高中语文选必下-古诗词诵读四首-学案分享（附参考答案）

壹~知识梳理~

一、《拟行路难（其四）》学案

【文本解读】

这首诗以''泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”，但诗作表现的情

绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门

阀制度重压下，不甘认命，却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝/遣

怀的歌吟。寥寥数语就把这种由曲折折的微妙心态表现得淋漓尽致，正是“举杯消愁愁更愁”。

既然不能学“太上忘情”，又无从排遣忧怀，也就只能吞声不言，徘徊不前，在愁闷中自我

煎熬了。全诗抒写这种难以言表、如鲤在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低徊、

自具神韵，让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。诵读这首诗，，‘子细品味它是如何托物寓意，

表现心怀的。

【素养目标】

1.了解鲍照的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。

3.能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中演染愁绪的用意。

4.背诵全诗。

【学习重难点】

学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。

【学习方法】

诵读法、合作探究法。

【学习过程】

一、知人论世

1.了解作者

鲍照（约4M-466）字,祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与

谢灵运、颜延之并称为“”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照

出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锚下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川

王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最

后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。

有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品

的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。

2.相关背景

我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依

据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无鬼门，下品无世族”，门阀制度阻塞

了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。

那还是•个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。

3.解题

①“行路难”，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。

②有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。

4.鲍照的文学创作

在文学创作方面，鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古、数诗、建除诗、字谜、联句等方

面均有佳作留世，有力地推动了中国古典诗歌的发展；同时，鲍照的文学成就存在•个聚讼

千古的严肃课题，即鲍照是否梁陈宫体诗的先导或滥觞。对此，南朝梁的萧子显、宋代的张

戒、近代的刘师培、现代的陈钟凡、陈寂亦等评论家基本持赞同态度；中国中外文艺理论学

会理事钟优民等则认为鲍照诗与宫体诗存在本质区别，二者不可同日而语。

二、初读感悟

（一）预习检查

1.明确字音。

酌酒（）疏躅（）

2.解释下列词语

①泻：_________________________

②吞声：

③梆躅：_________________________

④断绝：_________________________

（二）诵读感悟

1.按照所标出的节拍，诵读该诗。

泻水/置平地，各自/东西南北流。

人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？

酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。

心非木石/岂无感？吞声/那躅/不敢言。

三、文本研究

【思考1】全诗突出了一个什么字？试结合你的体验和感受对全诗的内容加以分析。

【思考2】诗歌开头两句用比兴的手法写出了怎样的哲理？

【思考3】第三句“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看

法？

【思考4】第五、六句“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个怎样的形象？

【思考5】“安能行叹复坐愁’和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过

程中起了什么作用？

【思考6】什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法?

【思考7】鉴赏艺术特色

【思考8】对比与思考

拟行路难（其四）

篦照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！

的酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感，吞声那躅不敢言！

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍饶直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多岐路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

