，只要你们用心去感受，去理解，就一定能从中汲取到力量。谢谢大家。07作业作业课后的作业，我不再布置那种死记硬背的填空题。我希望你们做一次“观察者”和“思考者”。请同学们利用周末的时间，去你们家附近的超市、商场，或者上网浏览一下电商平台的销售数据。观察一下，哪些是国产的商品？哪些是进口的商品？在同类商品中，你更倾向于选择哪一种？为什么？请结合今天学到的“新发展格局”中关于“消费升级”和“供给侧结构性改革”的知识，写一篇不少于600字的观察报告或小论文。题目自拟，例如：《我看国货崛起》、《从我的消费习惯看新发展格局》等。我希望看到你们的真实思考，看到你们用理论去解释现实，用现实去验证理论的过程。08致谢致谢最后，我想说几句心里话。作为老师，我深知教育是一项需要耐心和智慧的事业。在讲解“新发展格局”这样宏大的课题时，我常常担心自己是否讲得够透彻，是否讲得够生动。但看到你们那一双双求知的眼睛