问题1：请比较两首诗情感的异同。

问题2：两首诗在语言风格上有何不同？

四、明晰主旨

五、拓展阅读

①汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极

解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。王

羲之父子的字，顾恺之和陆探微的画，戴逵和戴颛的雕塑，嵇泉的广陵散（琴曲），曾植、

阮籍、陶潜、谢灵运、艳照、谢眺的诗，郦道元、杨街之的写景文，云岗、龙门壮伟的造

像，洛阳和南朝的闵丽的寺院，无不是光芒万丈，前无古人，奠定了后代文学艺术的根基与

趋向。

②这时代以前——汉代，在艺术上过于质朴，在思想上定于一寺，统治于儒教：这时代以后

—唐代，在艺术上过于成熟，在思想上又入于儒、佛、道三教的支配。只有这几百年间

是精神上的大解放，人格上、思想上的大自由。人心里面的美与丑、高贵与残忍、圣洁与

志院,同样发挥到了极致。这也是中国周秦诸于以后第二度的甘学时■代，一些卓趣的哲学天

才、佛教大师，也是出现在这个时代。

③这是中国人生活史里点缀着最多的悲剧，富于命运的罗曼司［注①］的一个时期，八王之乱、

五胡乱华、南北朝分裂，酿戌社会秩序的大解体，旧礼教的总崩溃、思想和信仰的自由、

艺术创造精神的勃发，使我门联想到西欧十六世纪的“文艺良兴”。这是强烈、矛盾、热

情、浓于生命色彩的一个时代。但是西洋“文艺复兴”的艺术（建筑、绘画、雕刻）所表

现的美是板郁的、华贵的、壮硕的；魏晋人则倾向简约玄源，超然绝俗的哲学的美，晋人的

书法是这美的最具体的表现。

④这晋人的美，是这全时代的最高峰。《世说新语》一书记述得挺生动，能以简劲的笔墨画

出它的精神面貌、若干人物的性格、时代的色彩和气息。文笔的简约玄澹尤能传神。撰述

人刘义庆生于晋末，注释者刘孝标也是梁人；当时晋人的流风余韵犹未泯灭，所述的内容，

至少在精神的传模方面，离真象不远（唐修晋书也多取材于它）。

⑤要研究中国人的美感和艺术精神的特性，《世说新语》一书里有不少重要的资料和启示，

是不可忽略的。今就个人读书札记粗略举出数点，以供读者参考，详细而有系统的发挥，

则有待于将来。

⑥魏晋人生活上、人格上的自然主义和个性主义，解脱了汉代儒教统治下的礼法束缚，在政

治上先已表现于曹操那种超道德观念的用人标准。一般知识分子多半超脱礼法观点直接依

赏人格个性之美，尊重个性价值。桓温问殷浩曰：“卿何如我？”殷答曰：“我与我周旋

久，宁作我！”这种自我价值的发现和肯定，在西洋是文艺复兴以来的事。

⑦山水美的发现和晋人的艺术心灵。《世说》载东晋画家顾恺之从会稽还.人间山水之美，

顾云：“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴茂蔚。”这几句话不是后来五代北宋

荆（浩）、关（同）、董（源）、巨（然）等山水画境界的绝妙写照么？中国伟大的山水

画的意境，已包具于晋人对自然美的发现中了！

⑧晋人艺术境界造诣的高，不仅是基于他们的意趣超越，深入玄境，尊重个性，生机活泼，

更主要的是他们的“一往情深”！无论对于自然，对探求哲理，对于友谊，都有可述。如，

子敬云：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。着秋冬之际，尤难为怀！”

六、素材积累一匏照名句

L直如朱丝绳，清如玉壶冰。何惭宿昔意，猜恨坐相仍。

2.贫游不可忘，久交念敦敬。

3.胡风吹朔雪，千里度龙山，集君瑶台上，飞舞两楹前，兹晨自为美，当避艳阳天，艳阳桃

李节，皎洁不成妍。

4.对案不能食，拔剑击柱长叹息。

5.雁行缘石径，鱼贯度飞梁。

6.贫交不可忘，久交念敦敬。

7.红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。

七、作业

完成配套练习。

答案

一、1.明远、元嘉三大家

二、初读感悟

(一)1.酌酒(zhud)邮躅(zhizhu)

2.①泻:倾，倒。

②吞声：声将发又止。

③瞬躅：徘徊不前。

④断绝：停止

三、文本研究

【思考1】明确全诗突出一个“愁”字。

①开头两句以常见的自然现象作为起兴,用平地上的水向四面八方流，比喻人生因门第不同，

命运也不同。这两句中，隐含诗人的不平之气。

②诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是

消除不了的。

③诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。然而，“抽刀断水水更流，举杯消

愁愁更愁”。

④诗的第七句：“心非木石岂无感？”用反问句式，直说“人心有感”，发出了抗争。

⑤诗的前四句不言愁，第五、六句借酒浇愁、用歌断愁，第七句是一个大转折，把全诗的感

情推向高潮。紧接着第八句，乂是一个急转，“不敢言第七句那么慷慨激昂，第八句却

如此无可奈何，在对比中表现出诗人精神上极度的矛盾.、痛苫和忍辱负重。

【思考2】明确作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同

方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成

的：人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地

揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一

种令人惊疑的气势。

【思考3】明确从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第

就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。

【思考4】明确以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原

为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁

更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的

《行路难》，将一腔悲愤倾冯出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大

放悲声的情节中，亦可想见其悲、其愁的沉郁了。

【思考5】明确“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，

怎么能行时叹息坐时愁呢？应该学会自我宽慰。实际匕语言中蕴含着不平之气。这个反问

句，诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。

“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，

以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。至「心

非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。

【思考6】明确从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己

的切身体会去推测作者的本意。

【思考7】明确①语言质朴。近乎口语，明白晓畅。

②音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。

③此诗直抒胸臆，以真情动人.诗人信手拈来泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会

人生的无限感慨。

【思考8】

问题1：明确①相同之史是都抒发了怀才不遇的苦闷抑郁，都表达了宦途的艰难。②

《拟行路难》虽有对命运的抗争，但最后仍流露出对现实的无奈和痛苦；《行路难》虽表达

壮志难酬的苦闷，但最后展现的是一种豁达和乐观。

问题2：明确李诗语言上充满了豪迈气派，俊逸之气，鲍诗语言上过于沉郁伤感。

四、明确全诗抒写这种难以言表、如鲤在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯

仰低徊、自具神韵，让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。抒写诗人在门阀制度重压下，深感

世路艰难激发起的愤慨不平之情。

二、《客至》学案

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春水绕茅舍，但有群殴来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，

因为无人来访：大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈

联笔锋一转，写客至之后的情形，描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎

然的场面则毫不着墨，纯由尾联换取临翁对饮暗示出来。整首诗平白如话，看似信笔写来，

其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣”。诵读这首诗，

要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节,表现主人待客的兴味与心境的。

【素养目标】

1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感。

3.理解细节描写的表达效果。

4.背诵全诗。

【学习重难点】

品味诗歌中的细节描写和生活趣味。

【学习方法】

诵读法、合作探究法。

【学习过程】

一、知人论世

1.了解作者

杜甫（712—770）,字，自号,世称“”

“”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大

的___________________主义诗人，杜甫被世人尊为“”，其诗被称为

“"。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即

“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“"。他忧国忧民，人格高尚,

他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

2.相关背景

此诗是上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽

颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居

下来了。安居成都草堂后不久，客人来访时作了这首诗。

3.解题

①客，客人。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。

②至，至I」。自注中的“相过”，即探望、相访。

4.杜甫的文学思想

杜甫的思想'核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世

时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

二、初读感悟

（-）预习检查

1.明确字音。

飨（）酷（）

2.解释下列词语

①但见：_______________________________

②花径：_______________________________

③蓬门：_______________________________

④盘殖：_______________________________

⑤樽：________________________________

⑥旧酷：_______________________________

⑦肯：_______________________________

（二）诵读感悟

1.按照所标出的节拍，诵读该诗。

舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。

花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。

盘笊/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧陪。

肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。

三、文本研究

【思考1】鉴赏首联

1.赏析“皆”字。

2.“但见”有什么韵味？

3.分析“群鸥”这个意象。

【思考2】鉴赏颔联

L“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”情味在哪里？

2.画面在空间上有何变化？

3.体味诗人的情感。

【思考3】鉴赏颈联

1.这联选取了哪部分的生活细节？

2.待客两句传达出了哪些信息？

【思考4】鉴赏尾联

L这一细节描写表现了诗人隙居生活怎样的快乐？

2.尾联是个细行表现，这个细行有何作用？

【思考5】感受画面美

可入画的景物（人）特征情感

首联

颔联

颈联

尾联

【思考6】分析艺术特色

【思考7】对比与思考

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘陵市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

宾至

杜甫

幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。

岂有文章惊海内？漫劳车马-驻江干。

竟日淹留住客坐，百年粗析腐儒赛。

不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

问题：主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。

四、明晰主旨

五、拓展阅读

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，

最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性一那就是他的博大、均衡与正

常。杜甫是一位感性与理性狭长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他

接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足

以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就

诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽浮其长，而且不为一体所F艮，

更能融会运用，开制变化.千汇万状而无所不工。我们看他《双为六绝句》之论诗,以及与

当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可

看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，

则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙：又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》

及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就

诗歌内容方面而言，杜甫更是无论研娃巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋

形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日

暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”：写玉华宫之荒寂，予人以一

片沉哀悲响；写洗兵马之欢，用，写出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为

其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽线与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临

的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚

之抑敛，东坡之旷观，六一之遗玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲

苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而

杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人

中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都

成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与

欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极容现的从容的观赏，如著名的

《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竞而写

起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之

中，大写其幼女晓妆一片娇痂之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往

有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃

中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其票赋之

博大、均衡与正常的又一证明。

(摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》)

六、素材积累杜甫名句

1.清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。

2.非无江海志，潇洒送日月。

3.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

4.翻手为云，覆手为雨。

5.且如今年冬，未休关西卒。

6.天时人事日相催，冬至阳生春乂来。

7.烽火连三月，家书抵万金。

8.出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。

9.人生交契无老少，论交何必先同调。

10.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！

11.星垂平野阔，月涌大江流。

七、作业

完成配套练习。

答案

一、知人论世

1.子美、少陵野老、杜工部、杜少陵、现实、诗圣、诗史、大李杜

二、初读感悟

(-)预习检查

1.明确字音。

飨(sun)酷(p@i)

2.解释下列词语

①但见：只见。

②花径：长满花草的小路。

③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。

④盘殖：盘中菜肴

⑤樽：酒器。

⑥旧酷：隔年的陈酒。

⑦肯：能否允许，这是向客人征询。

三、文本研究

【思考1】鉴赏首联

1.明确“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。

2.明确“但见”一一只见，言下之意：只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单

调，诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为

贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。

3.明确鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有

心机的隐者的伴侣。因此“群鸡日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间

的真率忘俗，与世无争：同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，

闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

【思考2】鉴赏颔联

1.明确花径不曾缘客扫，今始缘君扫：蓬门不曾为客开，令始为君开。这一联，上下

两句互文见义，表现了诗人的期待。

2.明确由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。

3.明确用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。突

出诗人见到老友的激动喜悦的心情。

【思考3】鉴赏颈联

1.明确待客洒菜

2.明确①主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。一一菜

简

②我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。一一情真

由此看出作者兴奋欢快，乂兼有歉疚。

【思考4】鉴赏尾联

1.明确尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过

门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领

略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。

2.明确尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这

种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝儿杯，好好地帮我

陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运

用，让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。

【思考5】明确

可入画的景物（人）特征情感

江波浩渺茫茫一片、成群结队、形单孤独寂寥？闲逸忘俗？与世无

首联春水、群鸥、我

影只（交游冷落）争

颔联花径、蓬门、宾主简陋、热情激动喜悦

颈联盘笊、樽濯简陋兴奋、歉疚

尾联篱笆、老头、我浓重的生活气息

【思考6】明确①篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾

空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小：从时间上看，则写了迎客、待客

的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐

情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群网”意象，渲染出一种充满情

趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。

②浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘殖”、“兼味”、“樽酒”之外，其

馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴

流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的

风格确实不大一样。

【思考7】明确《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一•细节描写

细脱:逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情：

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉

意，乂暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。

四、明确此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的

心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬

淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生

活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。

三、《登快阁》学案

【文本解读】

云收雨歇，天色向晚，诗人登快阁倚栏游赏，看起来十分寻常，可开篇自称了却官事的痴儿，

便让诗作带上了一些自嘲、兀傲之气。接下来，作者用树、山、天、江、月勾画出一个阔大

幽远的境界，为抒发情志作好了准备。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，唯幸美酒相伴，

期望坐上归船，吹着长笛，与白鸥订盟，相誓归隐，永诀机心。诗歌每联上下两句恪守格律，

意脉却不受影响,一气而下，被誉为“能移太白歌行于律诗”，诵读时要仔细体会。

【素养目标】

1.了解黄庭坚的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.通过意境鉴赏，明白“快”的不同对象及其变化过程，感受诗人的情感起伏。

3.感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。

4.背诵全诗。

【学习重难点】

体会作者渴望归隐却羁招官场的初衷。

■喟寥肃法】■

诵读法、合作探究法。

【学习过程】

一、知人论世

1.了解作者

黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24）,字,号,晚号涪翁，

洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名、,为盛极

一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有""（黄庭坚

为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为

“”。生前与苏轼齐名，世称“"。著有《山谷

词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“”之一。

2.相关背景

宋神宗元丰五年（1082）,黄庭坚当时在吉州泰和县（今江西泰和县）知县任上，公

事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”（《清一统治•吉安府》）的快

阁览胜。这一首著名的七律就是写登临时的所见所感。

3.解题

①登，即点明诗人登临望远。

②快阁，在吉州太和县（今属江西）东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。

二、初读感悟

（一）预习检查

1.明确字音。

了却（）澄江（）

2.解释下列词语

①痴儿：__________________________________________

②青眼：__________________________________________

③聊：__________________________________________

④与白鸥盟：__________________________________________

⑤倚：__________________________________________

（二）诵读感悟

1.按照所标出的节拍，诵读该诗。

痴儿/了却/公家事，快阁/东西/倚/晚晴。

落木/千山/天/远大，澄江/一道/月/分明。

朱弦/已为/佳人绝，青眼/聊因/美酒横。

万里/归船/弄长笛，此心/吾与/白明盟。

三、文本研究

【思考1】这首诗告诉我们黄宓坚登快阁的直接原因和直接目的是什么？

【思考2】请分析首联中“了却”和“倚”两个词的内涵。

【思考3】颔联使用了哪些意象？意境上有何特点？

【思考4】颈联主要运用了什么手法？表达了怎样的感情？

【思考5】尾联写“归船”“白鸥”流露出诗人的什么愿望？

【思考6】全诗抒发工作者怎样的思想感情？请简要赏析。

【思考7】阅读与思考

鉴赏一：

登快阁

痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大,澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝,青眼牌因美酒横。

万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。

问题：本诗的颔联和杜甫《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”.表现的意

境一样吗？请分析。

鉴赏二：

雨中登岳阳楼望君山

黄庭坚

投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘谶激关。

未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

【注】宋崇宁元年，黄庭坚贬谪四川近六年后被赦，在回江西老家的路上经过岳阳，写下此

诗。

问题：诗中的诗人是一个怎样的形象？

四、明晰主旨

五、拓展阅读

宋代诗文崇尚雅正，风格唯美，但在雅正唯美之境下，却涌现了以戏谑谐趣为表征的俳谐诗，

于北宋时期绽放异彩，蔚为大观，呈现出独特的艺术风格，映射出宋代文化新面貌、新格局。

俳谐诗何以于北宋时期兴盛而广为传播，应该与以下要素紧密关联。

俳谐诗之所以能在宋代大放异彩，诗词名家于其间引领风疆，当属关键性因素。苏轼、黄庭

坚、辛弃疾等人，常有谐趣品类作品，对遣兴娱乐创作风尚颇为肯定，可谓俳谐诗传播中之

“舆论领袖”。俳谐诗出自大家之手，于庄与谐、雅与俗之间拉伸出一种张力之美，自然会

有--种常人作品中所罕见之三界、境界与格局，令俳谐诗更具魅力，吸弓I文多人关注京参与

其中。

同时，面对喧闹的大众文化，人们对俳谐诗没有采取拒斥的态度，而是选择了会通。宋代城

市繁荣，宋熙宇之后，都城夜市不绝，一派繁华，杂剧、诸宫调、傀儡戏、杂耍等艺术众多

而为市民乐见。众多戏剧因素和内容、插科打浑手法与形态融入俳谐诗文创作，如苏轼《南

乡子重九涵辉楼呈徐君欲》上阅：“霜降水痕收。浅碧鳞鳞露远洲。酒力渐消风力软，飕地。

破帽多情却恋头。”文末一句“破帽多情却恋头”让人觉得调支打俯，忍俊不禁。

另外，俳谐诗于诙谐中蕴含人生哲理。宋代俳谐诗文本以“戏谑”风格为特征，结构相通于

杂剧，先冷后热，先说冷语，后说笑话。黄庭坚的《演雅》是一首动物讽喻诗：“桑蚕作茧

自缠裹，蛛螫结网工遮逻。燕无居舍经始忙，蝶为风光勾引破……伯劳饶舌世不问，鹦蚪才

言便关蟆，春蛙夏蜩更嘈杂，土蚓壁蟀何碎琐。江南野水碧于天，中有白鸥闭似我。”该诗

前面描写了几十种虫鸟，写得宏伟万象，如天马行空，最后两句“江南野水碧于天，中有白

鸥闲似我”却峰回路转，让人恍然明白，确有醒略灌顶之意，给人以跳跃感，颇具丰富深邃

之审美趣味。可见，打浑并非纯粹为追求语言有趣，而是有所归旨。

最后，俳谐诗符合心理需求，民众乐于接受。谐趣产生之第一要义为心理期待解构所致。俳

谐让人发笑，开心愉悦。伊曼纽尔•康德认为，笑为紧张期待突然消失之际而产生的一种情

感。诗人善用各种言辞吊起读者期待心理，预设情境，对读者期待心理进行解构，随之产生

心理落差，谐趣亦因之而生。连辑颠倒错位，化悲为喜，无情之物化有情，安排一个不甚相

关或非一致性逻辑，呈现出乎意料关系，峰回路转，妙语连珠。黄庭坚《王充道送水仙花五

十枝秋然会心为之作咏》：“凄波仙子生尘袜,水上轻盈步微月。是谁招此断肠魂？种作裳

花寄愁绝。含香体素欲倾城，山矶是弟梅是兄。坐对其成被花恼，出门一笑大江横。”前三

联多角度呈现水仙花，用语典雅，引用典故；末句却宕开一爸，抛开水仙，跃至“出门一笑

大江横”，与前联意境转折，打断连贯逻辑，诗歌整体意境及语言风格构成错位与跳跃，使

人感觉奇怪，令人发噱，谐趣横生。

俳谐诗兴盛于两宋，为文人审美情趣多样化呈现，亦受民间文化诙谐审美影响，负载了人对

生活及其谐趣之追求，体现了宋代士大夫雅好谐谑的幽默性格，折射了两宋文化在雅正严肃

之余生趣活泼的另一面。出自民间，雅俗共致，俳谐诗顺应时代，为民众与雅客同乐于接受

与传播，亦是一个时代诗文呈现时代生活之典型。

（摘自徐雅琴《俳谐诗在宋代的传播》，有删改）

六、素材积累一黄庭坚名句

1.读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

2.莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。

3.海川风雨独凭栏，缗结湘娥十二鬟。

4.百啪无人能解，因风飞过瞽薇。

5.佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁

6.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

7.未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

8.世上岂无千里马，人中难得九方皋。

9.贫贱交情富贵非。

10.清风明月无人管，并作南山一味凉。

11.自成一家之言，谓之本色。

七、作业

完成配套练习。

答案

一、知人论世

1.鲁直，山谷道人，文学家、书法家，一祖三宗，苏门四学士，苏黄，宋四家。

二、初读感悟

（-）预习检查

1.明确字音。

了却（lido）澄江（ch6ng）

2.解释下列词语

①痴儿：作者自指。

②青眼：即黑眼珠，指正眼看人。

③聊：姑且。

④与白鸥盟.：后人以与鸥鸟盟誓表示亳无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。

⑤倚：倚靠

三、文本研究

【思考1】明确全诗的第一联“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”就交代了黄庭

坚登快阁的小背景：我这个痴儿完成了一天的公事，现在登上这快阁来，东靠靠西望望，倚

在栏杆上欣赏傍晚雨后初晴的明净之景。

【思考2】明确“了却”写出办完公事后如释币负的轻快心怙，含蓄表达诗人了对官

场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余辉，体现了诗人对自然美景的热爱。

【思考3】明确①重叠的千山，无边的落木，高远的天空，澄澈的江水，清明的夜（秋）

月；②高远壮阔（空明阔大）。

【思考4】明确颈联巧用典故，前句用伯牙捧琴谢知音的典故，后句用阮籍青白眼的

典故。感叹自己心怀志事，世无知音，所以如伯牙之绝琴，不再弹奏，聊且借金樽美酒遣怀

自娱。写出了诗人因世无知己、怀才不遇而借酒解愁的苦闷和感慨。

【思考5】明确想弃官用隐、回归自然的愿望。

【思考6】明确诗人对官场生活的厌倦（回家归隐的迫切）：投身自然的喜悦心情：

自己的胸怀无人理解的痛苦（无奈、孤独）

【思考7】阅读与思考

鉴赏一：明确都表现了景物的辽远和阔大的特点，意境开阔：但与杜诗的沉郁顿挫、

慷慨悲壮的意境不同的是，黄诗通过辽远阔大、空明澄澈的景物表现出一种如释重负，

放达不期的胸襟。

鉴赏二：明确这首诗塑造出一位胸襟开阔，不畏磨难，在政局动荡之际坚守理想和节

操的卓立不群的诗人形象。

四、明确此诗起首处诗人从“痴儿了却官家事”说起，透露了诗人官场工作为民尽力

服务和登快阁亭欣赏自然景色并不矛盾的观点；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄

江月明的美景之中，与起首处对“公家事"之'‘了却"形成鲜明并举：五、六句诗人作一迭

宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己知己和自由的可贵、自己的

胸怀无人理解的痛苦。尾句引出了诗人的“归船”、“口鸥”之想。这一结尾，呼应了起首，

顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”。意味隽永，想象无穷。

四、《临安春雨初霁》学案

【文本解读】

陆游的平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用，使他深感希望渺茫，即使起知

严州、来京陛辞，也提不起太多兴致，“谁令”一句，自问自悔，奠定了诗作的基调。颔联

和颈联细写诗人•夜未眠，静听春雨，次日清早乂遥闻深巷中叫卖杏花之声。白日漫长，所

做之事无非是闲作草书、细乳分茶。雅则雅矣，却非志士所好。这两联写得细腻生动，闲适

恬静，深为孝宗激赏，但其中的长夜不寐和日中无聊，其实都暗示着诗人的郁闷和惆怅。最

后，诗人只好自我安慰：不必感慨京城的风尘之恶了，还是争取清明之前回到家乡吧。这既

跟开篇两句络合照应，又和中间四句自然贯通。诗作中间四句，通过一些日常细节，含蓄自

然地传达出等待中的清闲落寞,诵读时要好好体会。

【素养目标】

1.了解陆游的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.体会诗人所要表达的思想情感。

3.鉴赏诗歌的艺术技巧。

4.背诵全诗。

【学习重难点】

体会诗歌寄予在诗歌中的情感。

【学习方法】

诵读法、合作探究法。

【学习过程】

一、知人论世

1.了解作者

陆游（1125年11月13日-⑵。年1月26日），南宋诗人，汉族，字，号。

越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文

集》等数十种存世，存诗900D多苜，是中国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才

能，尤以诗的成就为最。自言”六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒

写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱

国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南

宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是中国伟大的爱国诗人，为南宋四大

家诗人之-o词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。陆游的著

作有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人民广为传诵.

2.相关背景

陆游的这写这首《临安春雨初霁》时他已六十二岁，在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲

了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然

他光复中原的壮志未衰，但对偏安•隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。陆

游白王炎调离川陕后，也于淳熙五年（公元1178年）在蜀东归，在福建、江西、浙江一带

做低级官吏。“怖惧几成床上伏，艰难何啻剑头饮”的处境，和在王炎手下得以重用的情形

是大不一样的。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴

任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊

赖中，写下了这首广泛传诵的名作。

3.解题

①临安，是南宋王朝的都城。

②春雨，点明时节和天气。

③初霁，刚刚放晴。

二、初读感悟

（一）预习检查

1.明确字音。

霁（）明朝（）

2.解释卜列词语

①世味：____________________________________

②京华：____________________________________

③矮纸：____________________________________

④斜行：____________________________________

⑤细乳：____________________________________

⑥素衣：____________________________________

（二）诵读感悟

1.按照所标出的节拍，诵读该诗。

世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。

小楼/一夜/听/春雨，深卷/明朝/卖/杏花。

矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。

素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。

三、文本研究

【思考1】“小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花”描绘了怎样一幅图景，请用自己的语言加以

描述。

【思考2]这一联被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析语言风格特点。

【思考3】阅读颔联和颈联，简要回答这两联选取了一系列的意象表现了陆游的何种思想感

情？

【思考，1]“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表明了诗人怎样的态度？

【思考5】请用“以意逆志”的方法，探讨本诗的主题思想。

【思考6】木诗抒发了作者怎样的情感？请结合全诗简要分析。

【思考7】这首诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的诗不同，这首诗所表现的风格如何？请

通过分析诗的内容揣摩诗的意境，仔细体会。

【思考8】阅读与思考

书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望％如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰塞已先斑。出师一表其名世，千载谁湛伯仲间！

问题：请结合诗歌的创作背景，谈谈《书愤》与《临安春雨初奏》两诗在表现重点和诗歌风

格上的差异。

四、明晰主旨

五、拓展阅读

审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。与之相应，审美活动所产生的美有三种存在

的形态：情象、意象、境界。

审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说，美是情感的对象化。这里说的情感是审美主

体的情感，而不是审美对象的情感。这里说的对象，有两种形态：一是原生形态。即原本有

一个对象，但不是审美对象，是审美主体将其情感赋予给它，受对象成为主体情感的载体，

从而成为审美对象。二是自创形态。即原本无对象，因为有情，需要外化，于是就创造一个

形象，让其成为情感的载体。这种情况在艺术创作中居多。以上两种情况都可以说是情感造

形。情感造形的产物就是情象。情象是美的基础形态。凡审美都有情感造形存在，只是审美

中的情感造形，除艺术创作外，都是不自觉的，而是直觉的。刘腮说诗人创作时''登山则忖

满于山，观海则意溢于海”。这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的人都有。

情象是审美主体的